2023年关于物理实验心得感悟模板6篇.docx

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1、2023年关于物理实验心得感悟模板6篇 我们做事坚决有自己的想法、立即实施，我们要对自己的是将来用主动力气前行。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的物理试验心得感悟范文，供大家参考。 物理试验心得感悟1 开学已经将近一个月了，时间过得很快。心里静静的一咕噜，恍然间才发觉只上过三次物化课，但是这一个月来似乎见到端木老师的频率好高。并不是不想见到您，反而还蛮喜爱上您的课，喜爱听你在讲台上侃，喜爱看您像小孩子一样在讲台上吃零食，就像一个老顽童似的。 这三次物理化学课上，听您在讲台上讲物理化学讲的天花烂醉时，有时觉得原来如此，有时脑子会处于放空状态，眼前出现的只是PPT上一页又一页的公式

2、，不知所以然。您在上课时总会无意间给我们透露许多社会学问，留给我们的是更多的反思与恐慌。以至于我们课后都在说，每次上完您的课总是觉得人生旅途中困难重重，就业压力以N次方的形式在上升。但是您的每一次谆谆教导也时刻给我敲响着警钟。 一个月来，学习物理化学最大的感受就是：天啊，这么多公式！ 对于每一个公式在何种状况下运用，何种状况下不行以运用，现在还在整理，但是没有形成一条系统的公式路途。总是推断错误的，还有就是不懂怎么样更好的把公式与实际状况相结合，考虑会欠缺。有关物化的学习、压力还是蛮大的。 物理化学试验心得体会3 一学期就这样悄然而逝。回想一下自己学到了什么。然而，一闭眼，感觉自己什么未曾学到

3、。对物理化学没有整体的感知。 我想这应当说我自己平常不注意积累和总结吧。 的确，平常就只顾着赶作业，而忽视了总结。这一学期，我很少仔细的想这章学完了，我该总结了。很少仔细的想这两章学完了，我该总结了。更别说全本书学了，我该总结了。 总结不只应当挂在嘴上，而应落实下来。有总结才有系统的积累。这是我对学习物化及其他课的最深的一点感想，或者说是收获吧。 但细致回想，收获还是有的。 首先，从老师那里我学到了，做事之前的打算要做好，做事时经常抬头从不同的角度看看，做完了要记得总结。做之前要仔细思索：我做这件事是为了什么目的，我想达到什么效果，中间可能会出现哪些问题，我有没有在做无用功许多时候总觉得自己很

4、忙，可是在忙什么呢？有必要吗？有没有快速点的方法？这些问题却没有思索。好比，进山之前，我未总体感知他；进山之后，我自顾着低头做，却忘了抬头看看脚下的路，它延向何方，路边风景如何；出山之后，却未回头看看我是怎么进去的，又是怎么出来的。还有别的路吗我没有思索过。那是我没有时间吗？当然，我们都知道，时间是挤出来的。正如，许多胜利之士，他们的胜利部分在于他们会挤时间，把时间用在刀刃上。 其次，我觉得有一点特殊重要，就是我从何老师和周老师身上深深感受到的乐观的心态。 我始终觉得自己是一个悲观的人，我总结得自己这不行，那不行。过于在乎别人的看法，总觉得自己什么都做不来。一件事对我来说，想到的也都是它坏的一

5、面。而老师不同，她们总能从另外的角度把自己变得欢乐起来。每次上课，她们都是笑嘻嘻的，特别快乐。每节课都让她们变得如此精彩。我常对自己说，既然意识到了就行动啊。对，我得养成乐观的心态，向老师那样，快乐的工作，开心的学习，那样也才有效率。 这两点让我获益匪浅。 下面，我想谈谈自己对物理化学的学习状况。 物理化学上册共有七章。其中，第一章 气体我们没上。我觉得剩下六章也许分为三类。第一类：热力学两定律和统计热力学；其次类，化学势；第三类，两个平衡，相平衡和化学平衡。这其中，我认为自己化学势和两平衡学的还好。这三章，多在计算，而喜爱动笔计算做题的我，这几章到也顺手。相图这章记住几种类型的相图就没事。不

6、过，热力学定律学的就差点。关键是运用不是很熟识。里面有些公式运功的条件不是把我的很准。对状态函数G和A学的不够好。对它们的定义能接受，但涉及计算和概念，还是会出错。最不好的是统计热力学。缘由在于，公式太多，有很杂。“配分函数”这个概念还是有点难懂。 不过，这些问题，清晰了我会解决的。 我想说的还有一点，何老师的教学方法我觉得很好，我很庆幸能由何老师交我们。真的。我说的是实话，出自内心的。再说，欢乐的人，总能欢乐着打动别人。这是老师的特色。 不过，作为讲台下的臣民，老师说过的分组，我感觉不是很胜利。就拿我们组说，许多事就没有发挥小组的力气。问题出于哪，我还不是很清晰。不过，我信任我们大伙会家加油

7、的。 物理试验心得感悟2 经过两个学期的物理学习后，我对物理学习有了肯定的心得和感受。首先要做好课前打算。北京邮电高校的高校物理课程起先于大一下学期，在正式起先物理学习之前，最好能依据老师对课程体系的介绍，以及在高年级同学那里得到的信息，弄清课程特点和必备的基础学问，结合自己对中学物理的学习状况，提前做好充分打算。因为高校物理与中学的物理是紧密相关的，是中学物理学问的扩展和提高，所以适当复习中学的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。当然，大一上学期的高等数学学问例如积分部分也是须要刚好复习的。 然后要有科学的学习方法。每个人都有不同的学习习惯和方法，更有参差不齐的基础学问，要正确相

8、识自身，熟识四周学习条件和学习环境，依据课程特点，把一天中学习效果最好的时间支配给相应课程的学习。 以我自己为例，本人就对物理这门学科的爱好还是很深厚的，中学的时候由于题目类型固定，各种题目做得多，所以能取得相应比较好的成果。但是到高校，在学习时间没有中学多的状况下，怎样调动自己的学习爱好，提高单位时间的学习效率是最须要解决的问题。必需做一道题通一类题，这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。 再者就是要共同学习。科学家中很少有独立进行科学探讨的，他们更多的是在团队中合作工作。向他们那样，假如能与同学或老师常常面对面或通过互联网等形式进行沟通，甚至参加老师的科研项目，或者与同学组成学习小

9、组共同学习，那么将会收获更多的学问和乐趣。 我在平常尽量要求自己，争取每节课后提出一个问题。假如没有问题，也可以在老师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个学问点上的欠缺，所以问问题是必要的查漏补缺环节。 另外，常常逛逛物理学习沟通论坛，参加问题探讨也是件很有乐趣的事。更要注意课堂学习。课堂学习是学习的主要方式，老师的课堂讲解和示范对于正确理解物理理论有很大帮助，保证课堂学习效果是提高整体学习效率的关键一环。要保证课堂学习效果，就要做好预习、仔细听讲、主动思索、跟紧老师思路、理解理论内涵，驾驭例题解法、记录课堂笔记，还要把课后复习、完成作业及总结提高与课堂学习相结合。 首先

10、是保证课上的精神状态良好，提前一天预习物理书上的内容。课上仔细记录，最好用双色记录法，用红笔标注出重难点，以便在以后的复习过程中可以多加留意。课上听到不太懂的地方或是有疑问的地方，要做好标注比如打个问号什么的，下课刚好找老师解决。人的惰性会使我们当天不刚好解决的问题留到其次天就忘了。 更重要的是要理解例题。讲解例题是课堂教学的重要组成部分，学习例题也是学会应用理论的起先。老师通过对例题的分析和求解，一方面是要教会学生求解某一类题目的方法，另一方面是要培育学生分析问题的实力，而更为重要的是要加深学生对基本理论的理解、提高应用理论解决实际问题的实力。 每个例题都是一个物理模型，物理题事实上已知模型

11、的拓展和改变。如何懂一道题通一类题，剖开题目表面找到问题所在是我们学习的关键。 最重要的是要独立仔细完成作业。学习的目的是为了应用，应用也是更为重要的学习。完成作业是课堂所学理论的首次应用，也是对理论驾驭程度的实际检测，同时还是深化对理论理解的过程。课后，我们在完成作业之前应当先细致看书回顾一下课堂内容，再结合例题加深理解，然后动笔做作业。现在每个同学手上都有习题的分析与解答，不少同学习惯对着答案作题目，这样在完成作业的过程中缺少了对题目的分析和对模型的理解，可能看似是完成了作业但事实上并没有真正达到作业的目的。 除此之外，我认为可以借助一些其他教材或辅导资料来扩展我们的视野，不同教材分析问题

12、的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我们自己的思维方式，便于我们加深对原理的理解。 也要做好复习与总结。复习包括课后复习和考前复习。课后复习要全面回顾课堂学习内容，完善课堂笔记，理清学问重点、难点以及求解习题的基本步骤与技巧，解决完成作业过程中发觉的新问题。考前复习的重点在于梳理课程学问体系、探讨方法、思想模式等。总结包括阶段总结和课程总结。前者是对一章或一部分相对独立的学习内容的总结，涉及主要内容、基本概念、基本定律、基本公式、基本题型、求解方法，其目的是融会贯穿、举一反三。后者是对整个课程学习的全面总结，应在期终考试前进行，主要涉及课程内容、思想方法、探讨方法、课程特点、学习心得等，其目

13、的是为后续课程的学习积累阅历。 总之，看法确定一切，细微环节确定成败。高校学习是人生事业的真正起先，每一门课程内容都是专业学问体系的有机组成部分。我们作为学生，应当端正学习看法，深厚学习爱好，改进学习方法，重视对全部课程的学习，投入足够的精力和时间，在每一门课程的学习中取得最大收获，充溢地度过高校这段珍贵时间。 物理试验心得感悟3 初中阶段培育学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获得学问的实力比驾驭学问更重要。老师在教学中要从“教会学生物理学问”转向“教会学生学习物理学问”。要针对物理学科的特点视察和试验，注意培育学生的视察和试验动手操作实力。老师在做演示试验时，要引导学生有

14、目的的视察，仔细视察试验中物理现象，留意视察引起改变的缘由和条件。 新大纲规定的“必学”学问是物理学核心、基础的学问。这些学问不但是物理学本身的基础，而且也是学习其它学科的基础。因此，在教学中必需狠抓这些基础学问和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”学问提出的教学要求是用国家教化部对我们教学提出最基本的要求，这是在教学中所必需让学生驾驭的。当然，我们在完成“必学”学问教学后，还可依据须要完成“选学”学问教学，让学生阅读“阅读材料”，动手做“小试验”，拓展学生的视野，培育学生的思维。同时，我们在运用新教材的过程中，对教

15、学的内容和要求可依据学生状况高于新大纲规定的内容和要求：既可在规定的内容的学问广度上做文章，也可以在学问的深度上下功夫。 努力提高自身素养，更新教学理念。 新教材对物理老师自身素养的要求更高，没有高素养的老师，就培育不出高素养的学生；没有创建性的老师，就很难培育出创建性的人才。我认为为适应新教材的须要，应具备以下一些基本素养： 有敬业、乐业、勤业的精神； 具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材； 驾驭教学艺术水平。因为老师的教学艺术水平的凹凸干脆影响到教学效果； 具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行探讨，以不断提高自身的创建思维和创建实力。 坚

16、持以学生为本 物理教学是培育学生动手操作实力、实践实力和创建实力的重要渠道。老师不仅要让学生学会物理学问，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和探讨方法，培育学生多方面的实力。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发觉了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发觉了电流的磁场等。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维实力，推理推断实力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应当学会物理学的探讨方法，如限制变量法、志向化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使学问转化为

17、实力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出别出心裁新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决方法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的爱好，才能逐步培育学生乐于动手实力和实践实力。 我觉得，科学的目的除了应用以外，还有发觉世界的美，满意人类的新奇心。物理化学自然也是科学，所以同样适用。 化学热力学，化学动力学，电化学，表面化学物理化学探讨的主要内容大致如此。 物理化学当然是有用的，这一点只要平常请教一下卢峰老师，与他沟通一下就很清晰了，事实上，他的工厂离不开物理化学的学问。而像甲醛，氨等的生产也必需综合考虑反应的自发性，反应速率及生产成本等因素，以

18、寻求可以带来足够经济效益的生产条件（温度，压力等）。 物化是有用的，也是好玩的，这些是学习物化的动力，那么，怎样才可以学好物化呢？ 对我来说，主要就是理解记忆应用，而串起这一切的线索则为做题。理解是基础，理解各个学问点，理解每一条重要公式的推导过程，运用范围等等。我的记性不太好，所以许多学问都要理解了之后才能记得住，但是也正因如此，我对某些部分的学问点或公式等的理解可能比别人要好一点，不过也要详细状况详细分析，就似乎有一些公式的推导过程比较困难，那或许可以放弃对推导过程的理解，终归最重要的是记住这条公式的写法及在何种状况下如何运用该公式，这样也就可以了，说究竟，对学问的记忆及其应用才是理解的基

19、础。只是，在记忆的过程中有些细微环节是不得不留意的，如上下标等，标准摩尔吉布斯自由能变假如少了上标就失去了“标准”的含义而变为一般的摩尔吉布斯自由能变。 卢峰老师说过“物理化学不在于繁杂的计算，而是idea”。我很赞同这个观点。我觉得学习物化时应当渐渐的建立起属于自己的物理化学的理论框架，要培育出物理化学的思维方式，而且应当有自己的看法，要创新。就像在学电化学的时候，我探讨过原电池的设计，而且有了一些自己的看法，所以写了一篇文章发表在05AC的班刊上，我希望可以对同学们有所启发。 物化离不开做题。仔细地去做题，仔细地归纳总结，这样才可以更好地理解学问，这样才能渐渐建立起自己的框架，而且做题也是

20、一个把别人的框架纳入自己的框架的过程。从另一个方面来说，现阶段我们对物理化学的应用主要还是体现在做题以及稍后的物理化学试验中，当然把它们应用于生活中也是可以的，至于更大的应用，如工业生产上，还是得等毕业之后才有机会吧。 热力学基础的重点应当在于各种状态函数的计算，这部分的常见题目就是计算W，Q，U， H， A， G， S这七个物理量，其中W与Q是过程函数而U， H， A， G和 S为状态函数变，这是在计算时不行忽视的。例如，有这样一道题：水在一个大气压下及373K下转化为同温同压下的水蒸气，要计算上述七个函数，第一道小题是经由真空膨胀过程，其次道小题是等温等压可逆相变。经由不同途径，系统所作的

21、功及所汲取的热当然不同，但是莫非G等状态函数变也不同吗？假如从头计算一遍不就做了无用功吗？热力学基本方程式也是很重要的，在计算中要用，在接下来的学习中也要用。不过我始终都没有把他们记得很牢，但是我理解了它们的推导过程，所以可以随时推导出来，而这也就有利于我对物理化学的一些章节的理解与驾驭。就像为什么偏摩尔吉布斯自由能同时又是化学势（chemicalpotential），因为dG=SdT+Vdp，G的特征变量就是温度T与压强p，所以偏摩尔吉布斯自由能的下标即为T，p，nC（CB），而化学势的下标必定为T，p，nC（CB），所以GB=B。而其它的状态函数的特征变量都不是T，p因而它们的化学势与偏摩

22、尔量都是不同的。 至于动力学，不同反应级数的动力学方程自然是很重要的，而且对于反应级数的推断也是重要的，速率方程，速率常数或者半衰期，只要告知我其中之一我就知道这个反应的级数。举个例子，一级反应的速率常数的单位必为（时间）1，而且一级反应的半衰期为ln2/k，与初始浓度无关。而动力学方程的推导也是重要的，考试时出现这样一道动力学的大题，给你反应机理要你推导出速率方程也是很正常的，顺带说一句，高分子化学的考试也很可能出现这样的题型。 事实上，有时候我觉得物化还是挺好玩的，然而，它的难度一点不小。在学习物化的过程中，我尽量让它更系统化，留意不同章节之间的联系，例如依据G=nEF，在适当的时候可以用

23、电极电势E计算G，这样也就把热力学与电化学关联起来。 尽量培育自己对物化的爱好，多看书，多做题，总结自己的阅历，最终建立起属于自己物理化学理论框架，这就是我所知道的学习物化的方法。我又记起中学教我数学的老师说过的“学问要收敛，题目要发散”，其实这也适用与对物理化学的学习。所谓以不变应万变。在做题过程中不断总结归纳，不断增进对理论学问的理解，持之以恒，最终就有可能读通物化，面对什么题目都不用怕了。这一点尤其是对有志考化学专业探讨生的同学来说很重要。最终，加油吧，各位。让我们共同努力吧。 物理试验心得感悟4 经过了大三上半学期物理化学基础学问究竟学习，这学期开设了物理化学试验这门课，化学本身就是一

24、门以试验为基础，从试验中得出化学学问结论的一门科学，通过一学期的化学试验学习，我们更加深刻的了解了物理化学基础学问的来龙去脉，同时也更加体会到物理化学试验设计的奇妙，不经赞美宏大的科学家们的无比才智，领会到物理化学这门课的魅力和爱好，受益匪浅。 下面我就谈谈详细的收获： 经过这学期十多个物化试验，可以说每一次试验都是我们认仔细真做下来的，之所以能够做到仔细预习，仔细试验，仔细写报告，以及课后习题思索和查阅资料，这与老师对我们的严格要求是分不开的，每节课，老师都会课前检查我们的预习报告，然后进行试验讲解，这期间我们预习的时候没有弄懂的部分就得到了解决，有些被忽视的重要细微环节得到提示，同时老师还

25、会边讲边向同学们提出思索题，我在课后通过查阅资料也学到了许多学问。 我们的物化试验与别的试验不同之处在于试验分组，两人一小组的支配我觉得好极了，充分发挥了同学的自主性和团队合作实力，以前在做有机试验时是一人一组，有时候搭很大的装置一个人着实应付不来，而且有些仪器很烫的时候一个人拿不了，有时稍有一个疏忽就错过了某个试验现象等等。而物化试验就不同啦，两人一组可以相互帮助，分工合作、取长补短，也可以相互监督，我和我的搭档在物化试验中就协作的很默契，她心灵手巧，就经常调整仪器，而我比较严谨，经常记录时间和刻度等等。同时我们也会就自己的薄弱部分向对方吸取阅历。通过一整学期下来我们的友情也加深了许多，让我

26、觉得做试验不是一件麻烦的事而是一件欢乐而有意义的事情。 做试验充分调动了我们“学、思、行”的结合，为以后我们在化学领域中深化的学习培育了一个好多习惯，打下了坚实的基础。记忆一个学问原理是简单的，而如何用试验来证明它是不简单的，而作为初学者的我们更是在期间遇到了各种问题，令我映像尤为深刻的是在做沈老师带的最大泡压法试验时，我们得出的数据和别组有很大出入，经过排查的装置搭法和气密性等因素后，得到的结果还是有问题，第三遍我们重新配过了浓度后，结果最终正确了，在自己一步步探究摸索的过程是很令人难忘的，正如古语所云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！ 最终，我还要感谢陪伴我们一学期太令我们在物化的奇妙学问

27、世界中探究遨游的三位老师，老师们上课讲解都很清楚透彻，与理论课不同的是，老师更注意引导我们思索创新，同时老师们手把手的进行教育，使我们有更多的与老师接触的机会，老师也会针对每个同学不同的特质进行解答，让我们学到了更多！而且三位老师都很亲善，很有耐性，受到了同学们的欢迎和宠爱。再次深深的感谢三位老师为我们的辛苦付出！ 总之，我觉得这学期的物化试验课是很好的一门课程，我特别喜 欢这门课程，我也会将我从物化试验课得到的收获应用到化学学科其他部分的学习中去！感谢。 物理试验心得感悟5 经过这次的物理试验培训，在与试验员交谈中我们得知他们是专职试验员，但他们不是很空闲，因为这所学校试验开设率很高，通过这

28、次学习我有很深刻的体会，在此共享心得体会。下面是X为大家收集整理的物理试验培训心得体会，欢迎大家阅读。 物理试验培训心得体会篇1 为期七周的的高校物理试验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉非常的充溢，通过亲自动手，使我进一步了解了物理试验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的试验基础。 物理学从本质上说就是一门试验的科学，它以严格的试验事实为基础，也不断的受到试验的检验，可是从中学始终到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注意理论而忽视了试验的重要性。本学期的高校物理试验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的试验方法以及创建出的各种精密奇妙的仪器设备，让

29、我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪慧才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探究。 高校物理试验是我们进入高校后受到的又一次系统的试验方法与试验技能的培训，通过对试验现象的视察、分析 和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培育与提高了我们的科学试验实力以及科学试验素养。特殊是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论学问是远远不够的，科学试验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论学问，更要具有较强的实践阅历，高校物理试验为我们供应了这样的一个平台，为我们动手实力的培育奠定了坚实的基础。 除次之外，高

30、校物理试验使我们相识到了一整套科学缜密的试验方法，对于我开发我们的智力，培育我们分析解决实际问题的实力，有着非常重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着主动的现实意义。 感谢高校物理试验，让我收获了很多。 物理试验培训心得体会篇2 经过一年的高校物理试验的学习让我受益菲浅。在高校物理试验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。 在这一年高校物理试验课的学习中，让我受益颇多。 一、高校物理试验让我养成了课前预习的好习惯。始终以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然始终认为课前预习是很重要的)，但经过这一年，让我深深的

31、懂得课前预习的 重要。只有在课前进行了仔细的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、驾驭的更多。 二、高校物理试验培育了我的动手实力。试验就是为了让你动手做，去探究一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。现在，高校生的动手实力越来越被人们重视，高校物理试验正好为我们供应了这一平台。每个试验我都亲自去做，不放弃每次熬炼的机会。经过这一年，让我的动手实力有了明显的提高。 三、高校物理试验让我在探究中求得真知。那些宏大的科学家之所以宏大就是他们利用试验证明白他们的宏大。试验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必需用事实(试验)来证明，让那些怀疑的人张口结舌。虽说我们的高校物理试验

32、只是对前人的经典试验的重复，但是对于一个学问尚浅、探究实力还不够的人来说，这些探究也非一件易事。高校物理试验都是一些经典的给人类带来了不可思议的便利与财宝。对于这些试验，我在探究中学习、在仿照中理解、在实践中驾驭。高校物理试验让我渐渐起先摸着石头过河。学习就是为了能自我学习，这正是试验课的核心，它让我在探究、自我学习中获得学问。 四、高校物理试验教会了我处理数据的实力。试验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将干脆影响你的试验胜利与否。经过这一年，我学会了数学方程法、 图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。 经过这一年的高校物理试验课的学习，让我收获多多。但在这

33、中间，我也发觉了我存在的许多不足。我的动手实力还不够强，当有些试验须要很强的动手实力时我还不能从容应对;我的探究方式还有待改善，当面对一些困难的试验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理实力还得提高，当眼前摆着一大堆困难数据时我处理的方式及实力还不足，不能用最佳的处理手段使试验误差减小到最小程度总之，高校物理试验课让我收获颇丰，同时也让我发觉了自身的不足。在试验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发觉的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得学问的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探究中、在无私的学习、

34、奉献中实现自己的人身价值! 物理试验培训心得体会篇3 暑假,我作为物理老师参与了泰安市教化局组织的老师试验技能培训活动,活动由教研室领导主持。首先，领导老师说明详细支配，然后由新泰市第一中学老师做详细的试验阅历介绍，老师针对物理学科的试验状况通过多媒体向我们进行了展示，最终新泰一中老师把试验阅历全面地介绍。对于试验中学试验室建设感受颇深，走进这所学校试验室看到摆放井然有序常规试验器材和药品，再细致看一下试验桌可以说是一尘不染。在与试验员交谈中我们得知他们是专职试验员，但他们不是很空闲，因为这所学校试验开设率很高。通过这次学习我有很深刻的体会。 一、试验教学特别重要。 今年的形势有了很大的改变，

35、从技能测试的形式上比以往有了很大的改变。从教委到学校都很重视，作为老师更应当认清形势。 二、转变思想，重新相识试验教学。 以前的试验教学是以学习学问为目标的，而现在是以学习探究方法为主。我们要刚好转变观点，把握试验教学的侧重点。 三、深化细致地探讨试验。 新形势下，新的试验教学要求，我们老师在试验教学前肯定要对试验进行深化细致地探讨，分析在试验中可能存在或发生的问题，做好充分的打算，有条不紊地引导学生试验不让突发事务影响正常地试验教学。 四、创新试验。 新课改最重要的思想就是创新，所以我们老师不能因循守旧，也不能照本宣科，对试验的教学要有肯定的创新，不能拘泥于课本和试验手册，要有肯定的拓展和延

36、长。 五、激励学生试验。 在试验教学中老师要大胆地放手让学生思索试验，动手试验，在实践中发觉问题，分析问题，解决问题，体验试验的乐趣和科学探究的精神。 六、新器材对提高试验效率特别重要。 总之，通过两天的学习，我所得的终归是试验教学精神的冰山一角，要成为一个精彩的物理老师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性，通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解，忽然茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门试验性科学，平常注意试验教学对于培育学生学习物理爱好、提高物理成果是至关重要的，因此作为一名物理试验老师，除了具有渊博的学科学问之外，还应驾驭娴熟地试验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是根据课程标

37、准和教材的要求，与学科教研组亲密协作，进行课堂演示试验和学生分组试验，完成试验教学任务，开展课外试验和科技活动。虽然短短两天时间的培训很快结束了，但是培训给我们带来的收获却是特别深远的，信任培训获得的学问对我们今后工作起到特别重要作用，让我们珍惜每一次培训。 物理试验心得感悟6 火热七月，经过十多天的物理远程培训，听了专家的建议和一线老师们课堂展示，我的感受颇深，受益匪浅，对初中物理教学的特点有了更深化的相识。作为一名物理老师，使我充分相识到一些以往没有相识到的东西： 一、对课程的基本理念的相识 1、在课程目标上注意提高全体学生的科学素养 初中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从学问与技能

38、、过程与方法、情感看法与价值观三个方面培育学生，为学生终身发展、应对现代社会和将来发展的挑战奠定基础。 2在课程结构上重视基础，体现课程的选择性 初中物理教化仍属于基础教化，应注意全体学生的共同基础，同时应针对学生的爱好，发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满意学生的不同需求，促进学生自主地、富有特性地学习。 3在课程内容上体现时代性、基础性、选择性 初中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础学问与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培育学生的社会参加意识和对社会负责任的

39、看法。 4在课程实施上注意自主学习，提倡教学方式多样化 初中物理课程旨在促进学生自主学习，让学生主动参加、乐于探究、勇于试验、勤于思索。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理学问与技能，培育其科学探究实力，使其逐步形成科学看法与科学精神。 5在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 初中物理课程体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，留意学生的特性差异，帮助学生相识自我、建立自信、促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进老师的提高以及教学实践的改进等。 二、对课程设置的相识 1、初中物理课程分为必修课程与选修课程两部分：在共同必修完物理1和物理2中，学生通过对物体运动规律、相互作用、

40、能量等核心内容及相关试验的深化学习，进一步体会物理学的特点和探讨方法，了解自己的爱好和发展潜能，为后续课程的选择和学习做打算。 2本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性，而且还必修模块中为学生有特性发展供应了机会。 3完成必修模块后，学生可依据学习爱好、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。 三、对今后实施新课程教学的相识 1从课程目标的三个维度来设计教学过程 在教学中，课程目标的这三个维度不是相互孤立的，它们都融于同一个教学过程中。在设计教学过程时，须要从三个维度来构思教学内容和教学活动的支配。要增加学生学好物理学的自信念，让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。要帮助学生，使他们在独立获得

41、 物理学问、探究物理规律、解决物理问题等方面获得详细成果；让学生得到胜利的体验，享受胜利的喜悦，激发学习的热忱和责任感。 2提高科学探究的质量，关注科学试验探究学习目标的完成 在新课程中，科学探究不仅是学生的学习目标，而且是重要的教学方式，老师要更新教学观念，将科学探究贯穿于整个物理教学的各个环节。依据一般中学物理课程标准（试验）精神，许多学问内容的教学，要求通过科学探究的活动进行的。在开展探究式教学活动中，老师要提高学生在探究过程中的学习质量，关注探究学习目标的达成。 3突出物理学科特点，发挥物理试验在教学中的重要作用 物理试验是中学物理教学中的重要内容。要相识到物理试验是落实课程目标，提高

42、学生的科学素养、创新精神、实践动手实力的重要途径。将物理试验与科学探究有效地结合起来，尽可能将传统的菜单式试验改为探究式试验；让信息技术进入到物理试验中，提升试验的水平；有条件的学校应建立开放的试验室，进一步体现学生在试验教学中的主体地位。 4、注意物理学的思想、方法和科学精神的教化 变更过去那种仅重视将物理学学问系统地归纳为简明扼要的学问体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在学问的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思索和领悟物理学思想方法的精髓，增加应用科学方法的意识。 5、在课程实施上更注意自主学习，提倡教学方式多样化 提倡课堂教学形式和社会实践、活动多种方式相结合，以及物理教学内容与

43、生活、科技和社会学问内容的有机整合，以形成学生自主参加、开放、敏捷的教学方式，丰富和充溢物理课程的内容。其中一个很重突出的特点就是开展探讨性学习。我们现在中学物理学问的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的须要同学们自己去探究、探讨和动手试验，才能再这一过程中学到学问，更能应用学问。强调学问的构建过程，注意培育物理试验、科学探究实力；强调基础学问的学习，注意物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注意爱护探究爱好，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关切科技发展；注意经典物理与近代物理的融合；体现情感看法与价值观的培育，关注科学、技术、社会观念的渗透。细心设计

44、栏目，使教学内容丰富，为老师教学供应了便利；既重共性，又突出系列特色，为学生发展供应空间。强调可操作性注意继承与发展，开发教材协助资源。 6、在新课程下强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程 在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。老师不再是权威，只是教学过程的组

45、织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、同等参予的生动局面，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通实力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习主动性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，老师们多是激励性的话语，对待学生亲善可亲，尽量发觉学生的闪光点。 总之，在新课程教学模式下，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手。学生的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思索，作业形式也丰富多了，有

46、手工制作、写小论文、社会调查、查找资料、书面作业、试验报告、课余作业等等。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有爱好和主动性。 中学老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的中学老师的专业生活方式则为：学习-探讨-实践-反思-合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过远程培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 通过对远程培训的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习