2023年五年级上册数学课教学计划6篇.docx

《2023年五年级上册数学课教学计划6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年五年级上册数学课教学计划6篇.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年五年级上册数学课教学计划6篇 教学效率的提升首先依靠于教学安排的制定和实施，通过教学安排的制定是可以让自己获得更多的成长的，我今日就为您带来了五年级上册数学课教学安排6篇，信任肯定会对你有所帮助。 五年级上册数学课教学安排篇1 一、基本状况分析： 六年级共有学生61人，其中六一班30人，六二班31人。从总体上看，大多数孩子都能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，绝大多数孩子能按时完成作业。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男

2、生作业书写不够整齐； 二、教学内容 本册教学内容分为四大板快： （一）、数与运算。1.其次单元“分数混合运算”。2、第四单元“百分数”3、.第六单元“比的相识”，4、“百分数的应用” （二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“视察物体”。 （三）、综合应用：生活中的数。 （四）、整理与复习。 三、教学目标（根据单元依次） 第一单元“圆”： .学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的

3、周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。 4.通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。 5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。 其次单元“分数混合运算”： 1.学生会敏捷应用运算方法、运算定律进行计算 2.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加几分之几”或“削减几

4、分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受分数与日常生活的亲密联系。 第三单元“视察物体”： 1.学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。 3.能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。 4.经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改

5、变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 第四单元“百分数”： 1、经验从实际情境中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义。 2、学生会结合现实情境解决有关百分数的问题。 第五单元“数据整理”： 经验“数据整理”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学

6、学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。 第六单元“比的相识”: 1学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。 第六单元“百分数的应用”： 1、在详细情境中理解“增加百分之几”“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的.理解。 2、会应用百分数的有关学问以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力 整理与复习

7、 教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 1.激励学生在现实情境中体验和理解数学 2.激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 3.重视培育学生的应用意识及

8、初步的提出问题和解决问题的实力。 4.创建性地运用教材。 五、教学课时支配（按单元依次） 第一单元：圆： 11课时。 其次单元：分数棍和运算： 7课时 第三单元：视察物体： 4课时 第四单元：百分数 8课时 整理与复习（一）： 5课时 第五单元：数据处理 7课时 第六单元：比的相识： 7课时 数学好玩 第七单元：百分数的应用 8课时 整理与复习（二）： 5课时 总复习： 10课时 机动时间： 3课时 五年级上册数学课教学安排篇2 一、本班学生状况： 本班共有学生46名，从上学期的学习表现和成果来看，这个班学生基础学问驾驭的比较扎实，学习看法仔细，但也存在着较大的两级分化，部分学生的计算常常出现

9、错误，综合应用实力还有待加强，本学期我的教学重点是抓基础，练口算，重理解。以求每个学生在原先的成果上有长远的提高。 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代

10、数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了多边形的面积。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公

11、允性，学会求一些事务发生的可能性；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透“一一对应”的数学思想，理解间隔数和植树棵树之间的关系，在发觉规律的过程中感悟“化繁为简”的思想方法。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。 二、教学目标： 1比较娴

12、熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。 5理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培

13、育学生的应用意识和解决实际问题的实力。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、教学措施 1. 体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2加强教学的探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。 4加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内

14、在动机。 四、课时支配： 各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。 1、小数乘法（10课时） 机动（1课时） 2、位置（2课时） 机动（1课时） 3、小数除法（12课时） 机动（2课时） 4、可能性（3课时） 机动（1课时） 掷一掷（1课时） 5、简易方程（19课时） 机动（2课时） 6、多边形的面积（11课时） 机动(1课时) 7、数学广角（3课时） 机动（1课时） 8、总复习（4课时） 教学进度表 周次 时 间 教 学 内 容 教时 执行状况 1 9.1-9.7 始业教化 2课时 小数乘整数 2课时 4 2 9.8-9.14 中秋节放假 小数乘小数

15、3课时 3 3 9.15-9.21 积的近似数 1课时 整数乘法运算定律推广到小数 2课时 解决问题 1课时 4 4 9.22-9.28 解决问题 1课时 机动 1课时 位置 2课时 4 5 9.29-10.5 国庆放假 6 10.6-10.12 机动 1课时 小数除以整数 3课时 4 7 10.13-10.19 一个数除以小数 2课时 商的近似数 1课时 循环小数 1课时 4 8 10.20-10.26 用计数器探究规律 1课时 解决问题 2课时 机动 1课时 4 9 10.27-11.2 确定事务与不确定事务 1课时 可能性有大有小 1课时 用列表法推断可能性的大小 1课时 掷一掷 1课时

16、 4 10 11.3-11.9 机动 1课时 用字母表示数 3课时 4 11 11.10-11.16 用字母表示数 2课时 期中复习及考试 2课时 4 12 11.17-1123 解简易方程 1课时 等式的性质 1课时 解方程 2课时 4 13 11.24-11.30 解方程 2课时 机动 1课时 实际问题与方程 1课时 4 14 12.1-12.7 实际问题与方程 4课时 4 15 12.8-12.14 整理和复习 2课时 机动 2课时 4 16 12.15-12.21 平行四边形的面积 2课时 三角形的面积 2课时 4 17 12.22-12.28 梯形的面积 3课时 组合图形的面积 1课

17、时 4 18 12.29-1.4 组合图形的面积 1课时 整理和复习 2课时 机动 1课时 4 19 1.5-1.11 数学广角 3课时 机动 1课时 4 20 1.12-1.18 总复习 4 21 1.19-1.25 总复习 4 22 1.26-2.1 期末考试 第（ 一 ） 单 元 ：小数乘法 教材分析：依据学生已有的学问基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、“刷油漆”的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间的十进关系顺当沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。 考虑到学生已有的学问阅历和认

18、知水平，依据小数与整数的亲密联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法。把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的改变引起积的改变规律来说明小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。 教学目标： 1探究小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的说明。 2会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。 4体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学重点、难点 会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定

19、律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。 教学策略：1选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。 2重点突出计算方法的教学。 3应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。 课时安排：1、小数乘整数 2课时 2、小数乘小数 3课时 3、积的近似数 1课时 4、整数乘法运算定律推广到小数 2课时 5、解决问题 2课时 合计 10课时 第（ 二 ） 单 元：位置 教材分析： 本单元的教学内容是进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念，这是对已学位置学问的提升，更为以后“图形与坐标”的学习打基础。例一要求学生能用数对表示详细情境中的物体的位置，将实际的详细情境数学化，使学生体会到数学与生活的

20、亲密联系，培育学生应用数学的实力。例二要求学生能在方格纸上用数对确定物体的位置，把用数对表示位置的实际问题转化成用数对表示平面上的点的位置的数学问题，加强学问之间的相互联系，培育了学生数形结合的空间观念 教学目标： 1、 在详细的情境中，探究确定位置的方法，能用数对表示物体的位置，体会数学与生活的亲密联系。 2、 能在方格纸上用数对确定位置。 3、 通过视察比较，感受数学的简洁美，培育学生敏捷学习和运用学问的实力、空间观念。 教学重点、难点： 重点：能用数对表示物体的位置，并能够通过示意图找到物体的详细位置 难点：理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。 教学策略： 设计了学生熟识的生

21、活情景，教学时利用学生能够已有的生活阅历和学问，培育学生的爱好。课堂上要培育学生细致视察，专心思索合作学习的良好品质。 课时安排： 课时：2课时 第（三 ） 单 元：小数除法 教材分析： 由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，肯定要让学生弄清算理，切实驾驭。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 教学目标： 1、使学生驾驭小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际状况用“进一法”和“去尾法” 3、

22、截取商的近似值。初步相识循环小数、有限小数和无限小数。 4、使学生能用计算器探究计算规律，能应用探究出的规律进行一些小数乘除法的计算。 5、使学生会解决有关小数除法的简洁实际问题，体会小数除法的应用价值。 教学重点、难点 1、小数除法的计算原理。 2、除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。 教学策略： 1、抓住新旧学问的连接点，为小数除法的学习假设认知桥梁。 2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生驾驭小数除法的计算方法。 课时安排： 1、小数除以整数 .3课时 2、一个数除以小数2课时 3、商的近似数1课时 4、循环小数1课时 5、用计数器探究规律1课时 6、解决问题2课时 7、整理和复习2

23、课时 合计: 12课时 第（四 ） 单 元：可能性 教材分析： 本课主要通过主题图、例1、例2和例3的教学，使学生初步体验事务发生的等可能性和嬉戏规则的公允性，在编排方式上主要从三个方面绽开：一是体验事务发生的等可能性与嬉戏规则的公允性之间的关系，如例1的抽卡片试验和例2 的摸棋子嬉戏等，都是从事务发生的等可能性这个角度说明白嬉戏规则的公允性，提出推断嬉戏公允性的方法就是看事务发生的可能性是否相等；二是从事务发生的可能性动身，依据指定的要求，设计嬉戏方案，这主要体现在“做一做”和练习题中，教学时应留意结合相应的例题引导学生从可能性角度进行思索；三是能对简洁事务发生的可能性作出预料，如例2后的“

24、做一做”，依据设计好的转盘，预料转动80次后，指针可能会有多少次停在红色区域，等等。 教学目标： 1体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求简洁事务发生的可能性。 2能根据指定的要求设计简洁的嬉戏方案。 3理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 4依据数据的详细状况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。 教学重点、难点1、会分析事务发生的可能性及嬉戏规则的公允性。会用几分之几来描述一个事务发生的概率，会排列全部可能的结果。 2、会求数据的中位数。 教学策略：1、注意学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算 2、加强学生对中位数在统计学意义上的理解。 课时安排：1、确定事

25、务与不确定事务 1课时 2、可能性有大有小 1课时 3、用列表法推断可能性的大小 1课时 4、掷一掷 1课时 合计： 4课时 第（五 ） 单 元：简易方程 教材分析： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是根据十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的依次、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排非常留意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中来。

26、 教学目标：1.初步相识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母式子的值。 2.初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 3.感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简洁的实际问题。培育学生依据详细状况，敏捷选择算法的意识和实力。 教学重点、难点用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培育学生书写规范和自觉检验的习惯。 用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题 教学策略： 1.关注由详细到一般的抽象概括过程，培育学生初步的代数思想

27、。 2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。 3.重视良好学习习惯的培育。（字母相乘的写法、验算等） 4.正确看待解方程方法的变更。 课时安排：1、用字母表示数 5课时 2. 解简易方程 1课时 3、等式的性质 1课时 4、解方程 5课时 5、实际问题与方程 5课时 6、整理和复习 2课时 合计: 19课时 第（ 六 ） 单 元 ：多边形的面积 教材分析： 本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。平行四边形、三角形和梯形面积计算是在学生驾驭了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。到这

28、一单元结束，多边形面积的计算就基本学完。 组合图形的面积在义务教化的教材中是选学内容。本单元支配在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，学生在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，可以巩固对各种平面图形特征的相识和面积公式的运用，有利于发展学生的空间观念。 教学目标：1利用方格纸和割补、拼摆等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 2相识简洁的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。 3通过操作、视察、比较，发展学生的空间观念，培育学生运用转化的思索方法解决问题的实力和逻辑思维

29、实力。 4让学生在学习中能主动求知，在独立思索的基础上加强与同学的沟通，增加学生合作沟通意识，培育学生良好的思维习惯和细心、仔细的学习习惯，并在学习中获得自信。 教学重点、难点驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 渗透“转化”思想，培育学生运用转化的思索方法解决问题的实力和逻辑思维实力。 教学策略：1.重视动手操作与试验。 2.引导学生探究，渗透“转化”思想。 3留意培育学生用多种策略解决问题的意识和实力。 课时安排： 1、平行四边形的面积 2课时 2、三角形的面积 2课时 3、梯形的面积 3课时 4组合图形的面积 2课时 5、整理和复习 2课时

30、合计: 11课时 第（ 七 ） 单 元：数学广角-植树问题 教材分析： “数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。在本单元内容主要是向学生渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发觉一些规律，抽取出它的数学模型，然后再用发觉的规律来解决生活中的一些简洁实际问题。植树问题，是一种数学思想方法。在数学上事实上是设置等分点的计算问题，可以是知道总长和几个点求分成几段，也可是知道几段和每份的长度求总长。 教学目标： 1、学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。 2、初步培育学生从实际问题中探究规律、找出解决问题的有效方法的实力。 3、让学生感

31、受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。 教学重点、难点： 重点：理解驾驭几种植树的方法。 难点：在探究活动中发觉规律，抽取数学模型，并能够用发觉的规律来解决生活中的一些简洁实际问题。 教学策略： 教材中支配了三个植树问题的典型问题：例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的状况，让学生先通过画线段图来发觉栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发觉的规律解决实际问题。例2探讨的是两端都不栽树的情形。例3借助池塘四周栽树来探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题。 相关的情节并不限于植树，生活中的走楼梯，锯木头，插红旗，安路灯

32、等问题，都可以根据植树问题的数量关系和思路解答。 课时安排： 数学广角3课时 五年级上册数学课教学安排篇3 一、教学目标 （一）学问目标 1、能结合详细情景理解分数四则运算的意义，能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。 3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 4、相识长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。 5、会用数对表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 6、能依据实际问题设计简洁

33、的调查表，相识复式条形统计图和复式折线统计图。 7、能结合详细案例，设计一个符合指定要求的方案。 8、了解数据描述可能产生的误导。 9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 10、能从数学的角度相识溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 （二）实力目标 1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的学问分析、探究、解决问题，培育应用意识。 2、运用分数四则运算和统计的有关学问解决现实生活中的实际问题。 3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的过程中，学会与他人合作

34、，形成肯定的评价与反思的实力。 （三）情感目标 1、能主动参与数学学习活动，对数学有新奇心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密关系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。 3、学会倾听和质疑，养成独立思索的学习习惯。 二、教材分析 （一）本册教材包括以下内容： 1、关注污染分数加减法（二） 2、包装盒长方体和正方体 3、小手艺展示分数乘法 4、谁先上场可能性 5、布艺爱好小组分数除法 6、人体的奇妙比 7、走进军营方向与位置 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 9、爱惜眼睛统计 10、数学与生活鸡兔同笼问题 （二）教材重、难点：

35、本册教材的重点是：教学分数四则运算，培育学生分数四则运算实力，培育学生解答比较简单的分数应用题的实力，进一步相识简洁的立体图形，并进行有关的计算，培育学生的思维品质，以及结合运用所学学问解决比较简洁的实际问题的实力。 本册教材的难点是：使学生正确理解驾驭四则混合运算的计算法则，正确分析理解驾驭分数应用题。 三、学生状况分析 1、学习习惯和爱好 五（2）班36人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问

36、题的学习方式。 2、基础学问和基本技能 （1）绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，

37、培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问 题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 6、针对学生的学习状况，在教学中要实行直观教学，加强操作，重视探讨图形的特征，同时采纳欢乐式教学方法，让学生在快乐中学会学问，充分发挥“小先生”的作用。 7、充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高学生的学习主动性。 五、课时支配 本册教材共支配了75课时，另有5课时

38、的机动时间 1、关注污染分数加减法（二）6课时 2、包装盒长方体和正方体12课时 综合应用好玩的溶解现象1课时 3、小手艺展示分数乘法11课时 4、谁先上场可能性2课时 5、布艺爱好小组分数除法10课时 6、人体的奇妙比6课时 综合应用美的奇妙1课时 7、走进军营方向与位置6课时 8、中国的世界遗产分数四则混合运算8课时 9、爱惜眼睛统计5课时 10、数学与生活鸡兔同笼问题 五年级上册数学课教学安排篇4 一、学情分析 我所任教的五（3）共有学生52人，女20人，男32人，大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强。 本班学生缺乏创新和突破精神，

39、本学期将在保证基础学习的基奠上，接着挖掘优生的学习内驱力，但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面积还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是

40、小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小