2023年[如何激发、培养学生的体育学习兴趣].docx

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1、2023年如何激发、培养学生的体育学习兴趣 【中图分类号】G632.0 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2023)07-0233-01爱好是指一个人力求探究某种事物的特殊剧烈的心理倾向和活动倾向，是促使人进行探究的源动力。人的爱好不是生来就有的，它是在肯定的须要基础上，在社会实践过程中形成与发展起来的。爱好一旦形成，就会成为个体的内驱力，能够使一个人的心理生活的各个方面主动化、自觉化、主动化。巴甫洛夫把爱好视为增加惊慌度，引起大脑皮层活动状态的因素。他认为，符合爱好的工作，简单实现而且大有效果。而没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的主动性。孔子也曾说过：“知之者，不如好

2、之者，好之者，不如乐之者”。都充分说明爱好对学生学习的重要性。从事任何活动都须要有爱好作支撑，学生参与体育熬炼的爱好一旦被激发，就会达到事半功倍的教学效果，否则活动的效率则难以提高。反之，学生学习的爱好不高上课时留意力就会分散，更谈不上主动主动地熬炼了。学生的体育爱好确定他学习的效果,通过教学来培育学生对体育的爱好乃至爱好，让学生从中体验到参与体育运动的乐趣，是奠定学生终身参与体育的前提。有报道这样说：“现在喜爱上体育课的学生越来越少，而喜爱体育不喜爱上体育课的学生却越来越多。”看到这句话，引起了我的深思。为什么现在的学生都不喜爱体育课呢？在体育课中，如何依据中学生的心理和生理的特点适当、合理

3、地支配好教材；如何用形式多样，内容丰富、合理地教化教学手段，培育中学生上体育课的爱好，作为体育老师的我们应当怎样激发学生的体育爱好？怎样才能让学生喜爱体育课？1 应加强体育学习的目的性教化，通过培育学习动机培育学生的体育学习爱好我们要在学校体育方面提出两个洪亮的口号：一是体育是学生全面发展的重要组成部分；二是将来的社会人才，须要健康第一。具有正确学习目的的学生，其学习动机是主动的，求知欲望是剧烈的，当学生对体育课的学习活动内容缺乏干脆爱好时，也会出于体育在个人发展中的意义与作用，以及体育文化在现代社会中的价值而产生间接爱好。这些间接爱好又可在长期刻苦地熬炼过程中，转化为干脆爱好。因此，老师应加

4、强对学生进行体育学习目的的教化，通过培育学生高尚正确的学习动机来培育他们的体育学习爱好。2 要科学地支配体育教学内容，实行多种多样的教学方法，激发学生的学习爱好体育教学内容要留意适合学生的接受实力，过易过浅的教学内容会降低学生的学习爱好，而过深过难的教学内容，同样会降低学生的学习爱好。前苏联教化家霍姆林斯基把“赐予学习者取得胜利的快乐”看作是“教化工作的头一条清规戒律”。因此，在教化教学中应尽可能地为学生供应和创建胜利的机会。比如：对于运动实力差的同学，我们可以实行短暂降低动作难度的方法，让其体会获得胜利的喜悦，并刚好地确定他们哪怕是最微小的进步，其激励作用可能会影响到他们的一生。因此，在教学

5、内容的支配上要考虑到水平差的学生，也能跟上教学进度，这样就能使每一个学生获得学习上满意感的体验，就会使学生对体育建立和保持良好的爱好，从而推动其学习。可是还应留意，教学方法要得当。凡是方法单调死板的教学，体育老师板着面孔斥责学生的体育教学，都会使学生味同嚼蜡，无精打采，懒于动作练习；而方法改变过多的教学，又会使学生苦于应付，易于疲惫，因而也会降低爱好。所以，在体育教学中，为了调动学生的主动爱好，教学内容必需恰如其分，方法既不能改变多端，过于频繁，也不能乏味单调，应依据教学的须要赐予科学的支配和选择。如耐久跑教学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难心情，不能很好

6、的完成学习任务。假如把耐久跑的教学变成嬉戏与情景相结合的方法，便能很好的激发学生的练习爱好。另外，课堂中我们可以以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，用我们常常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生的爱好。3 要正确地评价学生的体育学习成果与看法，并且赐予适当地表扬和激励，切实培育学生的体育学习爱好对于学生的体育学习成果与看法，刚好作出正确的评价，适当进行表扬和激励，这种确定或否定的刺激是一种有效的心理强化，它可以激发学生的上进心，自尊心，集体荣誉感，从而乐于练习，乐于训练和熬炼。因而，有利于体育学习爱好的培育。体育老师对学生学习状况的评价肯定要现场

7、、刚好、客观、公正。评价应当与对学生的严格要求结合起来，并考虑到学生的特性特点。4 结合体育教材的特点，利用竞赛，培育学生的体育学习爱好体育教材中的各项体育运动项目本身都含有竞赛的特点，适当实行竞赛形式组织体育教学活动，利用竞争心理的因素，是激发、培育学生体育爱好的一种有效手段。但应留意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不擅长此项目的学生常因失败而丢失信念。例如：在练习400米跑时，我让学生以宿舍为单位进行400米接力，每个宿舍都想着要赢另一个宿舍，所以同学们的主动性都特别的高，原来400米是最辛苦，最难跑的一项内容，结果学生不知不觉的就练完了。另外，过多地进行竞赛，甚至滥用竞赛，却会造成惊慌气氛，损害学生的身心健康，从而产生不良后果。因此，体育课上老师运用竞赛时必需慎重、适量，应立足于调动学生的学习主动性。5 要擅长运用优秀的体育人才以及终身酷爱体育熬炼，以健康的体魄为祖国和人类作出重大贡献的先进人物为典范，教化学生，培育他们自觉长久酷爱体育的爱好此外，还可以通过指导学生科学练习和参与各种课外体育活动来培育、激发学生的体育学习爱好。总之，培育、激发学生学习爱好的方法许多，但要依据体育教学的实际须要，针对学生学习中的问题，选用相应的方法，才能收到良好的效果。