2023年六年级上册数学工作计划6篇.docx

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1、2023年六年级上册数学工作计划6篇 保证了工作安排的可实施之后，我们才能一步步提升个人的工作效率，一份胜利的工作安排可以为人们之后的工作任务做保证。下面是我为您共享的六年级上册数学工作安排6篇，感谢您的参阅。 六年级上册数学工作安排1 本学期我们六年级数学教研组工作，以学校教学安排为指导，立足课堂教学，主动开展教学探讨活动，不断提高课堂教学效率，大面积地提高教化质量。结合我年级的实际状况安排做到如下几点： 一、加强理论学习，更新观念，提高素养。 坚持利用教研活动的时间，进行理论学习沟通，每位老师轮番主讲，确保教研活动有成效、有实效。在学校组织的课堂教学、理论学习、案例探讨分析等各项活动中要求

2、组内每位老师严格遵守活动纪律，主动参加，不无故缺席，确保教研活动有序，有质的进行，都能主动大胆地发表自己的理解和相识，展示我们教研组的风采。 二、做好教学常规管理，扎实各项工作。 要求每位老师要仔细地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。深化、扎实开展学校确定的小课题探讨，每位老师都要主动投入到探讨中来，平常多听课、多思索、多沟通，要把课题探讨与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，提高课堂教学的效率。本学期我们组准备展示同学们的毕业数学小论文，培育学生的数学爱好。 每位老师要严格根据学校提出的教学规范来进行课堂教学，二次备课多从教材、教学方式的变更上加强探讨，提高课堂的质量和效率。细心设

3、计作业，要求学生作业要规范、整齐，老师要刚好地、仔细地批改，监督学生刚好地订正作业，做好复批。评比优秀作业，做到培优补差，尤其是学困生的辅导，通过实行多种方式进行辅导，使每个学困生得到不同程度的发展，同时要留意激励学生学习的主动性。 三、创设高效、民主、合力的教化氛围。 我们将接着保持以前的良好探讨习惯，围绕备课、上课、课题探讨等实质性问题，几天大探讨，每天小探讨，做到“务实教研，教研务实”，力争保证每堂课的教学质量高效，接着保持4个班齐头并进。 按进度进行单元形成性测试，在本组老师的共同探讨下仔细出好试卷，刚好分析、总结，对试卷所反映出来的教学问题进行反思，并相应调整自己的教学，提高课程实施

4、水平，使得教研组在课题探讨和教学质量等方面进一步得到稳步提高。 本学期的我们组的数学教学整理复习阶段教学时间较长，预料通过系统化、合理化、科学化的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，会依据题目的详细状况选择简便的解答方法，会运用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。这个阶段的工作任务比较繁重，除了安抚学生的心情，还要重点的做好小学阶段学问点的梳理分类工作，借鉴近几年的毕业试题和上届毕业班老师好的阅历与教训。仔细探讨教材和各类毕业试题，坚持随机、随时在组内开展教研，力争顺当完成本年级的教学任务，力争达到学校确定的教学目标。 最终还请各位老师对我们毕业班的数学教学工作提出珍贵的

5、建议。感谢大家！ 六年级上册数学工作安排2 一、单元支配和主要内容 本册教科书是小学阶段的最终一册，共支配六个单元，除“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容外，还支配了“回顾与整理、综合应用两个单元。单元支配和主要内容如下。 第一单元方向与位置 依据方向和距离确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。 其次单元正比例、反比例 相识成正比例、反比例的量，在方格纸上用图表示正比例关系，并依据其中一个量的价估计另一个量的值。 汽车耗油量问题结合正比例、反比例单元设计 综合应用正比例、计算等有关学问，解决汽车行程和耗油的问题。 第三单元圆柱和圆锥 相识

6、圆柱和绽开图，探究圆柱表面积和体积公式，相识圆锥，探究圆锥体积公式，解决简洁实际问题。 木材问题结合圆柱和圆锥单元设计 综合应用体积、面积计算以及百分数等学问，解决木材体积、容量、加工方木等问题。 第四单元统计 相识中位数，对数据和信息进行分析和推断，简洁的概率。 丢弃塑料袋调查结合统计单元设计 通过调查实践活动，经验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增加环保意识。 第五单元回顾与整理 对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的学问与技能进行复习和整理。 （一）数与代数。 系统回顾和整理数的相识、数的运算、方程、正比例和反比例、探究规律等方面学问与技能，探究数学密码的

7、奇妙。 （二）空间与图形 系统回顾整理图形的相识、测量、图形与变换、图形与位置等方面的学问与技能，探究密铺的规律。 （三）统计与概率 系统回顾和整理数据的简洁统计过程、可能性等学问与技能，依据可能性进行简洁推理。 第六单元综合应用 共支配5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个方面的学问与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学的价值，发展学生的数学思索，提高解决实际问题的实力，增加应用数学的意识。 二、教材内容分析 第一单元、方向与位置 方向与位置，是数学课程标准“空间与图形”领域中“图形与位置”部分的内容。图形与位置主要探讨用图形

8、来表示现实世界中物体的方向与位置关系，是人们更好地相识和描述生活空间并进行沟通的重要工具。本学段数学课程标准关于方向与位置的目标有两条，一、能依据方向和距离确定物体的位置；二、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。方向与位置，既是人们生活中特别重要的常识和阅历，又是初中学习了平面坐标系的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。所以，学好本单元内容，不仅能满意日常生活的须要，而且也为进一步学习了平面直角坐标系打基础。 本单元是在五年级下册学生学习了方向与路途，会用角度确定并描述物体所在的方向，六年级上册学习了比例尺的基础上学习的。主要内容包括：依据方向和距离确定物体的

9、位置、用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置。 本单元的教化目标是： 1、能依据方向和距离确定物体的位置。2、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。3、能对现实生活中平面图中的信息作出合理的说明，会用数和图表描述并解决现实生活中的简洁问题。4、在探究物体方向与位置的过程中进一步发展空间观念。5、体验用平面示意图描述和表达事物的位置，相识到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。 本单元，教材共支配了2个课时。 其次单元正比例反比例 正比例和反比例是数学课程标准“数与代数”领域的重要内容,数学课程标准在4-6年级学段提出了四条详细目标

10、：1.在实际情景中理解什么是按比例安排,并能解决简洁问题。2.通过详细问题相识成正比例、反比例的量。3.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估计另一个量的值。4.能找诞生活中成正比例或成反比例的实例,并进行沟通。本套教材支配两次落实上述4条标准：第一次支配在六年级上册其次单元“比和比例”，落实标准第1条目标。其次次是本单元的“正比例反比例”，落实标准第2.3.4条目标。 本单元教材的设计思想和内容编排特点是: 强调对正比例、反比例实际意义的理解，让学生经验正、反比例概念的建构过程。主要体现在以下三个方面。 本单元的教化目标是： 1.通过详细问题相识成正比

11、例、成反比例的量,能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行沟通。 2.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3.在推断成正比例或成反比例量的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。 4.能探究出解决问题的有效方法,并试图找寻其它方法。 5.对现实生活中成正、反比例的事物有新奇心，相识到很多实际问题可以借助画图的方法来解决。 本单元共支配5课时，结合本单元，支配综合应用汽车耗油量问题。 汽车的耗油量和行驶路程是典型的成正比例关系的量，教材选择了王叔叔开车旅游中途加油的事例，用动身时到加油时汽车油表、里程表呈现

12、了有关数据信息，然后提出了四个问题，这些问题都运用已有学问能够解决的。教学时，首先要让学生细致视察发觉问题情境中所包含的数学信息,激励学生用已有的学问和阅历探究解决问题的方法，发展数学应用意识。 第三单元圆柱和圆锥 本单元内容是在学生初步相识了圆柱，探究并驾驭了长方体、正方体体积公式，圆面积公式等学问基础上学习的。本单元内容包括四个学问模块：圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥和解决问题，结合本单元内容，还设计了两个综合应用内容：一是“木材问题”；二是“测量土豆的体积”。 本单元教化目标是： 1、通过视察、操作等活动，相识圆柱、圆锥和圆柱的绽开图。 2、结合详细情境，探究并驾驭圆柱的体积和表面积以及

13、圆锥体积的计算方法，会解决有关体积、容积的简洁实际问题；探究某些实物体积的测量方法。 3、在探究物体体积的过程中，进一步发展学生的空间观念。 4、能与同伴合作找寻解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。 5、通过视察、操作、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学结论的确定性。 本单元一共支配10课时，其中综合应用“木材问题”和“测量土豆的体积”。用2课时。 1、圆柱的表面积，共支配了3课时。 第四单元统计 本单元内容是在学生理解了平均数、众数的意义，会求平均数和众数，会用几分之一表示一些简洁事务发生的可能性的基础上支配的。主要内容包括：相识中位数并会求一组数据的中位

14、数，体会数据可能产生的误导，设计符合指定要求的方案和对事务发生的可能性作出预料。结合单元内容，支配“丢弃塑料袋状况调查”的综合应用活动。 本单元的教化目标是： 1、通过丰富的实例，理解中位数的意义，会求数据的中位数，并说明结果的实际意义，初步体会数据可能产生误导，能选择合适的统计量表示数据的特征。 2、会求一些简洁事务发生的可能性，能设计一个方案，符合指定的要求，对简洁事务发生的可能性作出预料，并阐述自己的理由。 3、在求事务发生的.可能性、设计方案及进行预料的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出说明或有劝服力的说明。 4、体验数学在描述事物中的作用，相识到很多实际问题可以借助统计

15、的方法来分析，并用数学语言来表述和沟通。 第五单元回顾与整理 本单元的“回顾与整理”是对小学六年数学学问学习的系统复习、整理和应用，依据数学课程标准的内容结构，按数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域设置小节，每个领域中以学问块为单元进行系统复习。如，数与代数分为数的相识、数的运算、式与方程、正比例、反比例、探究规律等五部分。 本单元共支配16课时。其中：数与代数7课时，空间与图形6课时，统计与概率3课时。 六年级上册数学工作安排3 教学总体目标 1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决实际问题的意识和实力；进一步感受方程的

16、思想方法和价值，发展抽象思维，增加符号感。经验探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的相识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高整合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。在探究分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行视察和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理、初步的演绎推理实力和数学应用意识。 2、让学生通操作、试验、视察和思索等活动，相识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内

17、容的阅历。应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简洁实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思索，清晰地表达自己的思索过程，培育良好的思维品质。增加空间观念，发展形象思维。 3、让学生联系分数的意义，初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。 4、在相识比和百分数，学习用分数表示简洁事务的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和沟通信息的实力，不断发展、增加数感。 5、能应用“替换和假设”的策略解决简洁实际问题，增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。 6、

18、能主动参加各项数学活动，感受那种进步与收获，增加求知欲，树立学好数学的信念。感受数学思索的严谨性与结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。感受数学价值，数学与生活的亲密联系，增加学数学、用数学的自觉性。在数学活动中，培育学生仔细、细心的学习看法，以及发觉错误刚好订正的良好习惯。通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。 学生状况分析本班共有40名学生，依据上学期学习状况和期末测试来看，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有肯定的发

19、展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。但是成果出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀的同学在同年级中所占比例较少，部分学生基础学问不扎实，极少数学生考试成果是一位数，对提高全班整体成果有比较大的难度。个别学生学习看法较差，上课留意力不集中，作业拖拉，须要老师督促并辅导。 本学期将重点抓好加强学习习惯培育和学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最佳潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算

20、细致，二是加强计算的基础练习，是引导学生运用简便方法。 教学措施 （1）仔细开展生态课堂探讨，向四非常钟要质量。充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 （2）仔细研读教材，明确教材的编写意图。仔细组织集体备课，留意老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，细心设计好每天的悦读日志，驾驭学生自主学习的状况，让每个学生都有所发展。 （3）加强计算教学。分数计算是本册教材的重点，一方

21、面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能。 （4）设计好每次的练习，避开低效、机械的重复。训练学生的思维，提高学生思维的敏捷性和深刻性，发展解决问题的策略。 （5）建立多元的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与看法，帮助学生树立信念。 （6）介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。 （7）开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念。 六年级上册数学工作安排4 一、教材内容 本册书的内容包括：负数

22、圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习 二、教学目标 (一)学问与技能： 1.使学生通过视察、操作等活动相识圆柱和圆锥，探究并驾驭圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简洁的实际问题。 2.了解比例的在关学问，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，相识比例的项以及内项和外项，理解并驾驭比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。 3.初步理解正数和负数。 (二)情感与看法方面 1.能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的探讨，发觉错误能主动改正。 2.在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。 3.能主

23、动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学主动情感。 4.在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 5.使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识。 三、教材教法与学法 教学的新学问仍旧有四个领域的内容。比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略。比例的意义和性质是在初步相识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，相识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编

24、排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，“空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置。圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的学问与长方体、正方体学问的基础上编排的，相识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维实力。图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简洁图形放大或缩小后的图形，充溢了图形变换的学问和实力。编排四次实践活动。 六年级上册数学工作安排5 一、教材分析： 本册教材包括以下几个部分： 1

25、、数与代数数的相识相识百分数;数的运算-分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略;式与方程方程;比和比例相识比。 2、空间与图形长方体与正方体。 3、统计与概率可能性。 4、实践与综合应用表面积的改变;大树有多高;算出他们的普及率。 二、教学目标： 1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经验将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，发展抽象实力和符号感。 2.通过学生的操作、视察，相识长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，发展数学思索。

26、 3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除相识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。 4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题(按比例安排)。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育视察、比较、抽象、概括以及合情推理的实力。 5.使学生理解并驾驭分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍困难的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。 6.

27、初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简洁推理实力。 7.初步驾驭用分数表示简洁事务发生的可能性，能依据事务发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增加数感。 8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。 9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教化，使学生相识爱护环境的重要性，知道爱护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，驾驭环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识 三、详细措施： 1、充分利用学生熟识、感

28、爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。 3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。 4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。 5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学

29、习的信念与决心。 6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。 四、教学进度：(略) 六年级上册数学工作安排6 转瞬又到了小考的复习阶段，在将近二个月的复习时间内，怎样有效地进行复习，这是我们六年级的全体数学老师常常深思的问题，我们仔细分析本年级学生学习的状况及学问的驾驭状况状况，通过全组数学老师共同商议，特制定了以下复习安排。 一、总复习前老师们要做的打算工作 1、对本班学生的基本状况进行一个全面的了解，确定本班优等生、中等生、学困生的名单，对每个学生的学习特点有一个比较全面的驾驭，并针对学生的特性特点确定特性化的复习方案。 2、深化了解本班学生在学问结构上存在的漏洞，把握

30、学生学问驾驭上的优势和劣势之所在，在复习的时候多针对本班学生的薄弱环节下力气，避开平均用力。 3、老师要全面了解小学数学的学问全貌，知道每个学问版块的组成和结构，能在自己的头脑中确定每个版块的基本题型，能把握每个学问点的命题模式。能细心设计好每一个版块的配套练习，真正让自己的课堂复习到关键处，练到刀刃上。 二、要达成的目标 1、理清已学的数学概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区分，建立学问网络，提高学生的数感。 2、进一步驾驭四则运算的计算方法，能正确娴熟地按依次进行混合运算，能依据数字特点，合理敏捷地进行简算，提高计算实力。 3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程

31、的意义，正确解方程，初步建立函数思想。 4、进一步理解按比例安排应用题的结构特征，能正确娴熟地解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例，能娴熟地用比例解应用题。 5、坚固驾驭基本数量关系，如部重量、部重量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能依据数量关系分析解答应用题。 6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培育。 7、进一步驾驭五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及表面积，体积计算方法，能依据生活实际状况来分析解答周长、面积、表面积、体

32、积，能依据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培育学生的空间观念。 8、进一步驾驭读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能依据统计图表预料统计项目的发展规律与方向。会制作统计图表， 三、复习重点支配： 1、基本概念：（2课时） （1）整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的基本性质，数的整除相关的一系列概念（质数合数，奇数偶数） （2）统计与概率相关概念：平均数，中位数及众数的意义及各自的适用范围。 2、运算：（2课时） （1）四则运算中的小数乘、除法 （2）解方程、解比例。 （3）仔细细致的计算习惯、合理敏捷的计算方法 3、几何学问：（4课

33、时） （1）量与计量的概念、进率及单名数复名数的改写 （2）五个平面图形的特征及周长和面积计算。（1课时） （3）四个立体图形的表面积、体积。（2课时） （4）相关几何学问的综合应用。（1课时） 4、应用题：（6课时） （1）三步运算的整、小数应用题，逆向叙述的应用题。（2课时） （2）稍困难的分数、百分数应用题。（2课时） （3）正反比例应用题。（2课时） 四、提高复习质量的详细措施： 1、订好切实可行的复习安排，仔细备好每一节课，细心设计好每一次练习。不打无打算之仗。 2、关切酷爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，爱护学生的自尊心，树立自信念，切忌简洁粗暴的行为。深化学生的

34、情感世界，与学生交挚友，充分发挥师爱的力气，努力提高复习效率。 3、加强课内的友情提示与课外的耐性辅导，发觉问题刚好补救，课堂作业当堂反馈，要接着发扬激励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立深厚的学习爱好，形成良好的学习习惯，驾驭合理的解题策略。 4、接着实行“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生主动动脑思索，尽可能发挥自己的潜能。 5、同科老师之间要进行常常化的沟通与沟通，对复习的方法要彼此相互取长补短、对学问点的把握、习题的设计要做到资源共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。 6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课外沟通率至少达80%，加强

35、与班主任及其他科任老师的联系。形成教化合力，期盼事半功倍的效率。 7、每位老师分工合作，在深钻教材的基础上，结合学生实际，制订有针对性的练习，详细分工是分为概念，应用和综合三个部分，概念部分“数的相识”由z老师负责，半张试卷；“数的运算”和“式与方程”由z老师负责，半张试卷；“比和比例”由z老师负责，半张试卷；“图形的相识与测量”由z老师负责，一张试卷；“图形的运动和位置”由z老师负责，半张试卷；“统计与概率”、“数学与思索”由z老师负责，半张试卷；“综合与实践”由毛老师负责，半张试卷。概念部分共5张试卷。应用部分由z老师（负责分数应用题）和z主任（负责其它应用题部分）共一张试卷。综合由z老师和z老师负责，统筹支配，共四张试卷。全部试卷都要以基础为主，都要突出重点，强调学生易混、易错的学问为主。