2023年劳动总结800字文档6篇.docx

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1、2023年劳动总结800字文档6篇 总结在撰写的时候，人们明白有哪些务必要强调的事项吗，小伙伴们在起草总结的过程中，务必要重视内容详细。以下是我细心为您举荐的劳动总结800字文档6篇，供大家参考。 劳动总结1 依据教化局下发的“关于迎五一活动”通知精神，结合我校实际，现将我校活动状况总结如下： 一、领导高度重视 特地召开了相关人员会议，进行了专项探讨，制定活动的方案。仔细的对工作进行了布置。 二、进行广泛的动员宣扬 早晨学生进校后，由卫生老师利用广播对全校进行了宣扬动员工作并提出了具体的清扫要求。号召全校老师学生以主动的看法、饱满的热忱、以实际行动仔细地完成好此次“干干净净迎五一”活动。各班班

2、主任老师依据学校要求结合班级实际加以强调。 三、人人参加，高质量的完成任务。 由于我校周六、周日、有自学考试，下午支配考务事宜，因此领导确定利用上午一节课的时间全校进行清扫。 四、活动状况及成果： 1、清理学校周边环境。包括前操场、大道、后小院、学校绿化带。 2、清理室内外地面、桌椅、卫生角、物品摆放、夹层玻璃、窗台、门格、墙裙等。 担当一年级班主任工作的老师们便克服种种困难，亲自动手带领学生干，尤其是1。2班的老师还有一年就要退休，不顾年级大，也像年轻老师一样，打水、扫地、抹地、扎着凳子檫玻璃，累的满头是汗，毫无怨言。以一名党员的先锋模范作用，带动学年组的全体老师仔细搞好此次清扫。 我校还有

3、很多老老师、身体欠佳的老师都能够以大局为重，克服困难，主动地参加此次活动。 经过全校师生的齐心努力，全校环境面貌一新，到处是整齐、清爽和美丽。共清理了20余个教室、全校的.走廊和楼梯、墙面上的灰网达40余处，清理了操场、校门前大道、花坛白色污染达50余处。 劳动总结2 本学期，接手担当四年级的劳技教学工作。一学期以来，要自始至终以仔细严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了肯定的成果。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下： 一、主要工作 1、激发学生学习爱好，让他们体验到学习的欢乐。 劳技学科在学校教学中次科，因此学生的基础也比较薄弱，

4、普遍不感爱好。为了订正这一观点，提高学生对这门学科的相识，我先从培育学生的认知实力入手，通过对身边环境的感受以及对美妙生活的憧憬，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的学问缺陷所在，渐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，依据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的爱好。最终，我利用各种机会，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的胜利与欢乐。 2、仔细钻研业务，努力提高课堂教学效率。 在业务上，不敢以多年教学的“丰富阅历”自居。主动利用各种机会，学习教化教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进自我充电，以

5、提高自己的业务理论水平。课堂上，把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂40分钟的效率。与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高，从中，更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 二、取得成果 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确

6、的荣辱观。面对各层次的学生，既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。 三、存在的不足及努力方向 部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；今后，本人将接着本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制；接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。 劳动总结3 小学劳动教化是素养教化不行缺少的组成部分，实施素养教化必需抓好劳动教化，换言之，没有劳动的教化是不全面的教化。不全面的教化就谈不上素养教化，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了

7、劳动教化： 1、营造氛围使学生喜爱劳动。 劳动课上老师的首要职责不在于教在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特殊主动；也可运用尝试发觉法，让学生独立思索，自行发觉问题，并寻求答案。老师不论用那种方法，都应留意以下两点： （1） 老师摆正位子甘当配角。 配角并不等同于消极参加。老师应适时地参加学生探讨，并使学生忘却师生界限，消退学生的被驱使感。 （2） 老师包涵学生的失败。 劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创建的过程，

8、老师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告知他们失败并不行怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。 2、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。 儿童的劳动教化尤其要依据他们的认知特点，从感性相识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参与社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们相识到劳动最光荣，劳动最宏大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人兴奋的事。 3、教给劳动方法，使他们学会劳动。 在教学中借助生活劳动教

9、材，依据小学劳动课教学大纲培育学生的劳动技能并依据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的学问与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参与力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本事，开展我学会了的活动，扩高校生的劳动范围。 4、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。 在劳动中，老师引导学生主动参加评价，不断激励学生的劳动热忱，自觉端正劳动看法，是取得良好的劳动效果的重要保证。 （1）学

10、生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。 （2）学生互评。学生相互间的启发帮助，比老师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。 （3）家长参加评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长赐予评价。 （4）老师评价。在上述的基础上，再由老师对学生作全面的评价，重点放在总结阅历，明确下一步的努力目标上。 5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的主动性、主动性。 每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名“教室的美容师”，把值日工作安排到人，落实到每组的值日组长，实行轮番值日；值日组长必需把值日状况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组

11、长对他们做出反馈嘉奖，提高组长的主动性；开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到学生手中，便开展“包书皮竞赛”。结合“中国少年雏鹰行动”，让孩子们进行自我服务劳动，如穿衣服、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延长到家庭，如协作家长制定劳动安排，放手让学生参与劳动，培育劳动爱好。竞赛还应适时，如在“三八”妇女节前夕，开展我帮妈妈活动， “我疼我的（家长）”活动，通过多种劳动竞赛，不但培育了学生的劳动实力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。 可以信任，不断加强劳动教

12、化，坚持学学问与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务实力和劳动技能，而且定能培育出一代有学问爱劳动的高素养学生。 劳动总结4 依托市中小学生劳动实践基地，以发挥课堂主阵地为载体，坚持教化与生产劳动相结合，定期组织学生参与社会实践基地活动，努力拓展多维劳动途径，取得肯定效果。 一、建立劳动教化保障机制 1.打造优质劳动实践基地，提高劳动实践技能 市中小学生劳动实践基地是我市中小学生开展劳动技术教化、法制教化、生存体验、国防教化和素养拓展等实践活动的重要场所。始终坚持“体验、创新、感悟、成长”办学理念，依据全面实施素养教化要求，基地实行“从学校走入社会，从课堂走进生活，从

13、书本走向实践”教学形式，坚持多样性、敏捷性、系统性原则，开设了独具特色的劳动教化课程，有手工制作、素养拓展、科学实践、生存体验、专题教化、地方课程六大类60多个项目，组织市区学生到劳动实践基地进行生活技能训练等劳动实践体验及工艺学习等活动，有目的、有安排地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受熬炼、磨炼意志，培育学生正确劳动价值观和良好劳动品质。几年来，劳动实践基地始终保持有序、有效、平安的运作，圆满完成了各项工作任务。 2.拓展劳动教化渠道，做实研学实践活动 我市各类学校充分挖掘社会教化资源，建立劳动实践基地，定期带领学生走出学校，拓展劳动体验空间。特

14、殊是市中小学劳动基地立足教化性、突出实践性、加强融合性、确保平安性。充分挖掘漂亮地环境资源与特色文化，确定了红色记忆、绿色生态、传统文化、白茶文化、平安体验、职业规划等六大研学旅行课程，并根据课程主题逐步开发了“成就幻想，精彩飞扬”、“我自护我平安”、“祖国在我心中”、“白茶故里可爱家乡”、“以孝扬善以爱抒情”、“手拉手共成长”、“我体验我健康”、“公益手工制作”、“特色文化”等九条线路，这些线路集观光体验、求知习艺、民俗风情为一体，研学目标明确，主题特色显明，富有教化实践功能。让学生在活动中走出校内、走进自然，在行走的课堂中培育创新精神、实践实力、社会责任感和良好的特性品质。 二、构建劳动教

15、化推动网络 （一）突出学校教化主阵地 保障劳动教化开展 课堂是学校教化的主阵地，我市各校充分利用课堂主渠道，多形式、多角度地渗透劳动教化，形成劳动教化课程体系。 1.将劳动课排进课表，并将劳动教化与学科教学相融合。白琳中心小学组织老师编写并推广运用富有地方文化特色的校本劳动教材，在教化教学实践中，我们将劳动教化与语文、数学、科学、综合实践、美术、体育及班队会课进行有机整合。 2.将劳动教化融入活动课程。全市各校充分利用学校特点，开展“劳动节”“科技节”活动。如为培育学生动手实力，把地方传统文化引进校内，让传统文化在学校中生根发芽，使校内成为传承地方传统文化的阵地，开发百人鼓号、茶艺表演、鱼灯表

16、演、书画、舞蹈、剪纸等30多个深受学生宠爱的特色项目，促进培育学生动手实践实力，形成了以劳增智、以劳育美、以劳创新的劳动教化氛围。 3.打造“快乐农场”，增长基本技能。学校因地制宜，开拓校内种植园、地理园等劳动实践阵地，为劳动教化供应触手可及的平台。如：白琳小学利用闲置的完小校内开拓“红领巾农场”，学校的菜地由学生自主种植、自主管理、自主收获，课余时间可邀请家长入校一同参加劳动实践，增进亲子沟通与互动。充分利用边角音旯地块，开拓校内红领巾种植园，成为城里孩子现实版的“快乐农场”。畲族学校本学期起先办起了“畲药种植园”学校努力通过种植园的建设与管理，有安排、有组织地支配学生参与劳动实践活动与基地

17、作物的田间管理活动，充分发挥基地的育人功能，使其成为学生劳动熬炼与生产实践基地，成为师生沟通劳动阅历的试验基地。 4.建立劳动志愿服务队，增进实践体验。主动为学生供应劳动体验机会，培育学生自我服务、自我管理的意识和实力，创新成立志愿服务队。在学校日常运行中渗透劳动教化，主动组织学生参加校内卫生保洁、绿化美化，普及校内种植，在实践中增加环保意识和生态意识。 （二）创建多样化劳动教化平台，丰富学生劳动技能体验 活动是数育的载体，学校主动开展以“劳动”为主题的丰富多彩的活动，做好“五结合”，使学生们驾驭基本的劳动学问和技能。 1.结合“我们的节日”等活动，开展“自我服务”。例如结合学雷锋纪念日，开展

18、红领中走进社区环境保洁活动；结合植树节开展校内苗圃养护活动及“我为校内增加一抹新绿”植树活动，组织开展“拥抱春天播种绿色”主题活动，在实践中增加环保意识和生态意识；在重阳节组织学生们走进福利院为老人们打扫房间等。 2.结合“三好”厚基教化活动。制定适切得评价标准，把学生的劳动教化的考核结果纳入“读好书?写好字?做好人”活动综合评价，并作为学生评优评先的重要参考范畴，提高劳动教化的质量。 3.发挥家长在家庭教化中的主体责任。详细列出在家参与家务劳动的要求。由家长共同参加，相互监督，引导、教化、落实学生参加洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。 4.将校外劳动纳入学校的教

19、化教学安排，利用节假日、寒暑假布置劳动实践作业，引导学生参与农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践，体会劳动的艰辛和收获的欢乐。 劳动总结5 学校的劳动教化的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动教化的最大特点。因此、在劳动教化的过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动实践活动，是一个重要课题。 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动爱好，培育主动的劳动情感。 小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，肯定要具有集体活动的色调，只有将不同

20、的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动爱好，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、让学生在实践中发展。 皮亚杰指出儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生主动的投入实践劳动，才能将学问转化为实力，才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的驾驭、自理实力的提高、劳动习惯的养x是在劳动实践中实现的。 （1）在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形

21、成新形象。亚力士多德指出:想象力是发觉独创等一切创建性活动的源泉。要创新就必需会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动学生思索问题的主动性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象，是培育学生和发展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品赐予激励和确定，这样就能激发学生的创作爱好。只有勇于想象，勤于想象，擅长想象，才能迸发出创新的火花。 （2）在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多

22、样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。 （3）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的特性得以发展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，

23、强化合作意识。 （4）在实践操作中体验胜利的欢乐有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里这种须要特殊剧烈。每个学生总是希望自己胜利，总是能得到老师的赞许，可见，让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。 老师应尽力满意学生的成就须要，帮助学生树立自信念，依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最终的作品做的怎样，老师总是能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳

24、动。老师还应当众表扬一些成果平平的学生，他将终生受益。英国教化学家斯宾基说过：“求知假如能给学生带来精神上的满意欢乐，刚好无人督促，也能自学不辍。” 创新是学问经济的源头，“是一个民族进步的灵魂。”劳动技术教化与其他学科一样，都担负看传授学问、培育技能和发展实力的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理和在智力、实力诸方面培育学生视察力、留意力、想象力和思维力，在此基础上培育学生的创建意识。 总结一年的工作，我坚信，只要老师意识到学生具有创建潜能，不断激发学生的创建欲望，坚持教、学、做合一，主动创建条件，劳动课教学将使多数学生创建力迸发出明丽的火花，而且常开

25、不败。 劳动总结6 在劳动技能课堂教学中，接着培育学生日常行为习惯，教会学生动手操作、编织等劳动技能。如何才能把劳动课这门课程教好，使学生爱学、会学。 我采纳敏捷的教法，学生被动地学习，变为主动地学习；变机械地学习为有目的地学习。从创新、合作和成效三方面进行教学，收到了很好的成效。总结如下： 一、创新 在劳动技能课实践、动手操作过程中，充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动学生思索问题的主动性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象， 低年级培育学生行为习惯、自我服务和家务劳动的本事，驾驭日常生活中的小常识，体会劳动课中的乐趣刷牙、打扫卫生、叠衣服、系红领巾

26、等习惯的养成。 例如： 1、刷牙 在刷牙课上，让每个学生打算一个小杯子和一个小牙刷。我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要问每天刷牙时间，为什么要刷牙?让每个学生轮番表演，还运用儿歌让每个学生坚固驾驭刷牙的方法，略差的学生，我手把手的指导，教化学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。 2、系红领巾 课堂上，我采纳提问的方法，让学生明白自己是一名少先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，我们要爱惜红领巾，利用课件，让学生在老师的指导下分步骤练习系红领巾，采纳“一帮一”教学模式，让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我在课外进行辅导，耐性的教化，收到了成效

27、二、合作 在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的特性得以发展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。例如： 1、穿、系鞋带 能充分发展

28、学生手指协调活动实力，养成独立完成事情的好习惯。我实行穿好的鞋，让大家轮番观赏老师的作品，引出今日的课题。提问同学们，你们的鞋带是自己系的吗?谁来帮助老师完成系鞋带全过程，只有两名同学能独立完成，其余学生在老师的辅导下，才能牵强的完成。通过今日学习，希望同学们以后自己独立完成，不要在让父母为你们操劳了。 接着，我讲鞋带系好的好处和不系好的坏处。然后利用自己穿带鞋带的鞋子，进行分布练习，老师辅导，订正不足。最终，分组练习，组长负责把每个学生都教会。老师并利用嬉戏竞赛的方法，比比那一组的学生以最快完、系的最好完成任务，刚好颁发奖品。 2、炒酸辣白菜 记得学生“炒酸辣白菜”的时候，我就亲自示范切炒，

29、并讲解并描述方法，逐个辅导学生刀法。手把手的教，个别不够娴熟的，丝切的不匀称的，就耐性的讲解，遇到问题，刚好解决。让每个学生把菜切完，进行评讲，哪个地方不到位，哪个地方做的好都给与很好的评价。要求学生驾驭正确的炒菜要领和方法，才能做好一顿可口的饭菜。对示范中不仔细听讲的学生，严厉指责教化，课下个别谈心。老师完整的示范后，优秀的练习，充分发挥的小组长的聪慧才智，由组长负责完成本组的任务，老师巡察每个学生操作的过程，刚好找不足，改正。 三、成效 我在劳动技能课教学中，尽力满意学生的须要，帮助学生树立自信念，依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。课堂上，不管学生最终的作品做的怎样，我总能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。并且当众表扬一些成果平平的学生，使他终生受益。 作为一名老师，只有不断加强视察实践的力度，让学生亲自动手去探讨、去体会，才能使学生学好劳动技术，驾驭劳动技能，进而激发学生的创建力。