2023年中小学教师爱岗敬业的演讲稿3篇.docx

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1、2023年中小学教师爱岗敬业的演讲稿3篇中小学老师爱岗敬业的演讲稿3篇 爱岗敬业是能具备真才实学为基础的。才华有了，本领到了，水到渠成，瓜熟蒂落，顺理成章。才华不够，专业思想不坚固，浮浮躁躁，朝秦暮楚，工作中遇到困难便手足无措，本领不济，心有余而力不足，不要说争创一流了，就是到达说得过去的水准都很难。下面是我为大家整理的中小学老师爱岗敬业的演讲稿3篇的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！ 中小学老师爱岗敬业的演讲稿范文（1） 各位老师、敬爱的同学们： 大家好！ 爱岗敬业是老师处理好个人与职业关系的准尺，是全部老师职业道德的基础和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上

2、，都在继承传统优良师德的基础上，给予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。主要体此刻： 一、树立以学生发展为本的教化新观念。 在实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅仅体此刻老师仔细负责、细心施教的工作看法和敬业精神上，并且更重要的是体此刻老师教化思想和教化观念的更新上。今日的爱岗敬业要求老师必需摆脱传统教化思想和教化观念的束缚，树立以学生发展为本的教化新理念，这是影响课改成败的一个关健因素。 以学生发展为本是课改提出的最基本、最核心的教化理念，它是科学的、先进的、能够指导我们教化教学实践的一种思想相识，是爱岗敬业师德观念发生改变的基本要求和详细体现。它的基本要求是：关注全体学生的发展；关注

3、学生全面和谐的发展；关注学生终身持续的发展；关注学生特性持长的发展；关注学生活泼主动的发展。 二、学习新课程，了解新课程，领悟新课程。 应对基础教化课改的浪潮，如何在新的课程理念指导下，加快对新课程的学习、理解，明白新课程的要求，转变自我的主角，提高实施新课程的本领和水平，这是每一位老师必需作出的应答。所以，今日的爱岗敬业的应答。今日的爱岗敬业要求老师必需花更多的时间和精力来学习、了解和领悟新课程，以增加老师实施新课程的事业心和职责感。 老师学习、了解和领悟新课程的主要资料有： 1。学习、领悟课改的基本理念和基本目标： 2、学习、领悟新课程的课程标准与课程结构的要求、特点； 3、学习、领悟新课

4、程的教学过程与评价体系的改变特点； 4、学习、领悟新课程中老师主角特征的改变特点等。 三、不唯教材与教参，进取开发和利用课程资源。 新课程提倡实行三级课程的管理体制，尤其是校本课程的正式出笼，它意味着老师是课程开发的主体，给予了老师参加课程开发和课程管理的权力。所以，今日的爱岗敬业要求老师不唯教材与教参，从课程开发和利用的活动外围进取地走向参加，以主子翁的姿态担当课程开发的责权，成为课程资源的进取开发者和建设者。 在教学过程中，老师开发和利用课程资源的主要途径有： 1、探讨学生的爱好以及喜爱的种种活动，激发学生学习的动机； 2、进取开展课外活动，创建学生学习学问、增长阅历的机会； 3、各门课程

5、的选材要取舍得当。 4、把学生学习的结果进取反馈给学生。反馈不是向学生供应分数，说明他在群体中的位置，而是为了帮忙学生取长补短，取得更大的提高。 四、不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程。 新课程在教化教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。老师要想变更多年来习以为常和驾轻就熟的教化教学行为方式，的确是件非常苦痛的事情，必定会遇到种种困难和阻力。应对困难和阻力，老师应当怎样办?既不能躲避，也不能坐等，而应不怕困难，敢于正视困难，勇于战胜困难，进取主动地投身到探究实施新课程的洪流中去。这正是衡量今日的老师是否爱岗敬业的一条重要标准。 新课程中的爱岗敬业同样要求老师要讲奉献。在探究实施新课程的过程中

6、，那些不幕名利、乐教勤业的老师具有崇高而宏大的敬业精神。相反，那些一事当前，私字当头，不愿奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论敬业精神的。当然，讲奉献并不是要求为人师者净尽人欲，而是要求老师经过辛苦的教化劳动谋取正值的利益满意。 总之，新课程对老师爱岗敬业的要求有许多、很大的不一样。我们每个老师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教化理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民老师。 中小学老师爱岗敬业的演讲稿范文（2） 各位评委、老师们： 大家下午好！今日我演讲的题目是：爱岗奉献与责任。 每个人都有肯定的志向，这种志向确定着他努力的方向。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。这是

7、诗人杜甫的志向；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，这是宋代文学家范仲淹的志向；用笔杆子唤醒沉睡的中国人，这是革命作家鲁迅的志向。而我在少年时也曾经有过很多志向，但我的志向就是成为一名人民老师，希望自己桃李满天下。 我得偿所愿地成为了一名老师。我知道老师的宏大之处就在于奉献，所以才有了初为人师时的激情满怀，踌躇满志；工作上早来晚走，踏踏实实，多少个夜晚，挑灯夜战，多少次探视生病的学生；多少次与家长沟通交谈，多少回课下与学生促膝长谈。当学生思想迷茫时，我语重心长，主动开导；当学生进退两难时，我审时度势，刚好引导；当学生取得进步时，我热忱激励，因势利导；当学生出现反复时，我不厌其烦，耐性劝服，以博大的

8、爱心打动学生。假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那么老师的爱心是胜利教化的原动力。陶行知先生说过：真的教化是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能_心的深处。我用我的爱，为学生撑起了一片蓝天，把我的爱化作涓涓细流注入了学生的心田，让悲伤的学生欢乐起来，让乏累的学生充溢激情，让缺失爱的学生重新获得爱。我曾经让因父母离异而陷入无望的学生重新振作起来，鼓起生活的志气；曾经让性格孤僻，有心理障碍的学生欢乐地融入班集体；使有冲突的同学重归于好。所以我认为爱可以变更一个人一生的命运，爱可以给人以力气。我深信：赠人玫瑰，手有余香。 育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。我深深相识到：爱是老师最漂亮的语言

9、。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，爱的用心致志，爱的无私无畏！温总理说：没有对孩子的爱，就没有教化。可以说，老师是蜡烛，点燃孩子们的希望，照亮他们的一生。 德才兼备，是成品；德才兼缺，是废品；有德无才，是半成品；有才无德，是危急品。西安音乐学院高校生药家鑫_事务，北京高校毕业生连勇_事务，都是有才无德的典型事务。在大力实施素养教化的今日，老师的责任不仅仅是传授学问，更重要的是教给他们做人的道理。作为一名近二十年教龄的老师，我教过七零后，八零后，九零后，现在到了千年后了，每级学生的思想都有很大的改变，尤其是现在我们学校的初中生，喜爱学习的少了，不交作业的多了，遵守纪律的少了，违纪现象多了

10、，针对这种现象，我的做法是：对学生宽严结合，用爱心去感化他们，首先教给他们做人的道理，做到先成人后成才，我深知现在肩上的责任更重了，因为分数不是育人的标准，更重要的是看学生的全面发展。 捧着一颗心来，不带半根草去。选择了老师，也就选择了爱与责任这份沉甸甸的义务。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。在事业的静默耕耘中，爱的奉献与责任成就了我的教书生涯。回顾耕耘之路，有欢乐也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都洒满了我满腔的爱和辛勤的汗水！我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着向往登程，不管风雨，不管泥泞，去呈现人生最绚丽的风景。 我的演讲完了，感谢大家！ 中小学老师爱岗敬业

11、的演讲稿范文（3） 敬重的各位领导，各位老师： 大家好！ 爱因斯坦曾经说过：我认为，对于一切来说，只有酷爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。一个人不论从事什么行业，首先必需酷爱自己的职业。只有这样他才会一心一意的投入。而酷爱自己职业的动力在于能在工作中得到欢乐。 陶行知先生曾对老师职业特征做过这样的分析：教化者应当知道教化是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的老师为适应当前社会的快速改变，面临很多挑战，如学问结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事。为应付这些改变，老师必需付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因

12、为如此，老师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是老师与其他很多职业不同的地方，老师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应当在工作中找寻欢乐。 首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。 老师只有在爱岗敬业，把学校教化工作的发展、国家教化事业的兴盛和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，静默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为骄傲。在爱岗敬业这种精神支配下，老师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会仔细对待教化，教学的过程的

13、每一个环节，于微小处显精神，于小事上下工夫，在简洁却又宏大的教化工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进老师不善进取的动力源泉。 其次、爱岗敬业是保持老师队伍稳定的基础。 古人云：国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。当今世界，一个国家或民族的教化事业的发展状况，干脆关系到国家、民族是否能够兴盛发达、并立于不败之地。假如说发展教化事业关乎国家、民族命运，那么能否保证老师队伍的稳定就是一个要害。因此，要加强师德教化，促使老师着力修养爱岗敬业精神，培育广阔的老师职业责任感，义务感，骄傲感，荣誉感，只

14、有当全部老师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，老师队伍才能稳定发展。 再次、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。 老师能否作到爱岗敬业，是确定他的工作绩效的主要因素之一，只有爱岗敬业的老师才能在工作岗位上有所作为。这是因为，爱岗敬业的不懈追求能够为老师正确处理和解决教化过程中的诸多冲突打下一个良好的基础或供应必要的前提。只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务。加里宁说：国家和人民把儿童托付给了老师们，要他们来教化这些按年龄上最轻易受影响的人，托付老师来培育，教化和造就这一代青年人，也就是说，把自己的希望和将来都嘱托给了他们。 国家和人民的

15、这种托付不是无条件的，在将儿童交给老师同时，规定了老师应履行的责任和义务，这些责任和义务是在综合熟识教化发展规律的基础上提出的。即我们应当明确一点：爱岗敬业是老师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺履行社会责任和义务的的表现。所以说爱岗敬业是老师有所作为的基本保障。任何人都能成为一名老师，但并非任何人都能成为一名合格的老师。 老师应有丰富的学识、合理的学问结构和实力结构、高尚的道德情操，良好的心理修养，这些要求主要是依靠老师的自我教化、自我修养、自我完善达到的。那么这些做法的动力来自何方?来自老师对教化活动的的客观要求和自身素养水平之间的冲突的深刻熟识，来自解决这一冲突的不懈追求，来自

16、深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神，老师就能够对自身素养水平有一个理性熟识，并使之与教化事业教化工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教化任务供应保证。 假如说不断完善自我是老师在工作上有所作为的基础，那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助老师正确处理各种社会关系，化解各种冲突，提高工作效率。老师要想取得工作成就，必需有社会的理解，同事的支持，家长的协作、学生的自觉努力，而爱岗敬业精神在这些方面有很大的助益，有助于老师提高工作效率，巩固并不断发展教化事业。 总之，老师只有爱岗敬业，才能在教化活动中有所收获，反之，只能是一事无成，空嗟叹。一个爱岗敬业的老师，既依靠阅历教书育人，又会着力总结教化规律，并根据教化规律的要求科学施教；无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将自己的教化行为置于科学熟识的视察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。 明显，老师的工作不仅有一个看法问题，而且包含着探究科学、追求最优教化效果的主体性要求，有效教化方法。换句话说，老师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。人类已迈入一个新的世纪。新的世纪、新的历史时期呼喊教化的飞速发展，呼喊德才兼备的高素养的新型老师。为适应社会发展的这种须要，培育出一代新人，就必需做到。 感谢大家！