2023年初三班主任班级管理心得感悟.docx

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1、2023年初三班主任班级管理心得感悟初三班主任班级管理心得感悟 把握学生心理，增加管理效果初三班级管理侧记一新疆喀什农三师伽师总场中学陈永松王巧玲常言道：管理是一门技术，也是一门艺术。下面是我为大家收集关于初中班主任管理心得体会，欢迎借鉴参考。 心得体会一 管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注意技术的学习，也要注意艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增加管理的效果。 班主任在学校教化中，担当学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，充溢挑战

2、与幸苦，快乐与才智。而且作为毕业班的班主任，将面临更加困难化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成果的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋勉中走完九年义务教化的最终时间。使全体学生行动一样，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体凝合力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满足而且不懊悔的答卷呢? 了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教化管理的重点和难点有助于增加班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特殊是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有肯定的困难性和特别性，仔细探讨分析这一时

3、期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增加管理效果。 (一)思维方式深刻性和批判性增加随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思索问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，相识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。 为此，我在班内，引导学生，学会看社会，谛视和思索自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运驾驭在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生发展不行或缺的基础，激发他们的斗志和学

4、习的热忱，用自己负责的看法和真诚的关怀去点燃他们火热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与 宽度。这为班级营造良好的学风和班风供应了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并欢乐着，因为他们看到了希望。 (二)人际交往自主化和社会化增加班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的困难性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在学问化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照，思想上相互沟通，精神上相互沟通，行为是相互监督，这样良

5、好的学生关系不仅有利于个体的发展，更有利于班级的健康发展，形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。 初三学生自我发展的个体自办法识增加，他们须要与同学的交往，而且出于多种缘由，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的挚友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应当把此项工作以对孩子一生发展负责的看法给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的激励和关注，从老师自身做起，让班级学生能够真诚关切和帮助这类学生。而且特殊对于学生交社会上的人的时候，班主任老师肯定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关

6、系班级的稳定问题，因为假如处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会挚友，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有深厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教化和监督。要细心视察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安静。 初中班主任班级管理心得体会 假如班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，干脆影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，数不胜数。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际状况，才能出真知。正如中国走的是中国特色的社会主义道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理

7、论融合我多年的阅历，分五方面作介绍与大家共享。 第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应当付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平常。决不能吝啬对学生的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温顺的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会刚好提示学生添加衣物，学生进行体育课熬炼时，我会提示学生留意运动平安。对于那些走读学生回家时，我都不忘提示学生下楼慢点，路上留意平安，严而有爱，是我做人的原则，只有出自真诚。才能对学生充溢爱心。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。 其次：常常换位思索。人与人之间要相互理解，信任，并且要学会换位思索，这是人与

8、人之间交往的基础：相互宽容、理解，多去站在别人的角度上思索。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有特性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提示下，刚好限制自己的行为，并能好好听课的状况下，完全是可以的。对于那些有顶撞行为的学生，也不是一味的勃然大怒，而是要与学生进行刚好的沟通。 比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有刚好交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会指责的。因为只要从事教化，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法变更的现状，我们唯有

9、能变更的就是自己的心态，多变更自己，少埋怨环境，以主动的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能变更环境。做到多变更自己，选择主动的心态去对待。 比如：学生体育活动的事情。我没有用吩咐的口气说学生必需参与体育熬炼，而是这样说的。身体是最重要的，我们参与体育熬炼的目的，是为了我们拥有强健的体魄，能够胜任初四的学习与中考，假如身体状况不好的状况下，必定会影响学生的学习。另外，体育考试也是中考的必考科目之一，我们肯定要引起足够的重视。 爱是什么?爱是阳光，给人暖和;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。 第三，工作、教学仔

10、细负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威历及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。老师的很多工作靠威信发挥作?己所不欲勿施于人，对学生的要求要做到合理，不能要求过高。 比如：每次进班第一眼先看地面卫生，假如有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，有的同学清扫卫生的要领不对，我都会亲力亲为，亲身示范。上课时每一节课都极力保持高效，彻底摒除以往老师满堂灌得老套教学方法，把时间彻底教给学生，让学生独立自主的解决问题，假如实在解决不了的，老师出面解决。这在很大程度上提高了学生自主学习的实力。充分提高了课堂效率。 初中班主任心得体会 班主任肩负着教化和管理学生的重任，要想把学生教化好，把班级

11、管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应以人为本的教化理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。 一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差别。 这就确定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的敬重、关切、爱惜、帮助和教化。班主任同等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教化观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不

12、妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教化要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教化指导，就能促使他们不断进步。 二、构建师生对话平台 严师出高徒这话没错，但这还不够。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕迹，与学生同等对话。建立挚友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我

13、发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向志向之路的引路人。对中专生来说他们须要的不是声色俱厉的威历，不是喋喋不休的说教，他们须要的是能够理解、信任他，与他同等对话，伴他成长的引路者，解惑人。 三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。 作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的实力，又达到了理解、执行班主随意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职

14、责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教化，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育学生自主管理的实力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征确定了他们成长过程中不行能不出现大大小小的问题。 班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求润物细无声。 四、让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是亡羊补牢式的管理。 要想把一个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任创建了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展比、学、赶、帮、超的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确运用表扬和指责这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教育会或个别谈话;建立家校联系制度等。 总之，班主任工作是一个困难的工程，同时也是一个动态发展的工程。它须要班主任专心经营，去构建。