2023年[八年级语文变色龙]变色龙课文.docx

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1、2023年八年级语文变色龙变色龙课文 变色龙教案 教学目标 1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 4把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3理解小说的故事情节。 5体会语言描写、细微环节描写等在小说中的作用。 6领悟小说的讽刺艺术。 教学重点 小说用特性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 一、导语设计 同学们，说起人们眼下追求的特性宠物蜥蜴，许多人的感觉是丑陋、可怕

2、的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的变更而变更皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今日，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 二、资料助读 三、诵读，整体感知文意 1学生听读课文录音，初步感知文意。 (1)疏解下列字词。沉静：文中指环境宁静。 无精打采：形容不兴奋，不振作。 魁梧(ku w)：(身体)强壮高大。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 荒唐(hung tng)：(思想、言行)错误到使人觉得惊奇的程度。(行为)放荡、没 有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。 洋溢(yng y)

3、：(心情、气氛等)充分流露。 伶俐(lng l)：聪慧、敏捷。 恐吓(h)：以要挟的话或手段威逼人；恐吓。 径自：副词。表示自己干脆行动。自顾自，随意地。 (2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采纳什么方法来表现人物性格的? 学生思索后回答，老师明确： 小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。 2学生自读课文，依据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。 一个见风使舵的人 一个改变多端的人 两

4、面人 势利眼的警官 3学生速读全文，理清故事情节。 思索：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事务过程中，前后看法发生了怎样的改变?请用简洁的语言概括改变的缘由和内容。 学生梳理、概括，老师提示： 最初：不知狗主子是谁时 对小狗野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金确定赫留金被狗咬了。 第一次：人群中有人说似乎是席加洛夫将军家的狗时 对小狗它是那么小，它怎么会咬着你的? 对赫留金你那指头肯定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 其次次：巡警说不是将军家的狗时 对小狗下贱胚子。 对赫留金你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 第三次：巡警说是将军家的狗时 对小狗珍贵的狗。狗是娇贵的动物。 对赫留金你这混

5、蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好! 第四次：厨师说不是将军家的狗时 对小狗野狗，弄死它算了。 第五次：厨师说是将军哥哥的狗时 对小狗这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! 对赫留金我早晚要整理你！ 4学生合作探究： 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事务中，看法五次改变，那么其中有没有始终不变的地方? 在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。 5师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。 奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 6学生复述课文内容。 四、分角色朗读，体会形象特征 1角色安排： 一

6、人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担当其他角色及旁白。 2要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其留意省略号的停顿。 3学生分组试读。 4老师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。 五、布置作业 续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。 其次课时 引导学生探究小说的思想意义，理解课文主题。揣摩小说特性化的人物语言和细微环节描写的作用。 一、研读探究，理解小说主题 1学生默读全文，合作研讨： (1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑? (2)自然界中的变色龙随着四

7、周环境的改变而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象? (3)这篇小说的主题是什么? 学生四人学习小组合作探究，老师点拨： (1)针对那群人的笑，学生的理解有如下几种说法： 笑留金事与愿违，他原来想得到赔偿，结果却是一场空； 笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸： 笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。假如这狗的主子不是将军的哥哥，结果就不肯定这样了； 笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天； 笑当时穷人不如富人家的一条狗等。 (2)奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家

8、的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军外套，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜媚骨的样子。这样的人物是当时社会的必定产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丢失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。 (3)小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，奇妙地揭露

9、了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 2学生自由诵读全文，体会作品的深意。 二、深读，体会小说手法 1小说的语言是充分特性化的。人物的精神面貌和性格特征在特性化的语言中得到充分呈现。请揣摩下列语句的表达效果。 (1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创建的这个世界，就跟很多饥饿的嘴巴一样”。 (2)“我要揭你的皮，坏蛋” (3)“就连那手指头也像是一面成功的旗帜。” (4)“这个案子的罪犯呢它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” (5)“他老人家是明白人，看得出来究竟谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” (6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” 明确： (1

10、)“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟 很多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比方的修辞手法。示意了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 (2)夸张的修辞于法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。 (3)比方的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。 (4)用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。 (5)用比方的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所请求的“小人物”。 (6)双重否定的修辞手法。写奥楚蔑洛夫在未知狗的主子时，摆出一副

11、“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主子可能是将军时的看法改变形成剧烈对比，造成绝妙讽刺的效果。 2奥楚蔑洛夫的军外套在小说中反复出现，请细致体会这些细微环节描写对于刻画人物的作用。 学生筛选、思索，老师点拨： 小说一起先，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主子一下子推到读者面前。新的军外套是沙皇警犬的特别标记，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军外套”这一服装交代了奥楚蔑洛夫的身份。 其次次写军外套是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这似乎是席加洛夫将军家的狗”以后“把外套脱下来”，他脱外套不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱外套的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的害怕心理，也表

12、现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾画出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。 当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立即抖起威严。可又有人说：“没错儿，将军家的！“这时他大惊失色：“给我穿上外套吧挺冷”这是第三次写他的军外套。这里穿外套则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的害怕，并进而为再次变色作打算罢了。这里的一“脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。 结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧外套径自走了。”这里第四次写军外套，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又复原了他奴才兼走狗的常态。接着去耀武扬威，逞凶霸道去了。 总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军外套穿而又脱，脱而又穿，这四个细微环节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。 四、课堂小结 同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊羡小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们细致品尝。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。 五、布置作业 纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思索与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去呈现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。