2023年高三年级地理教师的工作总结3篇.docx

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1、2023年高三年级地理教师的工作总结3篇 对于地理老师来说，为了提高中学生的物理成果肯定都非常努力，那么是不是都有不少的总工作结写的呢！下面是我为大家整理的2023年高三年级地理老师的工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023年高三年级地理老师的工作总结1 一学期的详细工作总结如下： 一、主动参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变 依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对一般中学课程方案（试验）进行了解读；人民教化出版社、课程教材探讨所的专家从教材编写方面对人教版一般中学地理课

2、程标准试验教科书必修地理2、海洋地理自然灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训；省地理教研员对一般中学新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导看法；科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的相识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作 本学期切切实实做好中学地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注意对高二文科班打好基础及培优， 组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细

3、学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行探讨反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一样。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动，多探讨探究教法，不断提高课堂效益，探讨学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为探讨重点促进学生学习方式的转变。 主要措施： 培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采

4、纳启发式创建性的教学方式。激励学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩任务性活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合实力提高的目的。 三、投身单元备课活动，探讨新课标、把握新教材 为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后刚好制定了周密具体的安排并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳个人精备集体研讨个人修改的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了

5、较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历，老师的探讨视野也开阔了，目光更光明了，把握新课程的实力增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的最佳契合，发觉问题、找出困惑 新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、课时惊慌与教学任务繁重的冲突 2、理念与现实之间的落差较大，一言堂满堂灌仍旧存在 3、初中学地理连接问题和冲突突出 4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题 回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又

6、颇感任重道远。要正确引领并促进自己教化教学技能的专业成长，必需不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教化新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。 2023年高三年级地理老师的工作总结2 下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。 一、树立信念，消退恐惊 或许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得分；或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惊心理（特殊是女生）。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要多表扬，多激励。 二

7、、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标 在高三这一学年中，特殊是其次学期，任教同一班级的三科老师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的安排，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科老师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。 三、要重视地理学科学问的把握，有条不紊地支配复习 （一）扎实地理功底，构建以主干学问为框架的学问体系 首先要重视复习基础学问，精确、全面、敏捷驾驭考点。只有具备了基础学问，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的学问，就谈不上进行肯定的推断、推理、分析、综合。因此，实力源于基础。 高考考题是对学问点的“

8、抽样”，通过实力“组装”去解决问题。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分度和相宜的难度，但每年考试中总有一些基础学问被作为命题的对象 其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低，缘由往往不是那些实力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简洁的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着很多薄弱环节，还有许多“死角”，个别学问复习还不到位，须要改进和加强。 针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊断”，老师也刚好了解他们学问、技能、方法上的问题，进行补缺补漏。 第三，强化主干学问，构建学问网络。高考强调对基础主干学问的考查。如气候学问、地形学

9、问、河流学问、工业农业学问城市区位理论学问等。在复习中，以主干学问为线，根据学问间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的学问点串联起来，使学问系统化、网络化，从而形成学问框架。 （二）重视地理实力的培育 1.地理计算实力。 用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是探讨地理不行或缺的手段。因此，学习地理要具备肯定的计算实力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、地理数据的统计等，都涉及到计算问题。 地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中驾驭地理原理是培育地理计算的关键。如07高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统

10、计图的推断和简洁的推算等。 2.读图分析和空间思维实力。 以图为载体考查地理学问是地理学科的一大特点，在复习时必需要求学生围绕地图绽开，学会读图和用图，将相关学问点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要驾驭五点： 明白各类地图的构成和表达方法； 会从图中读出相关信息； 会用地图表达相关信息； 会推断地理区位； 会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。 3.地理信息的提取与处理实力。 教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理实力，平常训练要重视信息提取与处理

11、的过程，不能只看答题结果。 4.学问迁移实力和地理表述实力。 地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注意对规律、原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会敏捷地适移应用.表述不精确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要留意语言表达的精确性，尽量运用地理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和整理及对学生进行反复训练。 （三）抓好重点热点的复习 从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为： 地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置； 时间计算； 天气与气候； 等值线图； 区域地理； 环境问题。

12、社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用中学地理的基本原理来说明区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，老师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。 （四）做好解题方法的训练。 要提高成果，必要的练习是须要的，但不能搞题海战术。应注意解法的指导。 1.选择题。主要方法有比较法、解除法、图解法、计算法、分析法、联想法。 2.综合题。要求在每次练习时，都必需保持卷面清晰；回答条理清楚。 （五）合理支配复习时间 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段

13、是按教材的依次梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进行重组，寻求联系，侧重于实力的培育，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的打算。 2023年高三年级地理老师的工作总结3 本学期我主要担当高三141，142班的地理教学工作。在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的实力作为自我培育的重点，力争做到才学高、

14、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格限制作业量。总是以满腔热忱投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点： 一、仔细制定工作安排 在开学初本人针对高三的学科特点，制订具体的授课安排。高三课时较紧，所以在制订安排时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细具体地制定时间安排，划分时间段，并限制好各时间段的用时安排，现在一个学期快结束了，事实证明我们的安排比较科学和胜利。 二、注意课堂教学，提高课堂效率 刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地

15、理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率， 课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，实力为目标”的教学原则，根据“高效课堂”的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很好用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但运用课本中的案例，还增加有劝服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习爱好。课堂上，老师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学探讨教学法”等。 三、加强教学科研工作，提高科研水平 本人仔细参与每两周一次的备课组探讨。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。 四、适量布置作业，提高作业效率 中学的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固学问。 总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。