2023年作文教学教案评语（精选多篇）.docx

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1、2023年作文教学教案评语（精选多篇） 推荐第1篇：初中作文教学评语心得 初中作文教学评语心得 在作文教学的诸多环节中,写好评语,做好评估工作是很重要的一环。它要求教师能深入到学生的内心世界,了解学生心灵最细微的运动,以巧妙的语言激发学生的写作积极性,并明确自己的成功和不足,明确改进的方向。我在作文教学实践中体会到,评语作为一种特殊的文体,应具备以下六方面的特性。 一.针对性 作文评语如果求其全面,会使学生不得要领。教师在评改时要抓住学生习作中的主要问题进行点评,给学生指明方向,使学生有所警醒和收获。即从大处落墨,如文章的立场观点、思想感情、立意角度、结构语言等主要方面,使学生明辨优劣,引起足

2、够的重视。评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现上。教师布置指导的每一篇习作训练,都是有目的的,或是训练组织结构能力,或是训练想象描写能力,批改时要注意将既定的写作意图做为点评的焦点和靶子,有的放矢。 二.鉴赏性 评语要落在一个“赏”字上:赏其取材新,赏其立意深,赏其见解独到,赏其构思巧妙,赏其态度认真使学生感受到自己的成功并品赏成功的喜悦。布鲁姆把学生受到激励去参与学习过程的程度称作“先决情感特点”,“赏”的目的就是力求将这种先决情感特点尽可能变成影响学生的一个主要变量。有鉴于此,教师在作文评估中不能冷漠地纯客观地刻板鉴定和纯粹着眼于匡正的消极处理,而要尽量发掘学生习作中的成功之处,小至字词

3、句,大至节段篇,并用笔写下大红的批语。当然这种赏识性的赞语亦不能言过其实。有时候,越是好文章越要提出高要求,使其既得到鼓励,又不自我陶醉。赏识性的评语能够产生奇妙的心理效应,请听一个学生的心声吧:“老师,虽然你的评语只有可喜二字,但我看到它,心中极不平静,在后来的每次写作中每每暗下决心,不让这个可喜被劣作冲淡。” 三.文学性 一条好的评语应该具有文学色彩,具有生动活泼的语言和耐人寻味的含意,让学生带着欣赏的态度去阅读领会。如果教师的评语老是干巴巴的几句话,那是没有资格去指责学生的“语言欠生动”的,也没有资格要求学生对那一套老掉牙的话题产生兴趣和热心。写作是一项严肃认真的事情,评语更应该严肃认真

4、。所谓为人师表,就该在此有所体现。教师要求学生的语言生动、形象、具有文学色彩,自己就该在评语中为学生做出表率。 四.幽默性 古人云:“教人未见意趣,必不乐学。”评语也是如此。枯燥无味,僵硬刻板的评语,学生必不乐意看,也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语,不仅可创造愉快的学习环境即使是批评,学生也乐于接受,成为师生关系的粘合剂,而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果。苏联教育家米哈依尔?斯维特络夫说过:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的体现,是生活中的盐。”我们的评语为什么就不可以放点“盐”呢?有个学生不正确使用标点符号,作文一逗到底,我们在作文后这样写道:“句

5、号瞪着圆圆的眼睛,引号的眉毛挑了起来,感叹号哭起了鼻子:我的主人,你怎么忽视了我们在文字中应有的位置?”运用幽默性的评语要注意适度,因为有些幽默本身含有讽刺性,搞不好会挫伤学生的自尊心。 五.启发性 教师可用商量探讨的口吻,提示学生理解并接受教师的意见和建议。随着年龄的增长,中学生的独立意识和自主性逐渐增强。他们期望教师与其建立平等和谐的师生关系。如果教师居高临下,就会造成一种逆反心理;如果教师以平等的身份参与其中,提出自己的看法,学生就能获得一种思索的冲动,产生再创造的欲望。 六.情感性 我们常常发现,学生对教师的评语,最关心的并不是技能技巧的指点,得失优劣的评价,而是颇费心思地从评语的字里

6、行间窥察教师对自己的态度,是热情,还是冷漠;是扶持,还是厌弃每个人窥测所得不同,其情绪也随之起伏而波动。所以教师的评语要满怀深情。学生一旦从评语中品出了鼓励和希望,他们会马上兴奋起来,振作起来,花费数倍于教师的心血投入到作文中去。 评语通常是用红墨水写成的,但仔细想来却应该用心血来写就。教师在这里倾注的心血愈多,它往往就愈有光彩。 唐峰,杨丽,教师,现居湖北枣阳。 推荐第2篇：作文教学教案 小学语文S版四年级下册语文百花园五习作教案 云南省宣威市文兴乡庆底完小 蒋孝虎 教学目标： 1、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 2、调动学生观察思考和练笔的积极性，培养学生认真观察、独立构思的习

7、惯。 3、让学生通过具体的情景来学习写人的方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的性格、揭示人物的品质。 4、加强学生习作的知道和训练，培养学生的写作兴趣和信心，形成一定的语文素养。 教学重点：激发学生习作的积极性，初步掌握写人作文的写作方法。 教学难点： 1、创设积极和谐的课堂氛围，激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活需要。 2、学会怎样将给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学过程： 一、创设氛围，激发学生热情。 今天，我们上一节作文课，这节作文课我们学写什么呢？请大家来猜一则谜语，猜中了，就知道了。好不

8、好？听好。 1、游戏：猜一猜。 有一种动物，小的时候四条腿走路，长大以后两条腿走路，老的时候三条腿走路。 这种动物是什么啊？知道吗？ 教师小结：对，是人。这则谜语，抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了，是不是？今天这节课，我就来学习写人。（板书：写人） 人，是万物之灵。在这个世界上，每一个人都是与众不同的。我们在介绍一个人、写一个人的时候，就要抓住这个人的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来。这样，读你文章的人，印象才会深刻，明白了吗？ 好，下面我们来看一篇例文，看看他是怎样介绍一个人的？请大家听我读，然后你们一边听一边想，然后我们再讨论。好不好？ 2、老师读例文，学生认真听。

9、3、教师提问： a、文中写的是谁？ b、写的是一件什么事？ c、表现了人物的什么特点？ d、那一部分给你留下的印象特别深刻？ 4、教师指导学生说出文中任务、事件、特点、品质。 5、教师小结：写人的文章就应该这样写。那么写人文章应该注意什么呢？学生概括，教师板书。 抓住人物的特点 写出具体事例 把重点写具体 二、读写训练，领悟写法 1、游戏 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长你猜他（她）是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青，蓝不蓝的梭布衣服。提一柄九齿钉耙你知道他又是谁？ 对于前者，恐怕你苦

10、思冥想也得不出圆满的答案，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！ 这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。体会描绘人物外貌的方法。 三、打开思路，选好材料。 1、板书课题：家中感人的事 2、指导学生分析这次的作文要求： 你们的家里都有谁？发生过哪些事？哪一件事最让你感动？ 一定要写家里的人，发生在家里的事？ “感人”是这次作文选材和写作的核心。什么样的选材才能做到感人呢？ 首先、这件事是使你受过感动的，曾经深深地打动过你的心，让你的心灵震颤，现在想起来还令你激动不已。 怎样写才能做

11、到感人呢？就是要把最感人的部分写具体、写生动，写出你的真实感受。 1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。 （1）写人，首先要抓住人物的特点。 （2）要有具体感人的事例。 （3）要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。 （4）注重用词。 2、老师总结：这就是我们今天要解决的问题。世界上没有完全相同的两片叶子，同时也没有完全相同的两个人。每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。写人就离不开写事，事

12、情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质呢？我们就要通过人物的外貌、动作、语言、神态、心里活动等的描写来表现人物性格和品质。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象、让你感动的亲人。 四、构思起草，塑造人物。 1、请同学们在组内交流，想想：你打算写谁？写他（她）的哪一件事？怎么写？ 2、请同学到台上说一说你的构思。 五、总结升华，领悟规律。 1、同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法） 2、请同学们下来以后就完成这篇作文吧！ 六、板书设计 1、抓住人物的特点。 写人 2、写出具体的事例。 3、把重点部分写具体。 课后反思： 作文课堂的教学活动必须

13、具有儿童的生活特性，让课堂成为作文内容的再现，让作文与孩子的生活融为一体。 1、在本次作文教学中，从激发兴趣导入，抓住事物的特点。用对比的写法，抓住人物的特点，交给了学生本次作文的方法。 2、从学生的家里谈起，从学生的身边谈起，从学生熟悉的人和事谈起，让学生找到了写作的内容和灵感，打消了学生作文的畏难情绪。 推荐第3篇：作文教学教案 作文教学教案：沐浴在爱的阳光里 1、通过评改学生习作，懂得语句通顺是作文成功的基础。 2、培养学生适时议论和抒情的写作方法及时点题。 教学过程： 一、明确本课的教学要求。 二、展示学生习作，让学生自由畅谈感受。 三、师生互议本篇作文的审题关键，写作思路，结构框架等

14、。 1、审题：“沐浴在爱的阳光里”这是一个运用了比喻修辞手法的句子，“爱的阳光”即爱如 阳光，既是阳光，即具有阳光的特点：一温暖，二多彩；“沐浴在里”写作时应考虑是谁沐浴在爱的阳光里，内心有着怎样的感受，应如何表达。 2、思路与结构：要明确自己的素材是否符合题意，不符合的坚决删除，不要舍不得。开头 和结尾要简洁明了并做到呼应。中间时时扣题且适时穿插议论和抒情以深化材料意义。 四、修改同学作文，指出不足之处。 五、补充自己日常生活中对家庭亲情或其他类似爱的认识。 （一）忆经历再现，引发真情 1、谈话引入：师：同学们，我知道你们都有一个温馨的家，有的与爸爸妈妈生活在一起，有的与爷爷奶奶生活在一起，

15、他们关心着我们，爱护着我们，是我们最亲近的人，谁来说说你和谁生活在一起？（教师根据学生的回答，上、下式板书：爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，叔叔、阿姨等） 2、实话实说：(1)师：谁能从一件具体的事例，说明爸爸妈妈的好或不好？并引导他们正确地认识这其实也是一种爱，是一种严格的爱，较之慈爱更有一种不一样的滋味。可能学生只会说一些比较笼统的原因，而少有具体的事例，如：a因为爸爸妈妈在家时，很少有玩的时间；b爸爸妈妈在家时不自由；c妈妈太爱唠叨了，麻烦得很等等。此时教师及时地引导学生，要求把具体的某一件事例有序地说清楚，如事情的起因，发展，结果，以及你想些什么，想对爸爸妈妈说些什么等等。（板书：事情起因发展

16、结果，你所想的，你想说的） 教师小结：看来，爸爸妈妈无论用什么样的方式对待你们，我都能从中感受到他们对你们所付出的爱，我为之而感动，他们这是望子成龙、望女成凤啊。希望你们多加体会。 （二）说开拓思路，吐露真情 交流：把你的感受和发生的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕他是否把某一次经历较深的事例表达清楚、具体，进行补充、评议。 六、再读自己的作文，适当修改或重新写作。（略） 七、展示其他较好的开头和结尾，进行比较。 推荐第4篇：作文教学教案 如何把文章写具体 四川省攀枝花市第一小学 关克琼 一、导入 同学们，我想大家一定非常渴望写出一篇篇有血有肉而又生动具体的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎

17、样把记叙文写形象具体、生动感人。 二、写前指导 1、记叙文的要求及标准。（投影显示） 记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么，具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？ 首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果； 写事、写景、写物，要绘声绘色，如睹其物之感。 一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。问题是，怎样才能做到使读者“过目难忘”呢？ 这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。 2、推导演示。投影出示： 有个文具盒落在地上。 问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？ （1

18、）文具盒落地演示。 教师出示一个文具盒，第一步，让下落前的文具盒从不同的位置，让学生仔细观察文具盒的面值颜色、方位等；第二步，使文具盒下落，让学生观察文具盒下落过程的具体状况；第三步，让学生闭上眼睛，注意听文具盒落地所发出的声响，再睁眼观察文具盒落到地面时的状况。 （2）描写推导。 根据上面的演示实验，把“有个文具盒落在地上“这个句子改成具体形象的描写句。 学生自主作文、自主评点。 投影出示句子： 有个文具盒，从桌上掉下来，落在地上发出啪啪的声音，盒盖打开了，五颜六色的笔滚了一地。 比较商讨对比改写前后的变化，同桌展开讨论，全班交流结果。 问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子

19、，是因为增补了哪些内容？ 投影显示： 第二句扩充了三个内容： 第一步，文具盒从哪里落？ 第二步，怎样落的？ 第三步，落地后的响声、动态怎样？ 这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。 上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在习作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为什么呢？生答：“想像延伸法”。 用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又可以把这种方法叫做什么呢？“局部细写法”。 （3）小结。 对于怎样把文章写得具体形象

20、这个问题，从上面的例子中，我们可以归纳为一个简明的加法公式： 具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。 3、运用演示。 下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。 投影出示： 我看见一个小姑娘。 “步步追问法“你会追问些什么？： （2）用“细写公式”小组合作把句子进行改写，由2号同学记录在全班进行交流。 （投影出示学生的练习）： 4、小结 （1）思考问题。 对“把文章写具体形象”这个问题，通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？ （2）小结。 写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情：“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体

21、状态。 在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。 三、能力迁移训练 1、投影出示例句： 她看着重拾进菜篮的菜，对我充满了感激。 这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，我们需要清楚以下哪些问题？ （1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？ （2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？ （3）“这个人”表示感激时是什么模样的？ （4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？ （5）一个乐于助人的人，会怎样面

22、对别人的感激之情？ 2、小组讨论，交流追问和想像延伸结果。 3、根据交流，把上述句子扩写成100200字的片段，要求描写具体形象、生动感人。（1）快速作文。 （2）习作范文评点。 推荐第5篇：小学作文教师评语 文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章

23、选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的*，描写了 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章

24、清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语

25、，使文章更显自然亲切。作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结

26、尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以点明中尽，含蓄隽永 小学生作文评语集锦30篇 1你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 4你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5太棒了

27、！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。 19这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。 21文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6你的文章象一条缓缓而流的小溪，

28、清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 8涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。 10 除了上课就是下课，学

29、校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 11 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 13 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？ 14 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀

30、旧为线索。这正体现了你的思想意识。 15 你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 16 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！ 17作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！ 18 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观 22 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。 23 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心

31、态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。 24可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。 25真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。 26 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。 27 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。 28读你的文章真是

32、一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。 29清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。 30精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗? 1.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么

33、美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天! 2.作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。 3.剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。 4.本文采用了第一人称的写法,使得具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快. 5.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了 6.文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清

34、泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用. 7.文章真实生动,情真意切,特别是使用权文章极具感染力,发人深思. 8.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育. 9.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息. 10.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞. 11.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确. 12.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力. 13.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨

35、,隽永. 14.文中描绘的清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 15.文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神. 16.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. 17.通过仔细观察,采用了合适的语言把绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 18.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了. 19.文章将写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 20.音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一

36、般的想象,多美啊! 21.文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感. 22.文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃. 23.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长. 24.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 25.文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融. 26.文章自始自终充满着对的尊敬与感激,情深,感人肺腑,

37、这正是本文的震撼力之所在. 27.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手. 28.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉. 29.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 30.全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作. 31.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡 32.文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞

38、察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分 33.本文以为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了,文章语言生动丰富,可读性强. 34.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣. 35.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 36.本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的

39、表情达意之效果 37.文章以为结尾,言简意赅,其味无穷. 38.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人. 39.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出. 40.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚. 41.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象. 42.文章头尾照应,中心明确,结构完整. 43.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想. 44.作者对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意. 45.全文语言朴实,

40、结构自然.文章结构严谨,首尾呼应. 46.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂. 47.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好. 48.本文采用了第一人称的写法,使得具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快. 49.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了 50.文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用. 51.文章真实生动,情真意切,特别是使用权文章极具感染力

41、,发人深思. 52.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,71.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼. 72.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了,文笔间渗透了情感. 73.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益. 74.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心. 75.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花. 76.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把写得非生动.献计献策读后能从中受到教育.

42、53.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息. 54.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞. 55.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确. 56.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力. 57.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永. 58.文中描绘的清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 59.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将呈现读者面前. 60.文章简洁明了,语言平淡朴实. 61.作

43、者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 62.借景抒情,托物咏志,很特色. 63.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. 64.要求通过虚构的故事来表达一种哲理. 65.本文很好体现了的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰. 66.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴. 67.这是一篇很有新意的文章构思巧妙,语言朴实自然.68.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力. 69.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐. 70.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅. 常传神,同时表达了对的喜爱. 77.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强. 78.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.