2023年7减负工作总结.docx

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1、2023年7减负工作总结 减负工作总结 一、小学减负工作成效 （一）组织学习，统一思想，正确理解“科学减负”的精神实质 “减负令”发布后，各县（市、区）从贯彻落实科学发展观的高度，及时转发减负规定，纷纷召开小学“减负增效”工作会议，统一思想认识。在充分调研的基础上，以“六严格、六认真”的工作要求，对全区小学“减负增效”工作做出明确规定和详细部署；区组织召开座谈会、校长沙龙专题研讨小学减负增效工作，并结合本地实际出台小学“减负增效”20条意见；区为了帮助广大教师准确理解科学减负的内涵，邀请特级校长开展“减负增效”的专题讲座，阐述“减负增效”的实际意义、关注点、有效途径和方法，增强广大教师科学减负

2、的自觉性；引导教师明确“减什么、增什么”、减增的意义和违规的危害，开展教师职业角色的内涵大讨论，对个人的职业生涯进行严肃认真的规划，进一步增强爱岗敬业的责任感、创业奉献的使命感。金海港小学召开全体教师会议，帮助教师理清四个关系：“减负”与“增效”的关系，减负与严格要求学生的关系，减负与加强教师责任的关系，减负与刻苦学习的关系。学校教师在学习讨论中认识到：“减负”势在必行、“减负”需要教师具有高度的事业心和责任感、“减负”不等于“无负”、“减负”的同时还要实现“高效”。维扬实小全体教师在党支部的号召下，签定了维扬实小教师“减负”工作承诺书，郑重承诺严格执行市减负要求，每位老师还根据班级学生情况制

3、定了“个人减负增效”计划。扬大附小、小学等校与教师签订“小学减负增效责任状”。校学与全体教师签订了“自觉抵制有偿家教承诺书”。开发区城乡管理局在开展了“我为减负献良策”活动，收到中小学教师和社会人士的“减负良策”200多条，汇总整理成“减负集锦”印发给学校供教师借鉴参考。 通过学习、研讨，全市小学教师普遍达成这样的共识：学生过重的课业负担必须要减轻，学生的学习必须要有适度的负担；减负的目标是轻负高质，关键在提高课堂效益，重点是提高作业的有效性。 （二）广泛宣传，争取支持，营造有利学校减负的良好氛围 “减负令”刚颁布的时候，很多家长并不理解支持，他们担心“减负”会带来孩子成绩的下降，甚至有个别家

4、长因为学校“放学太早，作业太少”而与老师、校长理论。更有不少家长涌进书店，为孩子购买各种练习册，“学校减负，家长加压”的现象较为严重。为更新家长观点，争取家长的支持，学校召开家长座谈会，发告家长书，介绍“减负令”颁布的背景、意义和学校减负的举措，向家长提出了配合“减负”工作的“十大建议”，使家长与学校达成共识，形成合力。教师为家长们做“减负之后，家长咋办”专题讲座，引导家长科学进行家庭教育，促进孩子健康成长。开发区在要求教师做到对“减负令”人人熟悉、个个知晓的同时，向家长和社会宣传减负的意义和措施，请家长积极配合减负工作，还公布了减负工作举报电话，接受家长和社会的监督。 更多的学校注重发挥家长

5、委员会、家长学校、校报作用，通过家访、电话、学校网站、家校E通等多种形式，大力宣讲素质教育观、全面发展观，引导家长树立正确的人才观，争取家长和社会的理解、支持和监督，扬州电视台和江苏教育电视台多次宣传报道我市小学减负的有效做法，为“减负增效”创造良好的舆论氛围。 （三）完善机制，强化责任，全力推进小学“减负令” 学生过重的课业负担是一个复杂的形成过程，减轻学生过重的课业负担也是一个复杂的过程，减负工作不是一纸法令或一个号召就能顺利实施的，在减负工作实践中，各地各校努力完善工作机制，切实推进“小学减负令”。 1岗位责任制。各地各校按照“谁主管谁负责”的要求，明确各小学校长为学校贯彻落实“减负令”

6、的第一责任人，班主任是班级学生课业负担管理的直接责任人。为保证减负工作的顺利落实，扬大附小等许多学校明确校长是学校“减负”第一责任人，定期召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制。梅岭小学成立了专门的减负工作领导小组，党政牵头，按照“三级管理、分级负责”的要求，实行减负工作责任制，把“减负”工作具体分解到教导处、教科室、每个级部，再由各个级部根据其特点确定实施细则。分解到相关职能部门，明确了目标达成责任人，学校在组织全体教师对照要求自查自纠的基础上，再由相关目标达成责任人逐一核查过关。 2课程申报制。教育局对各小学课程表实行申报审核和不定期检查，要求全县各小学严格执行国家义务教育课程计划，不随

7、意增减课程和课时。能专职的学科尽量专职，开足上好体育、艺术、品德、社会、科学等课程，严禁利用这些课时补习文化课。小学的课程表、作息时间表和课外活动表均挂在班级门外，便于督查。 3常规巡课制。学校实行课堂教学巡查制度，当天值日干部对课堂教学情况进行检查记载。检查内容主要是： 看是否严格按课表上课； 看上课内容是否与教学预设内容吻合； 看课堂教学过程中有无体罚变相体罚现象； 看课堂上学生的学习状态，教师课堂管理状态。 小学实行教学值班制和专项督查制相结合，分管校长和教导主任每天进行教学值班，走进教师的课堂，每天至少听两节课、随机检查两个班学生的作业，调查学生的课业负担情况；教导主任每天分别就课表执行情况、大课间活动情况、体育课、体育活动课教学情况进行专项督查，每周一集中通报。 7减负工作总结 减负工作总结 减负工作总结 减负工作总结 “减负”工作总结 减负工作总结 减负工作总结 减负工作总结 减负工作总结 减负工作总结