2023年初中历史七年级上册教案8篇.docx

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1、2023年初中历史七年级上册教案8篇 制定教案是我们开展教学工作前的首要任务，通过书写一份教案，老师的实力肯定都得到提升。我今日就为您带来了初中历史七年级上册教案8篇，信任肯定会对你有所帮助。 初中历史七年级上册教案1 教学目标 1、学问与实力 通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展状况。培育学生归纳问题的实力和视察、想象的实力. 2、过程与方法 利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习驾驭本课内容。 3、情感看法与价值观 通过本课的学习，激发学生的民族骄傲感，通过茶艺表演和对这一时期精致的丝织品和陶瓷工艺的教学，培育学生的鉴赏实力和审美情趣。 教学重难点 教学重点：盛世

2、经济的旺盛。 教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成精确的概念。 教学过程 同学们，杨迪和沈心同学是大家一样公认的最佳导演与演员，今日他们俩为我们细心打造了一幕历史短剧的表演，请大家欢迎!(剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。) 表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰?-(唐太宗)对，那么唐太宗时期的统治如何呢?-(“贞观之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢?带着这个问题我们一起来学习本课内容。 请同学们阅读一下第一部分内容，想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方?依据学生回答归纳出： 擅长用人 重视吏治 发展农业 戒奢从简 唐玄宗所实行

3、的这些措施使开元年间政局为之一新，史称“开元之治”.正如杜甫忆昔诗中所描绘的那样“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实。” 下面我们就去看看盛世经济的旺盛吧! 一、农业发展 提问：1、唐朝时期农耕技术有哪些进步? 2、猜猜看唐玄宗吃过什么蔬菜? 3、此时出现哪些先进的农具? 依据学生回答，指出： 唐时粮食产量大大提高，出现了很多蔬菜新品种，例如菠菜、莴苣;还出现了两种新的农具：曲辕犁、筒车。出示曲辕犁、筒车的投影片: 请同学们细致视察图片，然后说说这两个工具的用途。提问：你知道它们的工作原理吗?哪些地方可以体现它们的先进性?它们有缺点吗?你能不能加以改进，使之更合理?

4、(通过探讨解决以上问题来说清有关曲辕犁、筒车的学问。) 唐朝时，茶叶生产在江南农业中占有重要的地位，饮茶之风在全国盛行，下面我们请第一小组同学来向我们介绍一下关于茶叶的一些学问。(以下是第一小组同学活动的过程)俗话说：开门七件事，柴米油盐酱茶。茶和咖啡、可可号称世界三大饮料，而其中茶居首位。在我国唐朝时，出现了记载茶叶产地、饮茶风俗及茶功能的专著茶经,作者陆羽被后人称为“茶神”.中国古今名茶有千种之多，自古就有十大名茶之说，那么，同学们知道十大名茶指的是哪些茶吗?(同学探讨发言) 同学们说得都不错，就我们所收集的资料来看，十大名茶有：西湖龙井、婺绿、洞庭碧螺春、黄山毛峰、平水珠茶、祁红、滇红、

5、大红袍、铁观音以及冻顶乌龙。饮茶不仅仅是个人的嗜好，且“烹香茶以待来客”早已是中国人的好客习惯。茶道茶艺也就由此而生。现在请观赏由九位同学联手表演的茶艺。第一组同学泡制的是绿茶，依次是红茶、花茶。 第一步：赏茶。将茶叶从茶罐中拨出，观赏茶的外形。碧螺春品质条萦纤细，曲成螺，茸毛披覆，银绿隐翠，芳香文静，浓郁丰淳;祁红外形条萦紧细苗秀，色泽乌洋溢润;花茶是诗一般的茶叶，融茶汤之美、鲜花之香于一体的茶中艺术品，茶叶与花香奇妙结合，构成了茶汤适口、芳香的韵味，两者珠联璧合，相得益彰。 其次步：清洗茶具 第三步：温杯。先将茶杯预热，这有助于茶汤香气之散发。 第四步：置茶。将茶叶拨入茶杯，这对于泡制红茶

6、来说，还有一个独特的名称叫做“王子入宫”. 第五步：冲泡。透过透亮的玻璃杯，视察茶在水中的缓慢伸展，游动变化的过程，人们称其为“茶舞”. 第六步：分杯敬客。请大家品尝同学们泡制的茶，再作品评。请品尝的同学们谈谈所品茶的味道.茶和我们的生活亲密相关，茶不仅可以作为饮料，还有很多其他的妙用，下面请同学们探讨沟通一下自已在课外了解到的关于茶的功用的学问。 同学自由发言。 茶的功效许多：茶能提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、降火明目等等。总得来说，培育良好的饮茶习惯是大有裨益的。 感谢第一小组同学的精彩表演，让我们领会了茶文化的魅力。唐朝时期手工业也很发达，我们欢迎其次小组同学来向我们介绍 二、

7、手工业发达 (以下是其次小组活动的过程) 首先让我们来观赏几副画，请同学们看彩图三唐代花鸟纹绵图和“唐朝穿裙衫的妇女”,细致视察，你能不能说说你的感受，比如：你觉得它美吗?它们有什么特点?(学生探讨) 你知道吗?回答书上“动脑筋”问题简洁归纳：唐朝丝织品质轻、透亮、精薄，色调明丽、品种繁多。丝织业水平超群。 今日我们还给大家带来几个艺术品，誰能告知我们这是什么?(唐三彩) 对!唐朝陶瓷业的水平很高，出现了邢窑的白瓷、越窑的青瓷，最富盛名的要数唐三彩了。请同学们谈谈你所知道的唐三彩。 唐三彩就是三种颜色吗?唐三彩怎么做出来的?唐三彩有哪些造型? 依据大家的发言，总结唐三彩的制作工艺。 唐三彩是中

8、国唐代的一种彩陶工艺品。它是继青瓷之后出现的一种彩陶，主要由黄、绿、白三色釉彩涂胎，故称唐三彩。也有二彩、四彩的，但总称唐三彩。它是在继承汉代绿、褐釉陶器的基础上发展起来的，是中国制陶技术发展的高峰，当时就著名中外(活动结束)感谢其次小组同学的介绍。 现在大家请随我一起走进长安城，去领会它宏大的规模、富丽的装扮和旺盛的商业吧! 三、商业兴盛 播放长安城的影音资料。同学们，看完这段资料后，给合地图册，你能说说长安城的布局特点吗?整体看，长安城的平面象什么?现在请发挥你的想象： 假设你是唐时的一名举子，进京参与科举考试，初到长安，你自然要去市集中购买一些必备品，等一切安排妥当，你静下心来，去仰慕已

9、久的国子监研读诗经论语,经过惊慌的考试，结果你皇榜得中，并有幸参与在曲江为新科进士举办的国宴。宴后，众人豪情勃发，纷纷去大雁塔下题名留名。 在上述过程中，你都须要去长安城的哪些地方?为什么?在途中你可能会遇到哪些人?(有少数民族的人吗?有外国人吗?) (说明：此问题的设置主要是想让学生知道长安城中“坊”为居民区，“市”为商业区，当时的长安城人口上百万，比我们现在镇江市市区人口还多。贸易兴盛、交往频繁，既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。) 小结： 这段时期是唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前旺盛，仓库充溢，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”.唐朝在世界上享有很

10、高的声誉，外国人称中国人为“唐人”。 初中历史七年级上册教案2 导入新课 “结合史料(课本)能总结出“开元之治”缘由者，将获得大唐开元盛世游的机会。” 什么是开元之治? 武则天后，唐朝政局一度动荡，唐玄宗励精图治，政治局面为之一新，历称之为“开元之治”。 开元是唐朝哪个皇帝的年号? 出示唐玄宗画像 提起唐玄宗，同学们能翻译出这句话吗? 玄宗少历民间身经迍难,故即位之初,知人疾苦,躬亲庶政” (因为唐玄宗少年时在老百姓中间生活过，经验了许多磨难，所以刚即位时，很懂得体谅老百姓的疾苦，许多涉及老百姓的政务，都亲自办理) 由此导入新课唐玄宗统治前期,开创了”开元盛世的良好局面. 讲授新课 为了开创旺

11、盛昌盛的景象,唐玄宗详细实行了哪些措施呢? 一、政治上(开元之治)： 即位后，励精图治，他实行的措施有： 任用名相(如熟识吏治、富有改革精神的); 重视; 崇尚节俭，命人烧毁珠玉锦绣，表示的决心。这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。 二、经济上 农业： 视察、比较，分析出曲辕犁的优点。(省力;翻土块，相当完善。) 视察、想象，分析出筒车比以往浇灌工具先进的地方，(水力代替了人力)听讲理解形成相识：筒车是一种利用水力转动的浇灌工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的四周斜装上很多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。 观看”开元盛世从西域引进的蔬菜

12、品种、陆羽茶经图片，引导学生进一步了解”开元盛世农业特点 兴修工程; 农作物种植上：水稻采纳育秧移植栽培、品种增多、之风盛行;农具改进：唐朝时独创了新的生产工具和; 抗拒天灾的实力增加。 商业方面： 观看长安平面图，引导学生了解”开元盛世商业特点 1)明确当时唐朝繁华的都市有。 2)长安城的布局：城内分为和(长安城中的坊和市分别指和。) 3)唐代的长安既是当时各民族交往的中心，又是一个的大都市 手工业： 观看“唐画中身着丝绸服装的妇女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”,引导学生了解”开元盛世手工业特点 丝织业花色品种多，技术高; 陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和(最的)。 老师归纳：开元之治是唐朝鼎

13、盛的时期，也是我国封建社会少有的经济旺盛和文化昌盛的时期。 明末清初的学者王夫之比较了历代盛世之后说：“开元之盛，汉、宋莫及矣。唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前旺盛，仓库充溢，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为“开元盛世”。 这里肯定要留意:在唐玄宗统治前期,唐朝进入了全盛时期, 因为在唐玄宗统治中后期，由于宠爱杨贵妃，重用奸臣，后来爆发了安史之乱。而安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点。 我们已经知道在统治前期,为了取得良好的统治局面，唐玄宗实行了许多措施,比如重用人才,发展生产,提倡节俭 但是开元盛世的取得是玄宗一人的功劳吗?哪些方面促进了开元盛世? 1、唐玄宗的努力 2、隋文帝、唐太宗

14、、武则天奠定的基础 3、劳动人民的创建 4、中外及各民族间的沟通 课堂小结： 一、开元之治 唐玄宗前期的统治 二、盛世经济的旺盛 1、农业的新气象 2、手工业的成就 3、商业城市的发展 布置作业 课后“练一练”及“活动与探究” 初中历史七年级上册教案3 教学目标： 一、学问实力：了解秦的暴政，识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义与楚汉之争的史实。 二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意实行的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。驾驭农夫起义的动态图。 三、情感、看法、价值观：通过本科的学习，让学生相识到秦的暴政

15、是激起农夫抗拒和秦灭亡的主要缘由，确定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩;相识人民群众对历史发展的推动作用。 【教学重点与难点】 重点： 1、秦的暴政 2、大泽乡起义 难点： 1、秦朝暴政对农夫起义的影响 2、项羽刘邦反秦活动的作用 复习导入：通过上节课的学习我们了解到秦王嬴政横扫六国后，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家，为巩固自己的统治，他建立了一套什么样的制度，并且为了巩固统一实行了哪些措施?当时的秦帝国强大无比，那么为什么只存在了短短的十几年就灭亡了? 生：略。 师：那么我们就一起来学习第十课的内容,信任同学们在学习了本节课之后会对老师提出的问题有一个清楚的相识.

16、 生：略 师：请同学们齐读一下本节课的学习目标.PPT 首先，咱们一起来看本节课的第一部分，秦的暴政，体现在哪些方面。 一.秦的暴政 1.秦朝赋税、兵役、徭役繁重 师：首先同学们来看一首歌谣，然后告知老师，你从这则歌谣里得到了什么信息。同学们主要卡老师用红色标出来的字。 我家有三子 老大修长城，多年未相逢， 老二戍边关，至今未归还; 老三忙耕田，租税沉甸甸; 饭菜不得饱，一家难团聚; 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 生：略 师：对，通俗的说就是吃不饱穿不暖，那么咱们换句话说这是什么现象?对，赋税很重，还有什么?看关键字，修长城，守边关，这些活是给谁干的?对，国家，那么咱们可以说是什么?很好，徭役、兵

17、役繁重。 2.刑法残酷 材料二：当时在秦国的市场，有一种惊奇的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货，为什么会出现这种惊奇的现象呢?PPT(出示秦朝的刑具)请同学们结合课本思索。 生：看书思索秦朝的刑法残酷，犯法者即使免于处死，也逃不脱割鼻、断腿、挖膝盖的刑罚。所以买鞋的人少，买拐杖的人多。 二、总结，手段野蛮残暴，禁锢了人们的思想，摧残文化，阻碍教化的发展，同时也激化了秦朝学问分子与朝廷的冲突。等等 过度：秦始皇采纳这种野蛮残暴的方式加强思想限制，学问分子只能根据皇帝的要求去想事情，不能有多余的想法，即使有不满足的地方，也不敢说出来。人们思想更加压抑，更加憎恨秦始皇。秦朝人思想压抑、赋税、兵役、

18、徭役繁重、吃不饱，穿不暖，还要忍受严酷的刑罚。他们对秦始皇的统治剧烈不满。渴望着变更。最终公元前210年，秦始皇死在了出巡的途中。人们期盼着残暴的秦始皇死后，生活能轻松一些。人们的愿望实现了没有? 三、楚汉之争(自主学习) 师：自公元前207年，秦朝灭亡以后，出现了两个霸主? 生：项羽和刘邦 师：所谓一山不容二虎，此后项羽和刘邦之间绽开了长达五年的争夺，史称“楚汉之争”，接下来同学们自主完成老师所给的表格。结合课本50页的材料研读。 师：总结，初期项羽实力强大，有楚霸王之称，封刘邦为汉王，他们之间的争夺故称为“楚汉之争”后来刘邦擅长用人，爱戴百姓，与公元前202年取得这场争夺的成功，建立汉朝，

19、刘邦就是汉高祖。以上就是这节课的全部内容。 课堂小结：首先同学们合上课本，我们一起回顾本节课学习了哪些内容。秦始皇所期望的万世流传的帝国基业，只存在了15个年头，便在历史上消逝了。席卷六国的强大秦朝，只存在了十几年就灭亡了，它给了我们什么深刻启示?缘由：秦朝对人民实行暴政。启示：得民心者得天下，失民心者失天下。 四、课堂练习。 初中历史七年级上册教案4 1、学问与实力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而相识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与

20、方法：通过自我建构初步驾驭用表格进行归纳与分析的学习方法，同时做出简洁的或主要的历史结论的实力。 3、情感看法与价值观：通过本课学习，使学生认同创建出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的才智与淳朴的情感，进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。 教学重难点 1、使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而相识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、使学生认同创建出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的才智与淳朴的情感，进而

21、促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。 教学过程 (一)导入新课 我们通过上一课的学习知道了北京人和山顶洞人是通过采集或狩猎获得食物，我们都是农村的学生，我们现在吃的食物是怎么来的呢?(学生回答：从地里种出来的等等)对，这是就是农业，那我们祖先从什么时侯起先从事以种植农作物为起点的农业生产的呢?今日我们就体验一下我们祖先的农耕生活。我们的课本在众多的先民的遗址中选出了三个供同学体验，哪三个呢?同学们快速阅读课本看谁先找到?(学生回答：河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民)对，我们重点学习河姆渡居民和半坡居民。 (二)老师引导、学生自我建构 让学生阅读教材后完成，先以小

22、组合作的方式填写下面表格，再由老师引导学生进行分析总结，最终完成所填内容(课前印制，学生每人一份) 老师需讲解： 1、磨制石器比打制石器先进，因此前者为新石器，后者为旧石器，上节课所学习的元谋人、北京人、山顶洞人就是用的旧石器。 2、在讲解并描述的同时PPT展示相关图片 (三)老师引导、学生合作探究 1、通过对表格中的内容分析你认为哪一居民的文明程度更高?其根源是什么? 老师引导：从工具的运用、原始手工业、音乐绘画等方面分析 学生探究结论：半坡居民的文明程度更高;其根源在于生产力水平的提高即磨制石器的普遍运用。(需老师讲解) 老师总结提升：磨制石器的普遍运用提高了农作物的收成，满意了人们的生活

23、须要，使人们可有多余的粮食发展养殖业，有相对空余的时间去进行手工业业生产，所以生产力的提高是社会进步的根本动力 2、从表格中还可以看出来，两者居民所住的房屋不同，主要农作物不同，为什么会产生这种不同? 老师引导：从两个文明遗址所处的地区(流域)去分析 学生探究结论：长江流域燥热、湿热、多雨，房屋要防潮防水，干栏式房屋可以做到;这种气侯又适合水稻的生长;而黄河流域相对寒冷、干旱、少雨，半穴式房屋可以保温;而粟这种作物耐干旱。 老师总结提升：在生产力较为低下的原始社会，自然环境对人们的生产生活有着重大影响。 (四)情感升华 让学生从教材中找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献? 老师新课结束语：河姆

24、渡先民是世界上最早种植水稻的人，而水稻产量占世界食用粮食产量的70%,从这个角度来说，祖国的先民对人类的贡献是宏大，每一个先民都是现代的“袁隆平”,值得我们现代的中国人乃至全世界人去怀念与崇敬他们，优秀的祖先激励着同样优秀的我们去创建更美妙的明天! 初中历史七年级上册教案5 学问与实力 以教材中课文出现的基本人物、事务、时间和提示为对学生应驾驭 学问的要求；其他只要求一般了解。 过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用实力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维实力及独创、灵敏是思维品质的培育； 3、口头表达实力的熬炼。 情感看法与价值观 1、批判地继承

25、曹操、诸葛亮的道德、精神； 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。 重点 赤壁之战、三国鼎立局面 难点 历史人物的作用与人民是创建历史的动力相互关系的史观。 课时 1课时 课型 新授课 方式与方法 以探讨为中心的综合启发式教学 教具 地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图 授课过程 1、复习、提问上节内容 2、导入新课： 今日我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分 立似的分布在中国大地上的三国。今日我们共同探讨这课的内容。 3、讲解并描述新课： 三国鼎立是哪三国？同学们是知道的，但未必清晰，请翻翻 课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。 220年曹丕建魏

26、，都：洛阳；221年刘备建立蜀国，都：成都； 222年孙权建立吴国，都：建业。 播放多媒体三国演义主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山照旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。 这两大战役都有曹操这个主角，也许同学们对曹操也很有爱好，先从课文中找出这两个战役的年头。（官渡之战在200年，赤壁之战在208年）相距仅八年的两战，曹操呢？前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么？请大家评论，我们先说说官渡之战。 （留出一段时间让学生打算，后由学生发言，讲解并描述故事。） 208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大

27、家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里？赤壁之战经过、结果又如何？ （先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言） 接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展状况。 4、小结。展示课件学问点汇萃 5、课堂探讨：戏曲中的曹操与历史中的曹操区分。播放多媒体资料，戏曲资料并绽开探讨。 最终由老师小结，指出如何评价曹操。 （对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争辩不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他疼惜人才，他从下层选拔，从敌方争取；他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功劳是不行低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本领谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统

28、，在三国演义影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公允的。） 初中历史七年级上册教案6 教学目标 1、学问与技能 通过本课的学习，使学生了解匈奴在我国历的贡献。培育学生综合归纳的实力;经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步相识。 2、过程与方法 师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题、概括问题的实力。 3、情感看法和价值观 通过本课的学习，使学生相识到两汉时期汉与匈奴的关系，我国是一个多民族国家。 重点和难点 两汉时期汉与匈奴的关系的事例 课时 1课时 课型 新授课 方式与方法 以探讨为中心的综合启发式教学 授课过程 一、老师可以导入框中的歌谣导入新课。 二、讲授新课： 1

29、)、匈奴 1、匈奴的首领称为单于 2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。 2)卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功。 3)昭君出塞：公元前1世纪匈奴分裂，其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化沟通，作出了重要贡献。 4)东汉时，匈奴分为南北两部，东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功。 三、小结：列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例 1)西汉初年对匈奴实行和亲政策; 2)公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功; 3)公元前1世纪匈奴的首领呼韩邪单于归附汉朝; 4)汉元帝把

30、昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化沟通作出了重要贡献; 5)东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功。 四、作业：举例说明两汉与匈奴的关系。 附：板书设计 一、匈奴 1、匈奴的首领称为单于 2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。 二、卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，卫青、霍去病 三、昭君出塞：公元前1世纪，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。 四、东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功。 五、列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例 初中历史七年级上册教案7 一、课程标准 2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，

31、以及人地关系方面的主要问题。2-6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。 二、学习目标 1、通过分析湄南河平原的自然环境和人文环境的基本特征及其存在的内在联系，驾驭梳理学问的复习方法。 2、通过对比湄南河平原和美国大平原人们的生产和生活，了解自然环境与人们生产和生活以及文化之间的亲密关系，同时驾驭区域间对比的复习方法。 3、运用所学的复习方法，分析我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。 4、通过例题的讲解，驾驭做题的基本方法。 三、重点和难点 1重点：通过分析湄南河平原和美国大平原自然环境和人文环境的基本特征及其存在的内在

32、联系，驾驭区域地理的复习方法。 2难点：运用所学的复习方法，分析我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。 四、教学过程 【导入】同学们有没有玩过大家来找茬的嬉戏呢？今日，老师就带同学们一起来玩一玩这个好玩的嬉戏。 一、【复习方法介绍】 【嬉戏一】大家来找茬 时间：5分钟 形式：4人小组合作找茬 要求：从给出材料中找出表述有误的地方并加以改正。 看谁找的最快、最多、做全面！ 湄南河平原 湄南河平原，位于东南亚山东半岛的泰国境内，面临波斯湾，经纬度位置也许在南纬14度17度，西经99度103度之间。 湄南河平原属于温带季风气候，地形平坦，

33、土壤肥沃，水网密布，均为旱地。湄南河平原主要的农作物是小麦、玉米和大豆。因为这里的人口较为稠密，同时人力资源足够，所以湄南河平原的农业生产方式大多采纳大规模的机械化耕种。由于当地潮湿的自然环境，房屋的建设均为平房和低矮的楼房。当地人民崇尚“谷神”“稻母”等神灵，人们团结互助，邻里关系融洽。 师：同学们。你们都找到了哪些茬呀？ 生（预设）：山东半岛->中南半岛；南纬->北纬；西经->东经；温带季风气候->热带季风气候；旱地->水田；小麦、玉米和大豆->水稻；大规模的机械化耕种->人工耕种；平房和低矮的楼房->高脚屋。 师：看来同学们对之前所学的学问

34、驾驭的很不错。从以上这则材料中，我们可以看出，复习回顾一个地区的相关学问须要从哪些要素入手呢？ 生（预设）：地理位置；地形；气候；水文；土壤；人们的生产和生活等。 师：一个地区的要素有许多，所以须要我们同学进行合理的归纳，这就是我们复习的第一种方法：要素归纳法。在归纳的同时，还须要留意这些要素之间的内在联系。 本环节目的：此环节通过学生自主找茬的方式进行回顾性复习，引出复习的第一种方法-要素归纳法。 【过渡】刚刚的嬉戏同学们玩的过瘾吗？接下来我们再玩一个嬉戏，这个嬉戏的名称叫做“对对碰”。什么碰什么呢？湄南河平原碰美国大平原，看看他们之间会不会碰出火花来呢？ 【嬉戏二】对对碰 师：我们以开火车

35、的形式完成这个表格。 师：结合这个表格中的内容，请同学们思索以下几个问题。 1、试分析两个地区农作物存在差异的缘由。 生一（预设）：这和当地的气候条件有关。湄南河平原属于热带季风气候，雨热同期，降水丰富，热量足够，水网密布，使得当地的条件特别相宜种植水稻。而美国大平原地区属于温带大陆性气候，冬寒夏热，全年降水少，较为干旱，耕地的类型属于旱地，相宜小麦、玉米和大豆的生长。 师问： 2、试分析两个地区民居存在差异的缘由。 生二（预设）：湄南河平原气候潮湿，水网密布，所以他们居住的房屋是高脚屋；美国大平原气候较为干旱，并且人口较为分散，因此居住的房屋是低矮的房屋。 师引导：两个地区都存在差异，一些是

36、生活上的差异，一些是生产中的差异，大事这些差异的形成都离不开这个地区的自然环境，尤其是气候这个要素。因此一个地区的自然环境都影响着当地的社会生活以及风土人情。 师问：那么，尽管两个地区存在差异，但当地人民都主动的利用当地的自然条件，创建出各具特色的区域生活，这充分体现了一个怎样的科学道理？ 生三（预设）：因地制宜，顺应自然发展的规律，实现人与自然的和谐相处。 师总结：这也就是我们在复习时要运用到的其次种方法：对比法。在对比的同时要留意对比的内容以及他们产生差异的缘由和这当中所蕴含的道理。 本环节目的：通过两大平原的对比，分析产生差异的缘由，引导学生了解自然环境和人文环境的关系以及人地关系中所蕴

37、含的道理。 二、【复习方法运用】 请同学们用所学的复习方法，自主复习我国长江中下游平原和华北平原的相关学问，时间8分钟。 师：接下来我们来检测一下同学们对于两种复习方法的运用。 生一（预设）：长江中下游平原，位于我国的长江中下游地区，经纬度位置也许在北纬30度，东经120度的位置。长江中下游平原属于亚热带季风气候，地形平坦，土壤肥沃，水网密布，均为水田。长江中下游平原主要的农作物是水稻。因为这里的人口较为稠密，同时人力资源足够，所以农业生产方式为大多为人工耕种。由于降水较丰富，民居多为斜顶房屋。当地人们团结互助，邻里关系融洽。 生二（预设）：华北平原，位于黄河的下游。属于温带季风气候，地形平坦

38、，耕地类型为旱地。主要的农作物为小麦、玉米和大豆。这里的农业生产方式多为机械化耕种。华北平原冬季寒冷，因此民居中有取暖设备。 生三（预设）：民居各具特色，都和当地的气候有关。两地的农作物不同，和当地的降水，土壤，以及耕地的类型有关。因此，自然环境会对当地的人文环境产生影响。 生四（预设）：同样体现了人们因地制宜，创建不同的区域生活，体现了人地和谐的道理。 此环节目的：让学生运用复习方法，学会自主复习。 【过渡】看来同学们对这两种方法驾驭的很不错，接下来我们进行实战演练。 三、【复习成果检测】 请同学们完成复习测试题，并在讲解的过程中讲授答题的技巧。 此环节目的：通过例题的讲解，驾驭做题的基本方

39、法。 【课后任务】 1完成复习成果检测中未完成的习题； 2通过所学的复习方法和做题方法，复习驾驭所学的其他区域的相关学问。 初中历史七年级上册教案8 教学设计思路 本课主要是通过传闻故事导入，以引起学生的爱好，不断地创设问题情境，使学生比照课本学问独立解决问题。并通过收集的文本和图片资料，引导学生在头脑中勾画出北京人、山顶洞人的生活情景。并会进行对比。自始自终围绕“会不会制造工具是动物和人类的区分”，“劳动创建人”绽开。 教学目标 学问与实力：学生通过本课的学习，了解和驾驭有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础学问。 过程与方法：培育学生的视察力、想象力以及独立思索和进行比较的实力。 情感看法与价值观：通过本课的学习，使学生相识中国是人类的起源地之一，周口店北京人古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培育珍视人类文化遗产的意识。 教学重难点 教学重点：北京人、山顶洞人。 教学难点：本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和驾驭本课的基本内容。 教学方法 识图分析法、探讨归纳法、联系对比法、阅读讲解法。 教学媒体