2023年分享教案模板（精选多篇）.docx

《2023年分享教案模板（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年分享教案模板（精选多篇）.docx（141页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年分享教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：散步教案分享 散步教学设计 中学汉语文 145号 一、教学目标 1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。 2.方法：自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度价值观：培养学生从小树立尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感观。 二、教学重点 整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。 三、教学设想 在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。 四、教学安排：1课时 五、教学过程 1、导入 家是通常是我们每个人获取温馨的港湾，一个和谐的家庭，带给我们的总是温暖沉醉的晴空。夏日的夜与和家人一起赏月，得

2、闲的时候与家人一块共进晚餐，全家人偎依在一起观看电视等等，即使是全家人一起散步这样的寻常小事，也能够孕育出一股股浓郁的亲情。在散步这篇文章中，作者莫怀戚和他的家人做到了。现在，我们跟随着莫怀戚和他家人的足迹走向初春的田野，去分享这一家三代人相亲相爱，和和美美的温馨画面，想一想，要形成这种和谐的家庭氛围，那些因素是必不可少的呢？ 2、整体感知，梳理文章结构线条 教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题： 用一句话概括全文内容。 学生思考后回答。明确：一家祖孙三代在初春的田野上外出散步时发生的一件感人小事。 注意：如学生总结得有难度，可这样启发：什么人，什么时间，在什么地点，发生了什么事情？ 请同

3、学们围绕散步这件事，理出文章的结构线条。 思考，点名回答。如学生回答不出，教师可围绕散步这一中心事件来启发学生。边答边板书： 明确：为什么会有散步这件事情发生我劝母亲散步；结果怎样全家一起外出散步；在散步的过程中发生了什么事在走大路还是小路的问题上，祖孙二人产生分歧；结果怎样我决定委屈儿子；接下来又发生了什么变化母亲却依从了孙子（想想为什么？）；这种相互的关爱，所产生的效果是什么在不好走的地方，我和妻子分别背起母亲和儿子。 师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，我的母亲要走大路，我的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走

4、；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，我决定舍鱼而取熊掌。我认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是我决定委屈儿子，顺从母亲，作出了走大路（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族尊老（板书）的美德。同时母亲的选择是 生：走小路。（板书） 师：这又体现了我国另一种传统美德，是 生：爱幼。（板书） 3、深入探究，挖掘尊老内涵 过渡：这篇课文通过一件平常得不能再平常的小事散步颂扬了尊老爱幼这一美德。它就像一幅动人心弦的画卷，古醉沉香的美酒，在任何时候都能给读者带来温馨美好的享受。 请大家再默读一下这篇课文并思考这样几个

5、问题：在这篇文章中，你最喜欢作者笔下的哪一个人？为什么喜欢他（她）？他（她）在构建一个家庭和谐的过程中，扮演了一种什么样的角色？学生可以同位讨论，也可以前后四人共同讨论，讨论后回答老师的问题。 师：至少请两名学生回答各自的看法。 师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。谁能给我们解释一下？ 生解释。 师总结：尊老和爱幼同等可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，尊老更可贵。因为这是人类特有的高尚情感，更是我们中华民族代代相传的珍贵美德孝的集中体现。同学们，你们知道孝字的最初写法吗？它是一个会意字，上面一个老字，下

6、面一个子字，古人解释孝为善事父母者。我希望同学们能深刻理解尊老的含义，把 善事父母这一中华民族的美德一代代传承下去！ 4、揣摩词句，体味语言 过渡：莫怀戚的文章在字里行间给我们带来的是舒缓流畅如行云的淡雅，所以才使得他的文章读起来精致，细腻而又传神。下面请同学们找出你认为写得最美的词句，并与大家分享你认为它美的理由。 生归纳，师板书。点三五名学生发表看法即可。 备附文中精美的词句（师选）： -她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。 -小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。（这两句话充满生活情趣，既表现了小

7、家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。） -我的母亲又熬过了一个严冬。（既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。） -妻子呢，在外面，她总是听我的。这一句表现了妻子的贤惠。（在外面这个限制语用得好，令人想到在家里就可能不是这样了，很可能我总是听她的。） -我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这句话含义深刻。（它以轻衬重，突出了尊老爱幼的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬尊老爱幼的优良传统，谱写社会主义

8、精神文明的新篇章。） -这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 -她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了小路有意思的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。） 5、总结 散步是一篇语言秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲由580字谱成的关于人性真善美的颂歌。它吟唱了人世间关于亲情、人性和生命完美融合并延续

9、的和谐，更勾勒出一幅温馨唯美的和谐旅行图。 六、作业 提到我们的父母，同学们也许常听到一首叫做常回家看看的歌曲，它既唱出了父母的辛劳，也在提醒我们这些为人子女的人，时刻都不要忘记孝敬父母长辈。 请同学们课后以我为家庭和谐尽份力为题，谈谈你们在家庭生活中所承担的角色，以及你对家庭和谐的感想，写一篇个人随笔。 附：板书设计 推荐第2篇：合作分享教案 大班语言教案：快乐的小公主 【设计意图】 快乐是一种美好的心情，尤其是在学习工作生活压力都很大的今天，我们每个人都需要一个快乐的心情去面对！而我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整个社会。因此，让我们的孩子从小用宽容开

10、朗的心情面对周围的每一个人，用活泼向上的态度做每一件事。 一、【活动目标】 1、理解故事内容，知道分享也是一种快乐。 2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情， 3、引导幼儿表达快乐，并把快乐分享、传递给所有的人。 二、【活动准备】 1、一幅娃娃表情图。 2、快乐小公主故事课件。 3、卡纸、彩笔、照相机。 三、【活动过程】 1、组织幼儿随音乐甩葱歌入场。 2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。 （1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。咦！娃娃这是怎么了？我请小朋友们说一说！请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历

11、。让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？ （2）再请一位小娃娃，看他表情是怎样？出示表情娃娃（笑脸），请幼儿说说这个娃娃的表情是什么样的？（开心的）鼓励幼儿讲述自己开心的经历。让幼儿猜猜表情娃娃为什么开心？开心好不好？ 教师小结：我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开 心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。 3、播放课件：采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。 （1）讲故事到“可是公主一点都不快乐”后讨论：（1）小公主为什么不快乐？（因为她没有朋友 （2）你能想办法让小公主快乐吗？（多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐） （2）接着讲故事到“小

12、公主摘下一个金手镯送给小老鼠”后讨论：小老鼠会把金手镯当成什么？怎么玩？ （3）继续讲完故事讨论：A.小老鼠的心情怎么样？B.看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的？C.小公主最后明白了什么，她眼中的快乐是什么？ 4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的心情并绘画表情娃娃。 （1）故事中的小公主和小老鼠非常开心快乐，他们的好心情也感染到了老师，小朋友们现在的心情怎么样啊？（开心、快乐）小公主和小老鼠快乐时高兴得又唱又跳。那我们现在很开心，小朋友们想怎样来表达一下？那我们把现在的心情也用表情娃娃表现出来好吗？ （2）展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。拍照留念！ 5、请幼儿讨论，如果生活

13、中遇到不高兴的事儿，该怎样让自己快乐呢？ 6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人，把自己的快乐分享给大家。 结束活动。 推荐第3篇：分享上课教案 分享的快乐（试教） 关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。 人教版小学三年级品德与社会第二单元第3课的分享的快乐是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德社会

14、课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。具体安排如下：全班分成6组，每组8人，每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。 教学目标： 1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 3.培养与人分享快乐的情感。 教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 教学难点：理解分享是种快乐。 教学流程： 一、创设情境，体验分享的快乐。 1、师：大家好，刘老师和大家又见面了，今天是刘老师的生日，想和大家一起度过，大家说好吗？ 能为我唱

15、首生日歌吗？（生唱）吹蜡烛前老师要许个愿：希望今天能和大家分享快乐。所以老师为大家准备了一点小小的礼物，就放在你们的抽屉里。好了，现在，我们尝尝这些糖果，分享快乐吧。师：好吃吗？你现在心情怎样？看到你们笑了，老师也特别开心。原来快乐时会“传染”的！ 在这个特别的日子里，真想听听大家对我的祝福啊！（走近学生递话筒说） 生：祝您生日快乐！ 师：能跟你们一起我十分开心。 生：祝您身体健康万事如意。 师：谢谢！ 生：祝您没烦恼，天天开心。 师：说到老师心坎儿里去了！ 哇，受到那么多祝福，和这么多人分享我的快乐，我的心里像吃了蜜一样甜。 活动一：我们班的“分享日”，享受快乐 师：（过渡）我提议，就把今天

16、定为我们班的“分享日”，（板书：分享）大家展示自己的心爱之物，互相欣赏、共同体验分享带来的快乐，好吗？ 师：好呀，现在分小组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？ 小组活动，教师巡视。 师：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？ 生1：当徐月红欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像灌蜜一样甜。 生2：当张佳欣赏我带来的自然科学时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。 师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？ 生：当我欣赏王璐带来的集邮册时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能理解到很多课

17、外知识，我好高兴。 师：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。（板书：快乐） 活动二：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。 师：孩子们，我们可以分享的还有很多，下面，让我们进行“贴画大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。 请拿出你们课前准备好素材，合作完成一份设计作品吧。 小组成果展示交流。 师相机提问展示的组员： A、合作得较好的组：你们是怎么分工的？你们做好后有什么感受？ B、合作得一般的组：你们做的时候遇到什么困难？你们是怎么解决的？（谢谢你们和大家分享自己的经验）（板书：经验） C、关注不

18、做的学生：刚才你为什么不动手？能说说你的想法吗？（谢谢你和大家分享了你的真实感受） 其他同学有什么想对他说的呢？（希望同学们以后能关注和你一起学习的同学，分享你的经验，大家共同进步。） （出示课件）著名的爱尔兰作家萧伯纳说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多 。” 好了，其他做好的组请一名代表，拿着贴画，出来展示你们的作品，绕场一圈，和在座的老师、同学们分享，这是大家的智慧。（板书：智慧） 活动三：回归生活，体验分享 师：（过渡）小朋友，我们在日常生活中，要是遇到这样的情况，我们应该怎么

19、做呢？ 课件一：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，你拿着伞刚要回家，你会怎么做？ 课件二：小林长着一对大兔牙，被几个男生取笑她“丑八怪”。你看到她哭了，你会怎么做？ 课件三：在广场上，一个学滑板的小男孩老是掌握不了平衡，摔了好几次。你刚好是滑板高手，你会怎么做？ （把三个图景放到同一界面。大标题写：你会怎么做？小组合作演一演） 学生合作演，师巡视指导。 请学生展示。师适当旁白。 师采访： 1、刚才你没带伞，看到同学们都走了，你心里有什么感受？（着急）现在得到了他的帮助，你怎么想？ 你帮助了他，有什么感受？ 你送过去的伞为别人提供了方便，也收获了一份快乐。（板书

20、：物品） 2、心情好点了吗？现在你的心里怎么想？看来分享烦恼，就会使烦恼减少。 看到他的笑容，你有什么想法？ 你的安慰温暖了对方的心，也为自己收获了快乐和友谊。（板书：烦恼） 3、你分享了自己的经验，有什么感受？ 问得到帮助者：以后你成为高手，看到像你这样的初级者，你会怎样做？（也会帮助他） 师：（小结）付出关爱，收获快乐和友谊。无论是帮助别人，还是得到别人的帮助，都是一种幸福。（板书：） 活动四：听故事，理解分享既是为他人，也是为自己。 师：下面我们来分享一个小故事。 1、听故事。师播图片讲故事的开头。盲人最后会怎样回答僧人的话呢？ 2、听了这个故事，你明白了什么道理？ 对，分享既是为他人，

21、也是为自己。（板书：为人为己） 活动五：拓展延伸 在生活中我们还可以用各种方式与更多的人分享，如：QQ空间、微博、交流网站、论坛、书信、贺卡等。 师总结：学会分享，学会关爱，人生将变得更美好！ 推荐第4篇：人琴俱亡教案模板 学习目标： 1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。 一、课堂学习 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？ 2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛

22、盾？为什么？ 二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度 材料一：伤逝十二郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。 材料二：雅量谢公东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。 明确：人琴俱亡是世说新语伤逝第十六篇，结合其余十八篇来看，人琴俱亡作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文

23、化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。 二、课后学习： 阅读下面的文言文，完成题目。 （甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 （乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足

24、雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 1、给下列字注音 猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( ) 2、解释加点词的含义。 王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ） 何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ） 3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。 （1）语时了不悲。 译文：_ （2）便索舆来奔丧。 译文：_ （3）便径入坐灵床上。 译文：_ （4）因恸绝良久，月余亦卒。 译文：_ 4、曹植有一首七步诗，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。 5、（甲

25、）（乙）两文都选自世说新语，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？ 推荐第5篇：分享的快乐教案 分享的快乐教案 一、课标分析： 分享的快乐是人民教育出版社出版的品德与社会三年级下册 学生汇报（就是每个人把自己喜爱的物品带来，让大家共同分享。） 我看见很多小朋友都带来了很多好东西。请你拿出来放在桌子上，请两位学生介绍一下，让其他同学来欣赏。（提示：介绍它的名称、怎么来的、特点、用途）学生评价，谁介绍的好？（请两位学生）以鼓励为主。 现在，我们共分为六个组，向其他同学介绍你的物品，介绍它的名称、怎么来的、特点、用途。组长评选出一名全班交流，我拍手就停止讨论。 （小组活动，教师巡视并指导，

26、激发学生的表现欲望。对表现好的学生进行表扬。） 师：刚才在交流中，当别人欣赏你的物品，并发出赞叹时，你感受如何？ （学生汇报） 师：当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？ （学生汇报） 师引导感悟：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。（出示小黑板或纸条）齐读。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。 活动二：联系生活实际，体验分享，掌握帮助别人的方法 师：小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？ 出示小黑板或纸条：下雨天，同学们陆续回家了，一个同学站在学校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明家离学校比较

27、近。小明该怎么办？ 师：你们想想小明同学会帮助他吗？怎么帮助？请大家选择一个合理的帮助方式。 1、把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 2、让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 3、明把这个同学送回家后再回家。学生选择。 师：为什么选 学生汇报。 （小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人分享你的快乐，一个快乐就变成两个快乐，那么生活会变得更美好。 活动三：小记者行动，感受分享 刚才我们看了三个片断，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者，采访一下自己班的同学。由小组长扮演小记者，去采访本组其他同学，问题是：在生活中当别人

28、遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？（引导：你帮助过谁？借东西给别人啊） 小组长汇报，谁说得最让你感动？师鼓励。 师总结：今天学了这一课，你懂得了什么？（学生汇报） 把自己最好的东西拿出来分享是一种快乐，欣赏别人的东西也是一种快乐，以后大家有好东西要拿出来分享。平时要多帮助同学，你会快乐无比。 拓展延伸：以后每周的今天为“分享日”，同学们把最喜欢的东西带来共同分享。 十一、板书设计： “分享日”分享各自的好东西 快乐的分享一份快乐 选择正确方法帮人 生活更美好 更多的快乐 小记者行动，感受分享 推荐第6篇：分享的快乐教案 分享的快乐教案 一、教学目标： 1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感

29、。 2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 二、教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 三、教学难点：理解分享是种快乐。 四、教学方法：先学后导、三层训练 五、学习方法：自主学习、合作探究 六、教学用具：多媒体课件 七、授课类型：新授课 八、教学过程： （一）图片导入 出示图片：畅享生日 引导学生结合情境进行讨论：过生日时我们希望好朋友都来一起庆祝，为什么呢？ 小结：有大家一起庆祝是多么快乐呀！因为我们都能分享这份喜悦，让快乐和喜悦变得更多了。（板书：分享的快乐） 【设计意图：引导学生谈谈“为什么不想一个人过生日？”引出话题。】 （二

30、）、学习新知 1、自学课文32-35页，并完成第一层训练 你有一个快乐，拿出快乐与别人分享， 就变成了两个快乐。 我们要把自己心爱的东西拿出来与大家分享 大家的智慧多又多。 2、我们班的分享日 出示图片 谈谈和大家一起分享自己喜爱的物品的感受。 小结：你有一个快乐，拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三 个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。把自己认为很有价值的东西拿出来跟别人分享，别人可以从中受益，自己也可以获得一种满足感、快乐感。 【设计意图：让学生体验与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。】 3、生活中的分享 出示图片 结合情境进行讨论：遇到这样的情况，

31、我们应该怎么做呢？ （板书分享是一种关爱） 【设计意图：引导学生体会同学间的相互关心与帮助，懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或借人用一用，也是一种分享，它带给我们的是同学间的友情和欢乐。】 4、在我们日常生活和学习中，还有哪些分享的呢？请同学们认真想一想 美文分享 美食分享 心情分享 学习方法分享 （板书分享就在身边） 倘若你有一种思想，我也有一种思想，相互交换之后，我们每个人将各有两种思想 （三）巩固新知 1、故事与思考 盲人点灯 学生分角色表演。 思考：盲人为什么要在黑夜里点灯笼？ 小结：每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的援助。有了彼此之间的分享，才会有好的生活状态

32、。 【设计意图：引导学生从人和人之间互动和共生共存的角度，说明了分享就是你中有我、我中有你。】 2、生总结师补充 学完这一课，你懂得了什么？ 九、板书设计 分 享 是一种关爱 的 就在身边 快 我中有你，你中有我 乐 小结：最大的收获就是大家都参与了合作，感受到了合作的快乐，体验了来自合作和分享的成就感。 【设计意图：意识到分享意味着交流空间的开放，相互间的学习和激励，促进了共同发展。】 活动五 故事与思考 推荐第7篇：小班分享阅读教案 小班分享阅读：天气 （一） 第一周 一、活动目标 1.能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断 2.联系已有的生活经验，感受天气的变化。 二、活动准备 1

33、.经验准备：对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。 2.材料准备：放大的天气图例、大书。 三、活动过程 （一）导入活动。 教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看见过这些图片，这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法，说明这些图片是表示不同的天气的，然后引出大书。 （二）阅读图画 封面：（露出彩虹，遮盖其他部分）这是什么？什么时候会出现彩虹？（启发幼儿说出下过雨和太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。）小姑娘身边放着一把雨伞，说明刚刚下过雨。（揭开左上角的太阳）太阳出来了。（和幼儿一起总结，出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况，也可以通过观察太

34、阳、云等判断天气状况。） 第一页：（遮盖天气图例）这是什么天气？你是从哪里看出来的？（引导幼儿抓住晴天的主要特征-太阳。）晴天的时候有太阳，所以我们用太阳来表示晴天。（揭开天气图例）这就是晴天的图例。我们一起来看看，晴天的时候，小朋友们在干什么？花儿怎么样？池塘里有什么？ 第二页：（遮盖天气图例）现在的天气怎么样？刚才是蓝蓝的天，现在天空发生了什么变化？小女孩在干什么？你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样？我们来看看池塘里荷花怎么样了？（与前一页对比，花瓣减少，颜色也没有那么鲜艳。）池塘里的小鱼和青蛙仔做什么，为什么？（揭开遮盖，看看阴天的图例是什么。） 第三页：（遮盖天气图例）这是什么

35、天气？这些白白的线条是什么？小朋友们在干什么？他们穿的什么样的衣服？池塘边的花儿怎么了？池塘里的小动物们在干什么？（揭开遮盖，认识下雨图例。） 第四页：（遮盖图画的大部分，只露出小女孩，请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物，进一步启发幼儿。露出图画，只有刮风的图例依然遮盖，验证幼儿的推测。）树和花儿怎么样了？小女孩穿上了什么样的衣服？这些白白的线条代表什么？（揭开遮盖，认识刮风的图例。） 第五页：（遮盖全部图画，只露出天气图例，请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面，请幼儿验证推测。）这是什么天气？小朋友们在干什么？他们穿着什么样的衣服？旁边的树是什么样

36、的？池塘是什么样子的？远处的房子和山怎么样了？（带幼儿认识下雪的图例。） 四、效果分析 教师带领幼儿逐页地阅读画面，在阅读过程中，按照天气状况（太阳、云、雨等特征），人的表情、动作、活动、服饰等，动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察，让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。 小班分享阅读：天气 （二） 第一周 一、活动目标 1.能用简单地语言来讲述画面的内容。 2.能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断。 二、活动准备 1.经验准备：对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。 2.材料准备：放大的天气图例、小书。 三、活动过程 （一）阅读文本。 1.教师带领幼儿逐页

37、翻看大书（遮挡天气图例），请幼儿简单讲述画面内容。 2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。 （二）阅读小书 1.分发小书，请幼儿独立阅读，教师注意进行个别指导。2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片，幼儿根据教师所出示的图片，在自己的小书中找到相应的页码，说出页码并指读改页上的文字，同时观察该页的图画。 3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页，教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。 4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报，向家长请教自己不认识的天气图例。 四、效果分析 教师分发小书后，在阅读过程中，幼儿的独立阅

38、读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面，其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。引导幼儿识别天气图例。 小班分享阅读：天气 （三） 第二周 一、活动目标 1.认识常见的天气现象，识别常用的天气图例。2.能设计属于自己的天气图例，并进行简单地记录。 二、活动准备 材料准备：白纸、画笔。 三、活动过程 （一）拓展活动：天气和生活 出示附录一中的表格，（以及雨衣、雨伞、雨鞋、棉衣等物品图片，有太阳的天空、阴沉的天空等气象的图片，堆雪人、坐雪橇、野餐等活动的图片，要求幼儿把这些图片贴在表格中对应的天气图例后。教师可先示范一次，然后要求幼儿自己来完成。最后教师总结各种天气的典型特征和在不同的天气需要

39、穿什么衣服，可以做哪些活动。 （二）拓展活动:设计天气图例，记录天气 1.给幼儿出示多个书中未出现的天气图例，请幼儿猜测这些图标代表的天气状况。请幼儿说说自己是怎么看出来这些图标代表什么天气的。如果自己设计图标，怎样才能让别人看懂。 2.将班上幼儿分组，请幼儿以小组为单位，设计属于自己的天气图例，并用自己设计的天气图例进行气象记录。 3.以小组为单位，每天记录当天的气象 4.模仿天气预报员，以组为单位，在班级中轮流汇报天气记录情况。 四、效果分析 教师出示多个书中未出现的天气图例时，大部分小朋友的反应较迅速。其次幼儿在设计属于自己的天气图例时，能按照天气状况（太阳、云、雨等特征），进行设计。并

40、用自己的记录方式进行记录，活动效果基本上能够达到。 小班分享阅读：袜子 （一） 第二周 一、活动目标 1.喜欢阅读这个故事，能感受故事的幽默结局。2.初步认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色。 二、活动准备 材料准备：大书、小书。 三、活动过程 （一）导入活动 玩一个“小手爬爬”的手指游戏。请幼儿把双手放在头顶上，然后教师说指令“我的小手往下爬，一爬爬到肩膀上”，引导幼儿将双手从头顶挪到肩膀。以此类推接着往下爬，依次停留在肚子上、膝盖上、再到小脚上。 停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本袜子。 （二）阅读画面 1.快速翻阅1-5页，请

41、幼儿看图表述叔叔在做什么，先后晾了什么颜色的袜子。 2.阅读第七页，教师提问：发生什么事情？为什么所有的袜子都被弄脏了，我们翻回去看看在叔叔晾袜子的过程中发生了什么。 3.揭掉遮盖小狗的纸片，逐页翻阅，观察图画。重点观察小狗位置的变化、表情以及动作。 第一页：叔叔晾红袜子的时候表情怎么样？说明叔叔的心情怎么样？ 第二页：叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了？小狗喜欢蓝袜子吗？你是怎么知道的？谁来学学小狗的动作和表情？ 第三页：小狗的位置发生了什么变化？小狗看到绿袜子的表情是怎么样的，谁来学一学？ 第四页：小狗现在在哪里？在做什么？它的表情是怎么样的？你能猜猜小狗的心里在想什么吗？ 第五页：看到了黑袜子小狗做了什么？谁来学学它的动作？接下来小狗会做什么？ 第六页：发生了什么事情？叔叔看到小狗咬住了袜子有什么反应？你猜猜他会对小狗说什么？ 第七页：你们现在知道洗干净的袜子是怎么变成脏袜子了吗？叔叔现在的表情怎么样？小狗的表情怎么样？如果你是叔叔，你会对小狗说什么呢？ 四、效果分析 幼儿喜欢阅读这个故事，能够逐页翻阅图画，并能够用简单的语言来回答教师的问题。但部分幼儿对认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色不够深。 小班分享阅读：袜子 （二） 第三周 一、活动目标