2023年[绽放理想的火花是小学班主任的心声]火花思维班主任.docx

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1、2023年绽放理想的火花是小学班主任的心声火花思维班主任 我们若使志向的种子在学生心灵深处生根发芽，并不是一朝一夕能做到的。要从学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养等多方面得到全面和谐的发展，特性特长得到充分的培育。要想卓有成效，我们必需重视素养教化。这是一项长期的、艰难的具有划时代意义的改革。学校教化是我国主要的教学形式，因此，作为班主任应当充分相识到自己所担当的重任。小学班主任面对的是儿童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。那么，如何体现小学班主任的心声呢？下面谈谈我的体会。一、关爱、了解学生是产生火花的前提要做到老师、学生互爱

2、。首先班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的前提。其次要探讨学生的特性特征，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。在亲近与探讨学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信任的老师，又把你当做好挚友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。在教一年级的时间里，我们班的李鹏同学，父母在外打工，家境贫寒，平常和奶奶生活在一起。他的行为习惯差，常常偷东西、打架，而且不按时完成作业，在班级的影响

3、也很差。后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，都实行不同程度的激励，使他产生了亲切感、信任感，情愿与我心灵沟通，这样使他从思想上相识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，在班内就让李鹏同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。小学生喜爱得到老师的表扬和激励，这对他们是荣誉的享受，更能增加他们的志气和力气。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，学生之间存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。作为老师，要正视

4、学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态动身，对他们晓之以理，动之以情，用人格力气去感化他们。让他们的志向绽放出才智的火花，早日成为一名精彩的好孩子！二、组建和培育好班干部是产生志向火花的源泉一个班集风光貌如何，很大程度上是由学生干部确定的。学生干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们

5、工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。在实际工作中，耐性细致的把选拔班干部的工作放在首位，选拔的方式敏捷多样。如采纳值周班干部的方式。可以自我举荐，也可以同学举荐。组建了班队委后，接着召开班干部会议明确各自的职责，小干部们各司其责，班级管理基本上了轨道。另外一年级学生自我限制实力较差，是小学阶段最难管理的时期。因此培育学生自我管理实力非常

6、重要。采纳小干部轮换制，每两周轮换一次，要在上周没有违纪记录的同学中选出，做到人人都是班长、人人参加管理、人人都上光荣榜、人人都有嘉奖，这样学生的自我约束实力就加强了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让班干部发挥他们的源泉作用吧！三、确定目标是产生志向火花的发展有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远期、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远期、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每

7、个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：1.近期目标较之远期目标更有激励作用；2.目标的制定必需切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。四、主题班队会开展是产生志向火花的拓展要注意每次活动的实效性，并注意学生的实际，力争使每次活动让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。其主题可以依据社会影响、学生思想动向拟定。真正使学生的思想得到进一步的提升。五、激发学生竞争意识是产生志向火花的追求竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不行

8、能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步和永无止境的追求。1.激发竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。2.设立定期评价制度：缺点何在，在班上居何位置，从而增加警惕性和进取心。3.建立互助组：以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4.嘉奖和指责：嘉奖

9、与指责的方式各种各样，目的都是激励先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。嘉奖比指责的教化效果更明显。六、班主任对学生的评价是产生志向火花的机制对学生的评价必需讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于指责”的原则，让学生“在激励中发扬成果，在微笑中相识不足”，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。七、强化常规训练是产生志向火花的升华良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。

10、训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（依据详细状况选择），务必使每个学生具有“听从集体，听从吩咐”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。八、互通机制是产生志向火花的力气班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教化胜利的，必需力争本班科任老师和家长对学生有一样的要求和看法，并时常同他们交换看法。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。此外，班主任还要通过视察、与学生谈心、干部和同学之间相互监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的看法等等途径，建立互通机制，随时驾驭与调控学生的思想行为动向。总之，在教化学生学会生存，学会学习，学会关切，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。要充分相识到做好班主任工作必需有教化理论探讨和教化实践的支撑。通过总结，相识不足，吸取阅历，努力使今后的工作完成的更加精彩。也肯定会使学生的志向绽放光彩！