2023年学习陶行知思想教育心得三篇范文.docx

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1、2023年学习陶行知思想教育心得三篇范文 正是老师您，举起起我们一代人的肩膀，老师们把我们造就成祖国的顶梁柱，那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的学习陶行知思想教化心得范文三篇，供大家参考。 学习陶行知思想教化心得1 读了老师要学陶行知这本书使我受益匪浅，这本书是照亮老师教书育人的一盏明灯，具有较高的前瞻性与指导性。当工作中遇到问题感到手足无措的时候，当在教化的道路上迷失方向的时候，陶行知的教化思想，总会站在较高的位置上即时的赐予我帮助，同时作为老师的我也会在一次又一次的教化实践中获得思想相识的不断提高。 一、为人师表 作为一名新老师，我始终以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开

2、启学生的才智之门，教化学生作一个品德端正的人。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。老师素养重在师德，老师职业道德充分体现了老师特有的职业思想、职业情操。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。 二、爱满天下 我想正如 陶行知 先生的“爱满天下”的教化，老师把爱洒向学生自然也会收获满天下的爱，爱的付出与收获是双向的。爱是一种巨大的力气，教化是从爱里产生出来的，真

3、教化是心心相印的活动。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。在这点上，教化家陶行知先生做的事有过之而无不足。对待一个惯偷的学生。陶行知先生耐性的找出缘由，坚决问题。当然在处理的技巧上更是让我佩服。 老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。爱学生，怎么爱才是真正的爱。近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学

4、生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 我想陶行知的教化思想是教化的百科全书，教化的实践活动总会在陶行知的教化理论中得到验证，而陶行知的教化理论也总会对教化实践赐予指导。陶行知教化思想是博大精深的，我定会在理论与实践的磨砺中坚决而从容的始终走下去。 学习陶行知思想教化心得2 近日，我读了陶行知先生教化名著，顿觉收益匪浅，充

5、分相识到，陶行知先生的教化思想和理论充分体现了教书育人、服务育人的教化理念，陶行知先生说：“爱满天下”。“酷爱每一个学生”“为了孩子，甘为骆驼”陶行知先生把爱的教化发扬光大，老师对学生的爱应是一种理智的诚恳的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教化目的的爱，而且通过这爱以受到教化效果。称学生“爱人”，说明他的教化思想，是把爱和教化视作天生的结缘，老师爱学生，就有教化，学生爱老师，于是教化产生好的教化效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他们的思想和行为都须要我们细心地护理，老师对幼儿的爱在教化中具有重要的作用，爱孩子能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系，在这种关系中

6、，幼儿不仅乐学，而且特性会得到充分发展，形成主动向上的主动情感，这是创建实力形成的心理基础，同时酷爱幼儿也是师德中至为重要的一点，陶行知先生在书中强调教化模式的核心是告知我们怎样去爱，目的是为提高孩子的素养供应所须要的特性和实力，培育幼儿成为身心健康的人，读了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一颗博大、无私、奉献的爱心，更让我体会到要成为一名好幼儿老师，不仅要爱事业，更要爱孩子，爱是教书育人的源泉，我们更应放开爱的大门，用爱接纳每一个孩子。 通过学习我深刻体会到：书中提出很多教化观点，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关切爱惜，这是陶行知教化思想的体现，也是陶行

7、知教化思想的实践，符合幼儿园现代教化的理念。我作为一名幼儿老师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、要为人师表、尽职尽责、让家长放心。 学习陶行知思想教化心得3 读完这篇文章后，我不免为这样一所小学校叫好，因为“这个学校不但教学生读书，并且教学生做事。” 即使是现在，在人们的观念中，还是以为学校就是学生读书的地方，教他们做事，学生家长也认为没有这种必要，只是认为在这里能够接受学问即可，这里所讲的学问，主要是讲书本学问。而燕子矶小学，却在短短的半岁时间内，使学生从原来的七十人，加到一百二十四人。思索其缘由，我想是因为学生在学校学习了一些合乎生活须要的学问，学生在学校里既然肯做事了，会做事，在家里也肯

8、做事，会做事了，自然也赢得了家长对他们办学理念的认可，所以这所学校在短时间内规模扩大也应是在情理之中的。 燕子矶坡上因为常常有人倒垃圾，很不干净，丁超校长就领学生们把全部的垃圾扫除一空。村民不知道卫生，仍是时常把垃圾倒在这个地方，但村民只要往这里倒，他就会去打扫，村民倒一回，他就打扫一回，后来，邻居竟然也责怪起往这里倒垃圾的人了，燕子矶也就从今干净了。 看到这儿，我不禁对丁校长的行为竖起了大拇指。对于村民们乱倒垃圾的行为，他既没有埋怨，埋怨他们素养差，不懂得讲卫生，也没有在那里竖一块“此地禁止乱倒垃圾”的牌子。他采纳的方式是别人倒我就扫，正是这种无声的举动影响了村民，使他们自己在内心愿识到自己行为的不当，后来形成了村民自觉维护环境卫生的情形。 “润物细无声”，在无声之中他的这种行为影响地也不仅仅是燕子矶小学的师生了，而且影响了村民，让一种好的行为影响到四周全部的人。 是呀，当我们面对的现实与我们的志向不一样的时候，与其埋怨，不如放平自己的心态，通过自己的行动努力去变更。