2023年学校学生素质教育工作计划三篇.docx

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1、2023年学校学生素质教育工作计划三篇学校学生素养教化工作安排三篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，让我们对今后的工作做个安排吧。信任大家又在为写工作安排犯愁了吧！下面是我整理的学校学生素养教化工作安排三篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 学校学生素养教化工作安排一 一、工作目标 以为指针，以为标准，从课堂教学改革、师资队伍建设、学生法制教化和心理健康教化，特色教化探讨等方面入手，以改进教学方法，全面发挥课堂教学的功能为总目标，进行多学科的教学试验与探讨，形成以课堂教学为主要途径、以课外活动为协助途径、课内外相结合的教化教学体系，以促进学生特性和谐发展，实

2、现全体学生的主动、生动的全面发展，从而全面推动素养教化，努力提高办学质量。 二、基本内容 依据社会发展对素养的要求，从现实的条件和须要动身，我国社会发展的须要，针对中学生身心发展的客观规律，支配我校素养教化的基本内容： 1、组织广阔老师仔细学习国家教化部颁布的，联系思想实际和工作实际，绽开探讨，充分相识全面推动素养教化是我国教化思想和人才培育模式的重大变革，是当代社会发展和人发展的必定要求，同时也是提高国民素养、培育跨世纪人才的必定要求，端正每个老师的教化思想和教化观念。 2、进一步加强师德师风建设，并把它作为师资队伍建设的重点工作抓紧抓实。一方面学校在周五下午放学后的政治学习时间中，支配肯定

3、的师德教化内容，并围绕教化工作开展师德教化，写出学习笔记，定期沟通学习体会。帮助老师形成爱事业、爱学校、爱学生的师魂，引导老师树立正确的教化价值观、质量观和人才，增加老师教书育人、以身立教的社会使命感。 3、加强学生的思想品德教化，平安教化和纪律法制教化。由政教处制订，统筹支配各项德育活动，调动各方面的德育力气。明确提出校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人的口号，制定教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人的各项措施，建立起每月一主题，每日一刻钟德育活动制度，完善德育教化，广播站、黑板报、宣扬窗、校长信箱等德育设施；健全政教处、教育处、总务处、班主任、团队、少先队、学生会等部

4、门相互协作的德育工作管理体制。并加强学生的心理健康教化，不断增加学生适应社会生活的实力。 4、切实改进课堂教学，提高教化效率。课堂教学是减负的关键，依据素养教化的要求，在新课程理论基础上，建构新的课堂教学模式，其基本内容是：以老师为主导，以学生为主体，以新课程标准为主线，努力实现接受式学习与探究式学习的最佳结合，实现学、思、习、行的整体优化和学生素养的全面提高。要求老师改进教学方法，努力驾驭现代化教化技术，提高业务素养，让学生学习得扎实，学得欢乐。 5、提高教科研的力度，组织骨干老师参加到学校教科研当中来，争取每个教研组都有校本课题；12个课题在旗教研室立项。 6、推选课堂教学限时制度；即老师

5、在课堂教学中做到精讲多练，老师讲课20以内；学生活动限制在20分钟左右的学生练习时间。学问重点、难点刚好消化，学生作业做到堂堂清，并尽可能地做到面批，提高练习实效。 7、加强与家庭、社会的亲密协作，为学生成长创建良好环境，开办家长学校，定期不定期召开家长会，全面宣扬党的教化方针，宣扬正确的教化思想和方法，宣扬人才成长之路，宣扬学校教化教学改革路子。 8、教育处加强教学工作常规管理。要求老师运用教材做到三准一活：即对学问点的相识、重点的把握、训练项目的驾驭要准，组织教材和教法选择要活；备课做到三清四明：即老师对学生的一般认知水平，了解学生的个体差异、预料学生学习中出现的问题要清，写教案做到目的明

6、确、难点明确、步骤明确、方法明确；上课做到显明生动、严密系统、精确连贯。教育处对老师备课、上课、作进行不定期抽查和指导，以提高各环节的工作实效。 9、引导学生主动参与爱好小组活动。爱好活动课采纳弹性课的形式，做到定时间、定内容、定要求、定人员，课课有教案，次次有记录，人人有小结，做到内容要广、参加面要宽、自愿选学、形式新奇、效果实大。并严格按活动安排组织进行，在器材、时间、场地、师资等方面予以保证，以提高假日活动的教学质量，推动特色教化。 10、丰富环境课程、强化环境课程的主动作用。学校教化要加大投入，接着改善办学条件，充分利用远程教化资源和多媒体教室，优化自然环境。同时强化校内文化建设，陶冶

7、学生情操，优化学校布局，净化、绿化、美化校内；并努力创设和谐的生活环境，搞好人际关系。 学校学生素养教化工作安排二 一、指导思想： 以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，以提高老师队伍的整体素养为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、充溢活力、具有创新精神和时代特征的擅长从事素养教化的新型老师队伍。 二、主要工作： 1、提高我校老师学历层次。对男老师50周岁以下，女老师45周岁以下取得国家规定学历的老师，依据教化部颁发的小学老师进修高等师范专科小学教化专业教学安排要求，激励他们进行学历教化，主动支持老师参与自考、成人高考、现代远程开放教化等形式的学历培训。通过培训，提高受训老师的学历层次，

8、促进我校老师的教化教学水平、教化科研实力和实施素养教化的实力有明显的提高。另外还要留意处理好提高学历培训与非学历培训的关系，加强对老师参与接着教化状况的考核力度，老师一学期听课课时数不得少于20节。校中层不得少于30节，其中30%必需是校内课。 2、加强教研组建设，提高教研活动效果。营造深厚的科研氛围，激励老师主动参与教研，建立教学探讨网络，健全教研工作的各级组织。建立学校教育处教研组老师四级教研工作管理网络，实行在校长室领导下，教育处详细组织协调下的教研组长负责制，明确各级职责，推行分级管理，分工合作的思想，仔细开展学习教化教学理论、听课、评课活动，请专家来校讲座，仔细开展校内六仔细检查和教

9、学常规检查，切实提高教研活动成效。本学期接着支配教研组进行活动展示（3/28英语教研组，5/9艺术教研组）。各教研组要把教研活动的状况，组内成员的教学案例、反思、随笔、论文、练习设计等，刚好上传到校内网教研组网页，并留意内容的更新。激励老师主动参与网上教研。 3、主动地创建条件做好骨干老师的培育工作。通过专家指导、外出学习、专题研讨等形式为老师的学习供应帮助。并为老师搭建平台，供应展示的'机会。 4、重视新老师培训。依据区老师进修辅导站工作支配，组织新老师参与各次培训活动。要求仔细听讲，做好记录，与期末考核挂钩。 5、班主任工作常抓不懈。除支配老师参与区组织的沟通培训活动外，由杨玉芳老

10、师负责，做好校内班主任培训工作。 6、支配老师参与区心理健康教化专业老师培训班，为校心理询问室供应师资保障。 7、组织青年老师参与区综合素养考核，仔细刚好地做好指导工作。 8、开展师生读书活动。要求每位老师每学期至少读2本教化教学专著，并完成读后感，上传至校内网。 9、开展实课研讨活动。各教研组推出1到2位老师，参与校级公开课，上课内容、形式、时间，由教育处统一支配。其他老师上组内研讨课。要求仔细听课，作好记录，课后组织评课，写好评析或教学反思。 学校学生素养教化工作安排三 本学期，为实行国家教化部新的课安排，发挥重点中学的示范辐射作用，省常中在高一年级开设了探讨型课题，主动开展探讨性学习活动

11、，并在全校提倡自主学习氛围（同学们表现出了深厚的爱好和高涨的主动性。）我们的基本做法是： 一、加强学习，统一相识，提高实行新课题安排的自觉性。 国家新课题安排中的重要一项就是在高一年级中开设探讨型课题。为什么要开设这一课程又如何开设这一课程?学校组织大家仔细学习相关理论及其他省市阅历，逐步形成几点共识： 第一，实施以创新精神和实践实力为重点的素养教化，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要变更学生的学习方式。也就是变更学生在原有的教化、教学条件下所形成的哪种偏重于记忆和理解、立足于接受老师学问传授的学习方式，代之以一种主动探求学问并重视解决实际问题的主动的自主的学习方式，而

12、探讨性学习正是这种学习方式的最佳体现。 其次，探讨性学习有益于各学科学问之间的有机联系，有益于学问和实力的迁移和发展。探讨性学习活动以某一特定任务的完成为目标，活动的并开展须要将各种有关学问相互交融并统一在详细的任务中，检验并发展学生的多种实力，即发展、创新的意识和实践的实力；独立思索和独立完成任务的实力；人际交往的实力，语言表达的实力；团结、协作的实力；搜集信息并进行分析、综合的实力。 第三，在探讨型课题的建设和实践中，在探讨性学习活动的开展过程中，将促使老师转变原有的课程教学观、学生观，找寻到培育学生创新精神和实践实力的途径和方法，进而在各科教学中推动素养教化。 二、理清工作思路，制定实施

13、方案，按安排有步骤地开展探讨性学习活动。 依据学校的实际状况和按部就班的原则，学校对探讨型课题的开设明确了先从主题式的课题探讨学习入手，再发展到各种形式并存；先从活动课突破，再向选修课、必修课拓展的工作思路，并据此制定了详实的实施方案。该方案由四部分组成： （一）实施时间：分二个阶段进行，每一阶段集中三天时间共42课时。 （二）操作流程：学生听取动员报告及方法指导→确定探讨课题，学生自由组成课题小组→各课题组选举组长，共同设计课题实施方案→确定指导老师修改实施方案→各小组实施方案，导师指导，临控过程→形成个人总结及课题探讨成果报告→小

14、组评价、导师评价→学校评审，年级举办报告会。 （三）详细要求：主要包括关于课题的确立关于课题小组的组成关于课题实施方案的拟定关于指导老师的确定关于实施过程的记录关于课题探讨成果报告的撰写关于小组评价、指导老师评价的方法关于学校评审的方法与规定。四、排出行事历，对一学期探讨性学习活动的进程作出详细的时间支配。 三、明确职责，分工协作。 加强对探讨性学习活动过程的动态管理，防止走过场和形式主义。探讨性学习活动有很活的开放性和分散性，整个高一年级共有88年探讨小组，活动过程经验大半个学期，活动地点涉及校内校外，因此，加强对这一活动的全程管理显得尤为重要。早在活动方案实施之前，学校就召集各方有关人员进行了仔细的探讨与探讨，提出了明确的工作任务和职责，并建立了校长主管部门（教科室、教育处）班主任指导老师四级管理网络，要求指导老师对小组负责，班主任对班级负责，校长、主管部门对整个活动负责。以保证探讨性学习活动扎扎实实有序开展下去。