2023年优秀体育课教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年优秀体育课教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：体育课.教学设计 体育课教学设计 教材分析 体育课是语文S版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 设计理念 课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，

2、边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关 心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 1、这节

3、课我们继续学习第17课体育课。（板书课题齐读） 2、上节课我们学习了体育课这篇文章的第一部分，谁来说说这部分写了什么？ （因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。） 二、深入学习、感悟理解 （一）、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。 是啊，涅利太瘦弱了，深爱他的妈妈来请求免去涅利的体育课，但要强的涅利硬是不同意。那么体育课上涅利的表现又是怎样的呢，我们拭目以待吧！ 请同学们自由读课文第二部分，一边读一边用“-”画出文中其他同学爬横木语句。想想你从中体会到什么？ （2）学生汇报交流，教师出示相关的语句。 A：得洛西和科勒提

4、像猴子似的几下就蹿了上去。 B：就连小普科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。 C：斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样红，可他还是坚 持爬到顶了。 D：诺比斯也爬了上去，还君临天下似的站在上面。（君临天下是什么意思？形容高高地站在上面，说明横木真的很高） E：但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。 F：轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。 （3）反复朗读句子，引导学生读有发现。（从中体会到涅利要爬上横木顶是一件很

5、困难的事） （4）指导朗读。 （二）、读中品词析句，引导体会对涅利的认识 是啊，要爬上这么高的横木确实不容易，连一些身体比较好的同学爬上去都比较难，更何况是瘦弱的涅利。面对这么大的困难，涅利放弃了吗？（没有）那请用“”画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 组织交流 1出示ppt： 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了浑身的力气涅利要爬到横木顶上很 困难） （2）是从哪些词语感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滚落） （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）我们再把这

6、句话读一遍，再次感受涅利爬上横木的艰难。 （4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持） （5）你还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈。 A：可他没听，努力坚持着。（即使老师叫他下来，不用爬了，可涅利仍努力坚持着） B：涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只有一臂远的地方。（涅利爬得很辛苦，用尽了力气还是坚持着） C：他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢。 这是涅利的动作描写，写出了涅利努力爬上平台的情景。“笑”字写出了涅利爬上平台后高兴、自豪的心情。从中体会到了涅利是一个怎样的人？（坚持不懈 自立自强）

7、2换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他） （2）找出文中老师、同学鼓励涅利的话，自己多读几遍。教师领读你觉得涅利的老师和同学又有什么好品质呢？（关心 爱护）（多么 好的老师，多么好的同学，他们在涅利遇到困难的时候不断的鼓励他，关心他，使他终于获得成功） （3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？ 出示ppt： A对自己说 B对老师说 C对妈妈说 D对同学说 （三）、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。 （1）涅利从横木顶上下来时，大家是如何赞扬他的，快速读第三部分边读边画出赞扬涅

8、利的句子。 （2）学生汇报交流，齐读相关句子。 （3）拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。） （四）提炼中心 文章读到这儿，来说说看，你最喜欢谁？为什么？ 小结：涅利是一个多么坚强的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件别人都认为他不可能完成的事情；他的老师、同学也是好样的，关心、鼓励弱小的同学，他们都是高尚的；涅利的母亲是一位慈爱的好母亲。我们做人，就要像他们那样自强不息，关爱他人。 三、回归整体，升华认识。 1、在日常生活中、在学习上，你遇到过困难吗？你放弃了吗？学了本课后你又有什么体会？ 2、在今后的生活中，你准备如何对待自己，

9、对待别人？ 四、布置作业 1、摘抄文中的好词好句。 2、拓展阅读：阅读亚米契斯的著作爱的教育 五、板书设计 17、体育课 涅利：爬横杆自强自立 老师、同学：鼓励关心、爱护 推荐第2篇：体育课教学设计 体育课教学设计 教学内容： 一、排球:垫球 二、身体素质 重点 ： 垫球:垫球要点 ;素质:看手势快速移动,反应快,移动快速。 难点 ： 垫球：协调用力，插、压、蹬、送。 教学目标 1.认知目标:全班建立垫球技术表象,说出怎样移动的更快和了解排球的有关知识。 2.技能目标；A 基本掌握垫球技术,使5060%的学生能协调的自垫5次,发展灵敏与协调能力。 B 提高快速移动的能力,发展腿部力量,培养创造

10、思维能力,训练快速反应能力。 3.情感目标：发扬团结协作的集体主义精神。 4.负荷目标:平均心率130140次/分,课的密度4050% 教学内容 一、开始部分 1.师生问好，明确内容、目标 2.情景:排球比赛五连冠 3.宣布本课内容、要求 4.安排见习生 二、准备部分（ 熟悉球 ） 1.情景:现我国排球现状,积极健身 2.介绍击球的几种方法 。 3.巡视指导、参与 4.充分活动各关节 。 三、基本部分 1、模拟排球赛 方法:不使球落地 思考:如何控制好击球的方向 .情景：苦练本领,再夺冠军 .讲解方法 .提示:采取哪些方法把球击出 .巡视指导、参与 2、归纳要领:击球部位,移动,用力方向 设疑

11、:为什么控制不好球的方向、落点?怎样控制 .典型学生示范 .反思归纳 巩固练习: 3、素质练习 、两人一组互摸对方脚跟 、两人一组移动抛接球游戏 、看老师手势前后左右快速移动 四、结束部分 1.评定 2.布置作业 3.收回器材 预计生理负荷曲线 略 预计心率:130140次/分 运动密度4050% 推荐第3篇：体育课教学设计 体育课教学设计 精品源自语文科 教学内容 一.排球:垫球 二.身体素质 重点 垫球:垫球要点 ;素质:看手势快速移动,反应快,移动快速。 难点 垫球:协调用力,插、压、蹬、送。 教学目标 1.认知目标:全班建立垫球技术表象,说出怎样移动的更快和了解排球的有关知识。 2.技

12、能目标:A 基本掌握垫球技术,使5060%的学生能协调的自垫5次,发展灵敏与协调能力。 B 提高快速移动的能力,发展腿部力量,培养创造思维能力,训练快速反 应能力。 3.情感目标:渗透爱国主义教育,发扬团结协作的集体主义精神。 4.负荷目标:平均心率130140次/分,课的密度4050% 程序 教学内容 教师活动 学生活动 要求、预想 组织 时间 一 1.整队 2.导入 3.明确内容、目标 1.师生问好 2.情景:排球比赛五连冠 3.宣布本课内容、要求 4.安排见习生 体育委员整队 快、静、齐 集中注意力 声音洪亮 见习生随堂看课 ? ? ? ? ? 2 二 熟悉球 1.情景:现我国排球现状,

13、积极健身 2.介绍击球的几种方法 3.巡视指导、参与 1.用排球玩打猎游戏 2.模仿练习 3.自创练习 1.充分活动各关节 2.启迪心智 先密集站立,后男女分两组围成圆站立 4 三 模拟排球赛 方法:不使球落地 思考:如何控制好击球的方向 1.情景:苦练本领,立志再夺冠军 2.讲解方法 3.提示:采取哪些方法把球击出 4.巡视指导、参与 1.学生自由发挥把球击起 2.练中想 3.听哨声停止 1.听口令抱团结合8人一组 2.练习中探索 8人一组围成圆形 4 四 归纳要领:击球部位,移动,用力方向 设疑:为什么控制不好球的方向、落点?怎样控制 1.典型学生示范 2.反思归纳 1、引入最佳学习状态

14、2、培养观察分析能力 同二 3 五 巩固练习: 1、两人一组一抛一垫 2、两人一组对垫 3、8人一组4对4移动垫 4、自垫 5、总结 1.讲解示范 2.巡视指导、参与 3、提问:排球的基本知识。起源、球的要求等 1、对准来球移动快。用力协调,柔和 2、跑动积极 3、认真体会动作 回答、评定 1、体会动作要领 2、两手臂伸直、加紧、提肩 3、腕关节以上小臂处击球 4、击球时腿蹬地,身体重心前移 1、两人自由组合距2-3米面对站立 2、4对4 12 六 自我升降评价 方法:能连续自垫10次的同学围成圆,以下的围成一圆互垫 1.讲解 2.巡视指导 分层次练习 客观评价 同二 3 七 男女比赛:围成圆

15、看那一组球先落地 1.情景:万众一心夺冠军 2.讲解示范 掌握要领 配合紧密 同二 3 八 素质练习 1、两人一组互摸对方脚跟 2、两人一组移动抛接球游戏 3、看老师手势前后左右快速移动 1.讲解方法、规则,强调注意事项 2.示范 按要求活动 积极、认真 身体成半蹲姿势 看老师手势移动2分钟,2组 1.遵守规则 2.注意安全 成体操队形 7 九 1.评定:各类优胜 2.布置作业 3.收回器材 情景:我们取得了冠军 模仿致意 放松 在轻松愉快中结束 同上4列横队 2 器材 排球30只 预计生理负荷曲线 略 预计心率:130140次/分 运动密度4050% 体育课教学案例 记一节自由活动课 李占军

16、 案例背景： 我校的体育课可以说比较正规，由于场地的局限，最多时一节有4个班同时上课，可想组织起来难度之大，但我们保障了不能出现任何偏差。我平时上体育课时都会严格执行学校的规定，每一节体育课都认真组织，但却始终不见学生的笑脸，甚至有的学生还出现了厌烦体育课的现象。因为受到各个方面因素的限制，课堂中给学生自主发挥的空间并不多，这也导致了本来是学生活泼、活跃的体育课堂变得沉闷、缺乏生机。 在轮二年级上体育课时，我提前给学生作了布置，让他们自带器材，发挥特长，做自我展示，并把这一节课的主动权交给学生，可以自行安排，只要能够展示自己就行。而教师只作为一名“学生”参与其中，故事就是由这节课引发的。一次不

17、经意的自由活动课不但让学生得到了充分的自由释放，同时也给了我很大的启示。 案例过程： 星期二下午第一节课是体育课，离上课还有五分钟我就来到了指定的场地，本以为学生会象往常一样站好队等待老师上课，可是看到的却是和往常大不相同的情景。学生不仅没有站队集合，而且早已三个一群两个一伙的活动开了，根本没有注意到我的到来。我问是怎么回事，体育委员说“自从老师上节课布置要自行组织一次自由活动，同学们早就盼着了。我环顾四周，学生自带的器材还不少，有跳绳、沙包等等，并且已经自由结合分组。 看到学生热火朝天的活动场面和忙碌的身影，我便没有要求他们再重新集合。我想借这次机会，让学生这一节课自由活动，给他们充分的自由

18、，看到底效果如何。于是我也加入到了学生设计的活动内容中，与他们共同玩耍。 时间在不知不觉和学生的欢笑声中快速的流走了，连我本人都感觉意犹未尽的时候，“叮铃铃”，下课了。我鸣哨召集同学们集合，听到铃声和哨声的同学们陆续从四面八方开始向我集中。其中有不少的同学边走边说“怎么这么快呀，还没玩够呢就下课了！”集合完毕，我观察了一下队伍，每个同学的脸上都渗透着汗珠、荡漾着笑容。我问学生这节课有何感受，学生会几乎异口同声的回答“太快乐了，心情太舒畅了”；“那我们以前的课就不快乐了？”我问，“以前的课和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！”，学生的回答多少让我有点失望，也让我有很大的触动。 学生带着汗水和满意

19、回去了，一节课也结束了，但是也让我陷入了思考。 案例反思： 一提起自由活动课，我们就会联想到“一个哨、两个球，学生、教师都自由”的情景。自由活动课给我们留下的印象是深刻的，多年来一直受到的是打击和批评，对课中的毫无目标、散漫混乱的一锅粥现象，大家一致提出了反对的意见。因此，自由活动课生存艰难，举步维艰。但是，随着新的课程改革的深入开展，我觉得自由活动课有了用武之地，现在的体育课只要能够抓住新课程要求的特点，做到形散而神不散，适当地进行自由活动课未尝不是一件好事。 新课标一改往日的观念，将学生定格为主体，要求教师将课堂交给学生，教师只是课堂的组织者和引导者，而不是课堂的主宰，教师所做的一切都是为

20、学生的课堂服务的。这样就有利于教师对课堂进行适当的放开，让学生主动的参与、主动的思考、主动的探索。只要能够让学生学会一定的技能，起到锻炼身体的作用，达到了教学目标，教师完全没有必要拘泥于一些形式给学生戴上“紧箍咒”。而这样做的结果是学生能够充分发挥出课堂主人的潜能，教师也会轻松省力，何乐而不为呢？ 初中体育课立定跳远教学设计与反思 日期：2023-8-28 21:17:14 来源：本站原创 作者：佚名 字体：大 中 小 关键字： 教案 教学目标： 1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作 2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和立定跳远水

21、平。 3、情感目标：培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感。 教学重点、难点： 依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决 教法 将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，

22、有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法： 1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。 2、启发尝试教学法：依据“实践-认知-在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。 3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣 4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。 5、表扬法：利用学生的好胜心理

23、，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 1、收心热身阶段（开始和准备部分）：大约用时10分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。然后是游戏。然后是徒手操练习。 设计意图：以游戏代替以往枯燥的跑步，这样能使学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又能快速地调整学生的注意力。 2、情绪发展阶段(基本部分)：大约用时25分钟。 预计课的效果 预计教学目标基本实现，90%以上的学生能掌握立定跳远的技术要领；40%的学生能熟练的掌握，并能优美的完成动作。 反思:学生在实际体育课中,学习积极性不

24、够强烈,学习浓度不够,大多数时间都是老师强迫性去教学,这就给我们当老师的提醒:在教学中多给学生游戏之类的东西,提高学生的兴趣,才能更好的去教学 体育与健康实践课教案 水平目标：水平四 课次：2 领域目标：群众参与 学习内容：中学生广播体操（青春的活力） 身体素质 教学目标： 1、通过电脑看广播操示范，激发学生的学习兴趣。 2、帮助学生认识节拍，通过学习，基本掌握广播操的基本动作、要领，培养学生的节奏感和韵律感。 3、善于表现，充满热情的进行练习 教学重点：按节拍做操 教学难点：同伴间相互鼓励，团结协作。 教学过程： 一、 课堂常规：体育委员整队集中，报告人数， 师生问好，宣布本课内容，安排见习

25、生。 * 00000 * 00000 * 00000 * 00000 原地三面转法 二、 广播操学习（按男女生4排成体操队形站立） 预备节：8*2 第一节：热身运动 第二节：上肢运动 第三节：胸部运动 第四节：腰部运动 第五节：全身运动 第六节：踢腿运动 第七节：跑跳运动 第八节：整理运动 广播操学习分三课时完成 第一次：1-3节 第二次；46节 第三次：78节 配音乐 三、 教法 1、以教师镜面示范为主，学生听口令练习 2、学练结合，反复练习，逐步巩固 3、配上音乐练习 四、 素质练习推板车 练习要求：两人一组，练习者双手撑地，帮助者将练习者的双脚提起，推动练习者前进，先到达对面者为获胜者，

26、对获胜者用掌声表扬。 五、 放松游戏木头人 师讲述游戏要领，带领学生进行游戏，一起大声说：“我们都是木头人，不许讲话不许动。”在这其间同学可以跑到任何人面前做比较夸张的表情或动作逗他笑，能使同学开怀大笑者为胜，几次练习后评出本课的“笑星”，同学抱以热烈的掌声。 六、 整队集中，同学小结，师讲评，提出希望。 七、 师生再见，下课。 场地器材：篮球场，录音机 练习密度：40%左右 平均心率：130140次/分 预计效果：学生能积极参与，练习热情高，在相互协作，相互鼓励、相互帮助的良好氛围中完成本课的教学任务。 课后小结：学生练习积极性高。 初中体育课篮球教学教学设计与反思 日期：2023-8-27

27、 17:57:25 来源：本站原创 作者：佚名 字体：大 中 小 关键字： 教案 教材分析 这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。 学情分析 我这节课教学的是初一年级两个班60位同学，他们比较好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。 教学目标 一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学

28、生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net终生体育锻炼的目标 教学重点和难点 一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net终生体育锻炼的目标 学生学习活动评价设计 积极热情主动 计划周密详细步骤有条理 协作意识强任务完成好 独立完成，完整规范 教学反思 根据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我

29、也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换

30、多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。 推荐第4篇：体育课教学设计 1 体育课教学设计 一指导思想 本课以体育课中，学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。 二教学对象与教材

31、本课的授课对象是我校中职06SK5.7班的全体学生，该班学生的身体素质差异较大，但学生学习的积极性较高，思路也较活跃。篮球是中学体育教学基本内容之一，本节课结合篮球运动特点，利用身体素质练习“折返跑”以达到提高学生身体机能。 三课的构思： 根据学校体育教学要树立健康第一的要求，真正促进身心两健，体育课应更加生动活泼、丰富多彩。特别是中职阶段，更应让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。 本课教师设计一个练习提高腰部力量，以及运控球能力的游戏，将参加者分成四路纵队，分腿站立，各组第一名学生手持篮球。当教师发出口令时，各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学

32、生，第二名学生再垮下传递给第三名学生，一次又一次传递直到最后一名学生，该同学运球到排头后继续之前的动作，直至篮球重新回到第一名学生的手上，最先完成的为胜。培养学生集体主义感。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，培养创造性，在轻松和谐的活动中达到身心两健；将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。 四教学方法： 教法：通过教师的讲解、示范、提示等教学方法，以比赛竞争的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习，提高篮球基本技术

33、以及身体素质。 学法：本节课采用了学生小组交流、合作、参与练习等学习方法，提高学生自主性练习的能力。首先让学生仔细观察教师示范动作，有一个直观地了解，之后自己体会领悟动作要领，最后进行小组练习，寻找自身不足之处，加以改进。 五教学程序： 准备部分：准备活动中通过慢跑、热身操练习来达到预热的目的。 基本部分：通过球性球感练习加强学生对球的熟悉程度，在通过原地双手胸前传接球的教学让学生基本掌握动作要领；并初步了解原地单手肩上投篮的基本技术动作； 结束部分：主要是学生放松和教师总结。本节课后面内容强度较大，通过放松活动使学生逐渐恢复到相对稳定的状态，是对学生身体和心理两方面的调整，总结本堂课同学们练

34、习情况多以鼓励为主。 六场地与器材： 整个教学活动在学校篮球场进行，教师提前准备好篮球以及标记物。 教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 3、球类练习，增强学生对体育活动的兴趣，培养终身体育的观念。 教学重点 传球手型的掌握；投篮时下肢的协调用力 教学难点 传球时重心的前后移动；投篮时单手发力，以及动作的连贯性。 主 要 教 学 方 法 1、讲解基本动作 2、示范动作要领 教具挂图 体育器材、教鞭、标记物等 教 学 环 节 时 间 分 配 1、准备部分 25分钟 2、基本部分 60分钟 3、结束部分 5分钟 教 学 后 记 3 教学设计（内容安排与要求、组织形式、时

35、间分配） 课 的 部 分 时间 教学内容 组织教法 准 备 部 分 25分钟 一、课堂常规 1、体育委员整队，汇报人数 2、师生问好，检查出勤及服装 3、宣布本课内容 4、安排见习生 二、准备活动： （一）慢跑：田径场两圈。 （二）徒手操： 1.头部 2. 扩胸 3. 振臂 4. 体转 5. 腰部 6. 正压腿 7. 侧压腿 8. 手腕脚踝 三、七上八下 游戏目的：提高腰部力量，以及运控球能力 游戏方法：将参加者分成四路纵队，分腿站立，各组第一名学生手持篮球。当教师发出口令时，各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生，第二名学生再垮下传递给第三名学生，一次又一次传递直到最后一名学生，该同学运球

36、到排头后继续之前的动作，直至篮球重新回到第一名学生的手上，最先完成的为胜。 组织：四列横队 要求： 1）课中学生做到令行禁止 2）球类活动比较松散必须自觉 3）见习生根据自身情况参与练习， 其余人不得离开教学现场 组织： 要求：1.按顺序依次进行，队形保持整齐 2.认真、配合协调，动作力求到位 游戏规则： 途中传球时，必须一上一下； 传球中不得投机取巧，漏传某个人 以扣分最少者为胜。 教法：讲解游戏目的，方法、规则。 要求：动作迅速、到位 做两遍，第一遍熟悉过程及规则，第二遍正式比赛。 基 本 部 分 60分钟 一、熟悉球性，复习双手胸前传球，学习原地单手肩上投篮。 （一） 球性练习 1.指尖

37、拨球。 2. 持球绕颈、腰、膝关节。 3. 胯下8字绕环。 （二）复习双手胸前传接球技术 1.传球技术 动作要领：双手持球于胸腹之间，两肘自然下垂靠近体侧，身体成基本站立姿势，眼平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，用食、中指拨球，将球传出，球出手后，两手心向下，略向外翻。在掌握了双手胸前传球的基本方法后，一般中近距离传球靠翻抖手腕将球传出。远距离传球时，需加大蹬地跨步、伸上臂的力量。传球的距离越远，蹬地跨步、伸大臂的幅 度越大。 2.接球技术 动作要领：两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手手指自然分开，拇指相对成八字形，其它手指向前上放伸出，两手成一个半圆形。

38、当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间，成基本站立姿势。 （三）学习原地单手肩上投篮技术 组织形式： 教师做示范动作，学生仔细观察，体会动作要领。 要求： 认真仔细看教师的示范动作。 记住讲解技术的要领 注意安全 组织： 教法： 1、讲解法：讲解技术动作要领 2、示范法：教师示范完整的运球技术动 作 3、纠错法 5 动作要领： 以右手投篮为例。右手持球于肩上，左手扶球的左侧，右臂屈肘，腕关节、肘关节、肩关节成三个90度，持球于眼睛前上方。两脚前后或左右开立，两膝微屈，重心落在两脚之间。投篮时，脚后跟稍提，膝关节微屈，两脚主动蹬地发力，腰腹向上伸展，右 臂向前上方伸直，手腕前屈，手指用力拨球，通过指端将球投出。球出手后，球内旋，手型成“鸭嘴”型，（如右图） 二、球类活动： 篮球：组织教学比赛； 排球：发展学生兴趣爱好，丰富体育课内容。 羽毛球：发展学生兴趣爱好，丰富体育课内容。 组织练习： 1、原地对投练习 2、罚篮练习 要求： 1、活动时不许擅自离开体育场； 2、不许踢足球； 3、特别强调注意安全。 教师参与互动 组织教法：组织学生，裁判实习。 执 分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等： 复制 预览 普通尺寸(450*500pix) 较