2023年部编版四年级下册乡下人家教学反思6篇.docx
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1、2023年部编版四年级下册乡下人家教学反思6篇 教案是老师为了更有力把握学问点预先起草的文字报告,教学水平的提升离不开教案的写作。下面是我为您共享的部编版四年级下册乡下人家教学反思6篇,感谢您的参阅。 乡下人家教案1 【学习目标】 1、相识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的爱好和酷爱。 4、带领学生品尝美丽语言,积累精彩句段。 【重点】 如何通过对一般事物的描写来展示乡下人家的朴实,和谐,安详的生活。 【教学过程】 一、导入 出示本单元的导语提示
2、: 在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌颂;在宽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。下面的课文,为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习,走近乡下人家,感受田园诗情,体会美丽语言,积累精彩句段,并围绕“走进田园,酷爱乡村”,开展一次综合性学习。 提问:本单元的学习主题是什么? 有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们描述了乡下人家的生活,今日就让我们一起来学习第21课。 读课题。 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语作上记号。 2、开火车读: 瓜藤棚架屋檐装饰 芍药凤仙时令率领 捣衣搬到归巢和谐 催眠觅食
3、鸡冠花大丽菊 别有风趣天高地阔耸尾巴 3、理解“时令、率领、芍药、捣衣、”图片理解“芍药、风仙、大丽菊”。留意多音字“冠、率”。 4、开火车朗读课文,并思索:课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。 5、学生互评朗读的状况,并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。 6、沟通听后的感受。引出中心句。 7、齐读中心句。 8、理解中心句的中心词“独特、迷人”: 学生探讨后师小结:“独特”是指“独有的,别出心裁的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。那么作者为我们描绘了哪几道独特、迷人的风景,我们赶快来默读课文,从作者的语言
4、描述中去发觉乡下人家“迷人”、“独特”的美吧,并试着给这些风景取一个好听的名字。 三、整体感知,理清文章的脉络 1、学生回答:作者写了哪几道独特、迷人的风景。 2、老师归纳并板书: 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院中鸡觅食 河中鸭戏水 院落吃晚饭 夜听催眠曲 3、给这些风景分分类: (分成静物图、动物图、人与自然图) 老师小结:作者支配这些风景并不是杂乱无章的,这种暗含的依次,须要我们细细体会,才能捕获到。 四、品读1、2小节 1、默读12小节,把你认为写的美丽的句子用直线划下来,待会儿我们来沟通。 2、学生默读,感悟。 3、沟通感受: 屋前搭瓜架:“别有风趣”是什么意思?“别有风趣的装
5、饰”指什么?为什么说这是别有风趣的装饰? (结合生活实际畅谈,引到后半句的石狮子和大旗杆,体会作者在这里运用了对比的手法。) 男女生合作朗读,齐读。 门前中鲜花:理解“朴实中带着华丽”,“朴实”和“华丽”是一对反义词,为什么能用在一起,谈谈自己的理解。 屋后春笋冒:用“探”好在哪里?能用别的什么词替换?朗读训练,背诵训练。 五、小结 师:同学们,今日我们学习了这一组静物画,的确,通过找句子,谈感受的方法我们感受到了(屏显,齐读)“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”下节课我们学习动物画这一组内容。 六、指导书写生字 1、生齐读生字,说说要提示大家留意哪些地方。 2
6、、师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。留意字的结构,摆放要匀整。 3、学生练写:抄写生字、生词。 乡下人家教案2 一、图片激趣,导入新课。 1、师出示图片 师:同学们,老师今日给大家带来了一份特别的礼物,请观赏。 师:观赏完了,你有什么感受? 师:这些画面你们熟识吗? 师:对,这就是大家生长的地方乡村的美景。同学们,我们四周像这样的画面还有许多许多。这节课,我们就跟着陈醉云先生再次走进这充溢诗情画意的(师手势,生齐读课题)去领会我们乡村生活的奇妙。 2、从中心句切入,绽开探究 师:请同学们打开语文书,自由读课文,快速找出课文中最能概括作者对乡下人家感受的句子。用铅笔作上记号,看谁找得
7、又快又准。(抽生答) 师点击课件,出示中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。 师:找得真准。来,一起读一读吧!(齐读最终一小节) 师:你从这句话中知道了写什么? 师相机板书:独特迷人 春夏秋 师边板书边问:“独特”“迷人”分别是什么意思?说说你的理解。 师:那作者都写那些独特,迷人的风景呢?快拿起笔,到书中去找找吧!先看自学提示,自由读一读。(师点击,手势) 二、抓住重点词句,品读课文。 (一)依据自学提示自读自悟,自主探究。 (二)组内品读,沟通感受。(师巡察,适时点拨、表扬。) (三)全班沟通,指导朗读。 屋前搭瓜架 师:同学们的学习爱好真浓,探讨得这么激烈
8、,你们肯定也会给老师更多的惊喜。 师:来,哪些同学被屋前(板书:屋前)的瓜架给吸引了?你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人。(师边说边点画面) 师相机点击:句子1:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 师提示:你从这句话中知道了什么? 师:“装饰”是什么意思?“别有风趣”呢? 师:这里“别有风趣”指的什么呢? 师:这装饰真够独特的,是用有生命的瓜来装饰的。 师:谁来补充一下?说说你的感受。 师引导学生体会对比的妙处。 师:是呀,这句话的前部分说了有朝气的藤和叶,后面说的是呆板、肃穆的石狮子和旗杆,这样形成了
9、显明的 生接:对比 师:对了,这句话就是运用对比的修辞手法。来,女生读对比的前半句,男生读对比的后半句。体会体会这个对比句。 师:体会到了什么?(可爱) 师:是呀,这就是对比的好处,谁能用你的朗读把这别具风趣的装饰的可爱表现出来? 师:他读得怎么样?(抽生读、评价读、跟读) 门前种鲜花 师过渡:房前除了绿绿的瓜架,还有什么? 师:对,有花。有什么独特、迷人的吗? 谁来读读重点句子,我们边听边想象画面。 师点击句子:有些人家,还在门前朴实中带着几分 师:听了他的朗读,我们可以用哪些四字词语来形容眼前的情景呢? 师点击图片:瞧,它们开得多欢呀!我们一起美美地读一读吧! 师:同学们,读了这句话,你有
10、什么问题要提吗? 师:谁来帮他解决一下? 师:而且这些花依着时令依次开放,一年四季都有花相伴。难怪作者说(生接读)这真是一派(生接读) 师:我们从门前来到屋后,那是什么? 师:又是乡下一道独特的风景。独特在哪里,谁来读读? 师出示句子:几场春雨 师:这句话美在哪里? 师:你能边读边做“探”出头来这个动作吗? 师:多可爱的小笋芽呀!告知老师,你探出头来想干什么? 师:多新奇,多淘气呀!就用这种语气读读这句话。(生齐读) 师:写得这么形象生动的句子,我们把它背下来吧! 师:会背的同学起立,一起背一背。(师出示相应的画面) 师:听了大家的朗读,我仿佛看到了一幅雨后春笋的漂亮画面。 鸡鸭 师:我们乡下
11、的植物生气勃勃,富有情趣,动物们也不甘示弱,谁来读读描写鸡觅屎的这一段? 师:谈谈你的体会吧!从哪里感受到的? 师:多温馨、多威猛啊! 师:那河中的鸭子呢?谁读读? 师:你觉得这鸭子生活的怎么样?从哪些词中体会到的? 师:好,带着我们的真实感受美美地读读3、4自然段。 师:又是一道独特的风景是城里无法找到的风景。 师小结:这些动物、植物和人欢乐、和谐地生活在一起,真像一个大家庭。 门前吃晚饭 师:观赏完我们乡下白天独特迷人的美景,其实夏天的傍晚更令人沉醉。这么美的风景,你要怎么去观赏呢?生:我们想通过读来表达自己的感受。 师:多好的学习方法呀!那好,请喜爱这幅画面的小挚友起立,一起读读吧! 师
12、:同学们肯定都有在自家小院吃饭的经验吧!和你的同桌说一说。 师:我们乡下人家的生活就是这么平淡,但平淡中带有和谐甜蜜,来,带着你们的亲身体验再读一读。(齐读) 秋夜催眠曲 师:秋天到了,我们乡下的夜里又是怎样一幅画面呢? 师:书中是怎么写的?女生读给大家听听,男生闭上眼睛观赏。 师:男生评价一下,我们的女同胞读得怎么样?(依据学生状况,适时点拨,配乐朗读。) 师:读得真好,老师听得都快睡着了!这秋夜梦幻半的美真是更令人沉醉。 思维拓展 师:同学们,回想一下,我们这里到了冬天是一幅怎样的画面呢?我们可以干些什么?请自己站起来说说,把你的欢乐和我们一起共享。 师:真是美不胜收,其乐融融。 三、整体
13、回顾,感悟中心。 师:同学们,你们的沟通你们的朗读,更让我深刻地感受到我们看似平凡、一般的乡村生活竟如此漂亮,美得朴实,美得动人。现在我们真可以大胆地、骄傲地说(出示课件)生接读:我们乡下人家,不论春夏秋冬,不论白天黑夜,都有一道独特、迷人的风景。 师:老师也禁不住想吟诗一首(点击课件) 师读,生齐读。 师:同学们,我们的身边到处都是美,让我们拥有发觉美的眼睛,感受美的心灵,做一个创建美的使者吧! 四、课外美餐 师:伴着欢快的乡间小路,我们赶快到课外去美餐一顿。请看课外美餐,自由读。(同时播放歌曲) 乡下人家教案3 教学目标: 1.驾驭14个生字,相识5个生字,理解时令、屋檐等词语。 2.有感
14、情朗读课文,感受并体会乡村生活的诗情画意。 3.把喜爱的部分背下来。教学重、难点: 感受并体会乡村生活的诗情画意。教学课时: 两课时教学过程: 第一课时 一、师描绘引入。 同学们,当我们远离喧嚣的都市,步入乡村,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌颂;在宽阔的草地上,你会看到成群的牛羊同学们,我们今日共同走进乡下人家,一起感受田园的诗情画意吧!(揭题) 二、初读课文。 1.用你喜爱的方式读读课文,不理解的地方打上?号,音读不准的多读几遍。 2.四人小组内沟通不理解的词、句。 3.全班沟通。 4.指名学生分段朗读课文。 5.默读课文16自然段,想想描写了哪几处乡村
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- 2023 年部编版 四年级 下册 乡下 人家 教学 反思
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