2023年马说优秀教案精选6篇.docx

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1、2023年马说优秀教案精选6篇 教案的制定就是为了让我们更好的开展自己的教学工作，每一位要上课的老师都是会在上课之前先制定教案的，我今日就为您带来了马说优秀教案精选6篇，信任肯定会对你有所帮助。 马说优秀教案篇1 老师、同学们大家好： 我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。爱白杨的挺立，爱垂柳的优美。爱松树不屈的风骨。除了这种精神的寄予外，人们更看重它的好用价值。有了树，才会有和谐漂亮的大自然;有了树，才有清爽、簇新的空气;有了树，才会有高楼、房屋和铁路。 树，它不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，是城市的忠诚卫士，它用它特有的颜色为城市披上绿色的新装。这个忠诚的城市卫士，为了美化城市

2、，还真做了不少的“工作”呢!比如绿树进行光合作用，供应人类呼吸所需的氧气。它还是汲取氮气、二氧化碳、臭氧的自然净化物，并且具有调整空气温度、湿度，吸粉尘、噪音等功能。全部这些，都使人们高度重视绿树的作用。如今，植树造林已成为民族风尚，绿化家园成为时代的追求。 闲逛在校内中，我常看到很多同学主动弯下腰捡起教室里、走道上、楼梯间、花坛内的杂物;行走时主动绕开草坪;课间主动关上不须要开的电灯等等;在这些看似微乎其微的行为举止中，我看到了我们同学们的爱心和主子翁的意识。 同学们，漂亮的校内是我们经二路小学全体师生共同的家，美化环境要靠大家!面对即将到来的植树节，我们要主动行动起来，在校内爱护花草，给花

3、坛里的小花浇一点水，给操场上的小树培一培土，一起来美化绿化我们的校内。除此之外我们同学更要争做绿化宣扬员、环保小卫士，要爱惜我们校内中的一草一木，爱惜我们这个城市中的一草一木。走出校门让我们牢记，多走几步，不穿越绿化带，不践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从你做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，做绿化、美化环境的有心人。让我们每个人都行动起来吧，把我们的爱心倾注到我们的举手投足之中，留住身边的每一点绿，让我们的校内我们的家，漂亮常在! 马说优秀教案篇2 活动目标： 1、通过自制座位票，了解座位票中排与座的意义。 2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。 3

4、、发展幼儿大胆与他人交往的实力。 活动打算： 1、教具：一张大的排、座；14排的排标记。 2、学具： 活动过程： 一、自制座位票 1、相识排，幼儿自做排号。 师：看！这里的椅子已经排成了一排排，请小挚友找个小椅子坐下来，请第一排的小挚友站起来，请其次排的小挚友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小挚友举双手。请小挚友说说你是怎么知道你是坐第几排？ 幼儿做出相应的动作。 师：小挚友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小挚友拿笔记在纸上，你是第几排的。 3、相识座，幼儿制作座位号。 师：请小挚友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部

5、5号座的小挚友站起来，请全部4号座的小挚友点点头，清全部3号座的小挚友挥挥手，请全部2号座的小挚友站起来，请全部1号座的小挚友举双手。 幼儿做出相应动作。 师：小挚友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小挚友拿笔记在纸上，你是第几排的。 3、认读座位票 师：请小挚友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小挚友读一读你的座位票。 幼儿：三排四号。 二、交换座位票，学习看票找座位。 师：请小挚友把笔放下，拿好座位票上来找个好挚友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好挚友的座位坐下去。 小结：我们看座位票找座位时，要先找到排，再找到座。 三、活动结束 师：小

6、挚友你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小挚友想一想，你在哪里见过座位票。 幼儿：电影院。 师：小挚友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？ 幼儿：好！ 马说优秀教案篇3 教学目标： 1、理解课文内容，在原有的基础上学会抓住关键词分角色朗读； 2、学写生字“狼”和“争”，理解“找碴儿”“争论”的意思； 3、了解故事的寓意。 教学重难点：学会分角色朗读课文 教学流程： 一、谈话导入： 1、同学们，有一天在一条清清的小河边，有一只小羊在喝水。正在这时，从森林里走来了一只狼。（课件依次出现）你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？

7、这节课，咱们就一起走进狼和小羊的故事。“狼”字是本课的生字，有没有小挚友已经会写了？ 预设：你来说说“狼”字怎么写？ 生：左边一个“反犬旁”，右边一个“良”字。 2、是的。那你们是怎么学会这个字的？在哪里见过啊？ 3、你们懂得在生活中识字，你们真棒！来，伸出你的小手，和老师一块儿写一写“狼”字。（生书空，师板书课题）师念口诀，让生跟着边写边念：反犬旁，首撇高，三横写密捺伸展。 4、描红课后“狼”。 二、初读课文，学习生字 1、那么，狼和小羊在一起原委发生了什么事呢？请同学们大声的读课文，读准每一个字音，读通每一句话。把课文读的正确、流利。 课件出示：大声读课文，正确、流利 2、检查预习： a.

8、同学们，课前我们已经做了预习。谁能告知老师，课文一共有几个自然段？请同桌相互检查标段落状况。 b.接下来，老师检查你们的生字词。打开补充习题，完成第一题。 可怜，争论，弄脏，倒流（投影出示，学生帮改。一生读，其他跟着读三遍） c.还有几个词有点难，老师也想请你们帮忙，谁来读准。 课件出示：找碴儿争论 留意：找碴儿：请几生读，儿化音，跟师读。谁知道什么叫找碴儿？ 找碴儿就是找借口、找理由。请带着你的理解再读读这个词。 争论：强调后鼻音。你知道什么叫“争论”吗？看到“争”这个字。 课件出示：篆书争。“两只手相互拉扯，叫做争。”小手拿出来，跟着老师写“争”，边写边念：先写小手在上头，再写大手横着拉。

9、描红 三、再读课文，理解课文内容 过渡：文中谁在找碴呢？“狼”为什么要找碴儿？ 预设：狼很想吃小羊 1、我们可以把“很”换成哪些词？（非常，特别，特殊）狼这么想吃小羊，狼心里会想些什么呢？ （狼心里想：看，小羊长得肥乎乎的，他的肉肯定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一顿了!） （狼心里想：我肚子饿得咕咕叫，正好遇到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。） 2、狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？（出示：狼很想吃小羊），指读，齐读。 3、狼这么想吃小羊，所以他就有意找碴儿。（板书：有意找碴儿） 4、为了吃掉小羊，狼一共找了几次碴儿？请同学们听老师读课文，边听边画出狼找碴时说的话。（课件：听读课文，

10、用横线画出狼找碴儿时说的话。） 5、一共有几处？（3处）。读一读你画的句子。 6、学习第一次找碴儿 a.读狼说的话：师评价，再读，齐读。（抓住有意一词，感叹号，惊羡号，可读出阴阳怪气，生气等）。 b.那么，听了狼说的话，小羊是怎样争论的呢？我们一起读读小羊说的话。（齐读） 师：我怎么会把您喝的水弄脏呢？是什么意思？ 生：就是我不会把您喝的水弄脏。 师：小羊为什么不会把狼喝的水弄脏呢？ 理解“上游，下游”。利用书上的插图：在树上写上哪边是上游，哪边是下游。或者黑板贴图。 c.师：好了。现在我们再来看看课文，小羊说这段话时，是什么表情呢？ 生：吃了一惊。温柔的语气。 师：谁能用温柔的语气读读小羊说

11、的话？（抽一生读） 师：谁来评评。这是一只温柔的小羊吗？ 师：那么，从小羊温柔的看法中，你们体会出这是一只怎样的小羊？（板书：的小羊） 师：请带着你们的体会再读读这段话！生齐读 师：第一次争论狼被小羊驳倒了。那么，接下来，他们又是怎样争论的呢？请同桌的孩子，通过你们的朗读相互争论争论！ 7.生同桌分角色互读其他两次争论。提示：留意抓住关键词。同桌的孩子互读其次次争论。 8.生随意选择一则读。 师：（巡察、指导）这一桌的孩子想读给大家听，我们一起仔细听听好吗？ 两生分角色朗读 师：同学扪，在这次争论中狼是什么样儿的？ 生：狼是气冲冲的。 师：他把狼气冲冲的样儿读出来了吗？ 生：读出来了 师：你们

12、也能把狼气冲冲的样儿读出来吗？ 生齐读 师：我信任你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读！ 生再次齐读 师：真是深情并茂呀！那么，小羊会在背后说狼的坏话吗？为什么？ 生：小羊根本不行能在背后说狼的坏话，因为小羊去年还没有诞生。 师：这一次，小羊还是温柔地跟狼争论的吗？从哪个字可以看出来？ 生：从“喊”字可以看出小羊这次不是跟狼温柔的争论的。 师：从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情？ 生：焦急胆怯惊讶委屈 师：我们试着读读！ 师：可怜的小羊焦急、胆怯地喊道：（女生齐读） 师：可怜的小羊惊讶地喊道：（女生齐读） 师：可怜的小羊委屈地喊道：（女生齐

13、读） 师：孩子们，每个人对课文的体会不一样，读出来的感受也不一样。 9.狼本想找碴儿名正言顺地吃掉小羊，可没想到两次争论，狼都被小羊驳倒了，于是狼不想再（生：争论了） （课件显示课文最终一个自然段） 师引读： 他大声喊道（生：?） 说着就往小羊身上（生：扑去） 师：请同学们专心地体会体会，闭上你的眼睛，想象当时的情景，找找朗读的感觉。 生闭眼专心体会 师：找到感觉了吗？ 生：找到了 师：那就放开声音读吧！ 生自由朗读 师：刚才老师发觉这个小挚友不仅把课文读在了嘴上，还把课文读在了脸上。现在，让我们一起来倾听他朗读的声音，观赏他朗读的表情，共享他朗读的感受！ 一生朗读 师：他读得怎么样？ 生：好

14、 师：你们有信念比他读得更好吗？ 生齐读 （课件显示画面：狼）师：课文读到这儿，你觉得这是一只怎样的狼？（板书：的狼）给他送上一句话，哪怕只是一个词也好啊！这只狼怎么样？ 预设生：凶恶，可恶，凶狠 师：那么，跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗？生：没有用 师：请大家把这句话说完整。 生：跟狼这样的坏家伙讲道理是没有用的。 师：说得真棒！下面，我们再来好好地读读整篇课文，给听课的老师送上你们最奇妙的读书声！请三、四组的孩子读狼说的话，一、二组读小羊说的话。剩下的话，老师来读。好吗？师生分角色朗读全文。 四、总结延长。 1、师：孩子们，狼在小羊面前是一副凶狠的嘴脸！可当狼掉进了陷阱，向一只老山羊求救时，

15、它却又是这样一副嘴脸。请孩子们课后读读会摇尾巴的狼。 2、文中凶狠的狼和小羊结局还没有结束呢，因为书中用了一个（生：省略号）。究竟结局如何呢？我们下节课接着学习。 马说优秀教案篇4 教案目标： 1、初步驾驭制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。 2、引导幼儿视察形形色色的树种，了解树的名称、形态、特点、生长规律等。 3、进一步增进幼儿对树的相识，理解人与树的内在联系。 4、通过对树的相识和探究，激发幼儿爱树、护树的情感，培育其环保意识。 5、体验明显的季节特征。 6、让学生了解节日的习俗。 教案打算： 1、与家长取得联系，争取家长的大力支持； 2、老师打算一些市区绿化的录像带、照片等资料。

16、教案支配： 1.绿化植物知多少：老师、家长和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园四周有多少种绿化植物，并摄影，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。 2.树叶探趣：家长和孩子一起到幼儿园、公园、植物园等实地视察树叶的形态、颜色，采集树叶标本，制作树叶贴画、树叶标签， 3.树木护养：老师和家长一起教给孩子一些有关养护植物方面的常识。 4.绿化植物摄影作品展和树叶贴画作品展。 教学设计： 明天就是植树节了，当我们看到路边的参天大树的时候，是不是也在想，绿色的环境给我们的人类带来了无限的生计呢？这是春天带给我们的希望，这是环保意识渐渐增加的人类带给自己的希望。植树节爱树活动起先了，通过本次幼儿园教

17、案，让孩子们了解更多的环保意识，从小培育爱护环境，人人有责的意识。 拓展： 近代植树节则最早由美国的内布拉斯加州发起。19世纪以前，内布拉斯加州是一片荒芜的平原，树木稀有，黄沙漫天，人民深受其苦。1872年，美国闻名农学家朱利叶斯斯特林莫尔顿提议在内布拉斯加州规定植树节，动员人民有安排地植树造林。当时州农业局通过决议接受了这一提议，并由州长亲自规定今后每年4月份的第三个星期三为植树节。此后的16年间，又先后植树6亿棵，最终使内布拉斯加州10万公顷的荒野变成了茂密的森林。为了表彰莫尔顿的功绩，1885年州议会正式规定以莫尔顿先生的生日4月22日为每年的植树节，并放假一天。后来经协商，于1932年

18、发行了世界上首枚植树节邮票，画面为两个儿童在植树。 马说优秀教案篇5 一、主题： 感恩父母 二、教学目标： 1.认知目标： 促使学生理解父母哺育孩子的艰辛过程。 令学生明白父母生活细微环节于自己行为背后的教化意义。 使学生相识到孝敬父母的必要性。 使学生相识到怎样正确地孝敬父母。 2.情感目标： 调动起学生感谢父母之情 缩短学生与父母之间的心理距离 3.行为目标：引导学生以实际行动孝敬父母 三、教学对象： 高一（4）班全体学生 四、教学内容： 以“感恩父母”为主题，通过猜阴影图片嬉戏，播放视频，体验式音乐环境联想，诗歌朗诵，予父母的书信，案例分析，小组探讨等轻松活跃多样的形式，把父母哺育孩子含

19、辛茹苦的过程呈现于学生的面前，以触动他们的心灵，使他们形成一种感恩的思想，并引导他们把这一种思想以正确，恰当的方式付诸于行动。 五、教学形式： 猜阴影图片嬉戏 播放视频 播放温柔纯音乐 诗歌朗诵 列举事例 撰写予父母书信 案例分析 小组探讨 集体合唱 六、教学重点： 让学生充分理解父母于自己成长历程中所为的教化目的与情感寄予，并从自我内心动身，催动感恩父母的情感动力，并从生活中关注父母的行为，以自己的实际行动感恩父母。 七、教学难点： 以正确，恰当的方式孝敬父母。 八、教学打算： 1.通过各方途径收集父母与孩子的照片，并运用photoshopcs5技术处理成阴影照片。 2.收集相关感恩父母的视

20、频，事例，以及温柔的纯音乐，并对多媒体内容进行针对性的调试以及剪辑。 3.依据教案的教学过程，制作相关的ppt。 九、教学过程： 第一乐章：感念亲恩 a：同学们，初次见面，请允许我轻声的问候大家一句：你们华蜜吗？有谁可以回答老师的问题？ （学生回答环节） b：假如你的答案是确定的，那很值得傲慢，因为你专心去感受着这个世界的美妙，用一份情去奠造着这个世间的和谐与温馨。 a:假如你的答案是否定的，庆贺你，你其实是用一颗更高更热忱的心，理性地掂量着这世界的美丑善恶，永不懈怠的，追求着心中的那份期盼，以不满的渴望，催动着社会的前进与发展。 b：无论现在的我们华蜜与否，但我依旧信任，今日能坐在这个宽敞课

21、室里面上课的同学们都是华蜜的，因为在同一蓝天下，还有亿万万个孩子用艳羡的目光窥视着书本与学问。 a：在这种华蜜的背后，同学们又有没有深思过，是谁，能保证着我们现在能安稳自由地学习呢？是谁，在你面对风雨时，张开了双臂，为你遮挡风雨，撑开了一片让你自由成长的空间？ b：我想，到了此刻，大家的心中都已经有了自己的最佳人选，那么，先不要焦急，让我们共同来玩一个嬉戏，再做出你们的确定。 马说优秀教案篇6 活动目标： 1、再说说、想象、变变的过程中，感受圆形的特征。 2、幼儿能在圆形的基础上添画各种物体，知道圆形能变成各种好玩的东西。 3、在绘画的过程中，发展幼儿的想象力和创建力。 重点难点： 重点：引导

22、幼儿大胆添画，能用一个至几个圆变成各种物体。难点：引导幼儿发挥想象力，绘画和别人不同的作品。 活动打算 1、课件、魔术表演视频。 2、各种颜色、各种大小的圆、一大张长方形绘画纸（可供全班幼儿作画）、黑色勾线笔。 活动过程： 一、起先部分： 观看魔术视频，引起幼儿爱好。 1、老师：小挚友，你们喜爱看魔术表演吗? 现在，我们一起来看一个魔术表演吧! 2、播放视频：魔法表演 老师：魔术表演好看吗？那小挚友看到魔术里都变出了什么?（幼儿回答：魔术师把画有一幅鸽子的画，变成了真鸽子）。 二、基本部分： 在圆形改变的过程中，感受圆形改变的特征。 1、老师：老师也会变魔术，你们想不想看呀?(1)出示ppt圆

23、形 老师：请小挚友看好了，老师快速用ppt圆形变出一朵花。 (2)再出示一个圆形ppt圆形变成小猪的头。 2、圆形添画，知道圆形能变出各种好玩的东西。 (1)老师：小挚友你们能把圆形变成红红苹果吗?你们会变吗? (在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了) (2)老师：我不仅会变两个圆，三个圆，四个圆，还会变很多圆呢。 （ppt把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小气球，四个圆变成了蝴蝶，很多圆变成了葡萄。 (3)小挚友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?（请幼儿自由探讨，告知身边的好挚友。） 三、结束部分： 幼儿操作，老师巡回指导。（播放音乐） 1.我们今日也来学变圆的魔术。 (1)

24、老师出示为幼儿打算的材料，(老师为小挚友打算了各种颜色，各种大小的圆，一大张绘画纸。) (2)请小挚友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所须要的圆，贴上双面胶，粘在纸上，再把它添画好。 2.老师巡回指导。 3.观赏沟通：说说我的圆都变成了什么？师：你喜爱哪幅作品，为什么？ 谁来介绍一下你的作品？你的圆都变成了什么？他们都能干什么？（例如：圆变成了皮球，可以拍球，等。） 4.嬉戏：幼儿跟着音乐玩“我问你答”的形式介绍自己的作品。（如：跟着音乐节奏老师问：你的圆形像什么，幼儿答：我的圆形像太阳，等）。 小结：今日你们的圆形变了这么多好玩的东西，等会请小挚友把它们带回教室，帮它们涂上五彩缤纷

25、的颜色和背景，好吗？ 活动总结 本次活动在导入环节中，观看魔术师视频，激发幼儿活动的爱好，丰富幼儿的感知阅历。在幼儿自由探讨想象这一环节，我让幼儿先视察老师是怎样用一个圆形变成一朵花和一个小猪的头，用两个圆形变出小鸡。再请幼儿自由探讨：假如你是魔术师，你要用一个圆形、两个圆形、三个圆形、四个圆形、很多圆形变出什么呢？给幼儿一个发挥想象的空间，让他们能够无所顾忌地将自己的想法说出来。同时，学习用语言表达圆形的各种好玩的改变。 本课抓住了幼儿新奇好动喜爱探究的心理，让幼儿在自由想象的同时又约束了幼儿的乱想，幼儿想象力丰富，画面完整情节生动，如：小乌龟在沙滩上漫步，鸡妈妈带着小鸡在草地上做嬉戏，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小鱼吐泡泡等。幼儿想象力极其丰富，在绘画过程中大胆想象，完全出乎老师的预料，效果很好! 不足之处是个别幼儿动手实力弱，想象力有限，须要老师的不断提示和帮助，所以在以后的日常活动中，要多为幼儿供应熬炼的机会，使每一幼儿都能发挥想象力，大胆作画，体验活动中带来的乐趣。