2023年关于学生减负增效心得体会参考范文4篇.docx
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1、2023年关于学生减负增效心得体会参考范文4篇 我们社会要树立健康第一的教化理念,推动青少年文化学习和体育熬炼协调发展,考不上高校不等于不成才,三百六十行,行行出状元,我们剧烈呼吁全社会一起行动起来为中小学生松绑减负。对于学生减负你有什么心得体会呢?以下是我和大家共享的关于学生减负增效心得体会参考范文4篇,以供参考,希望对您有帮助。 学生减负增效心得体会1 对于减负增效我曾经有过这样的冲突之想,要马儿好,又要马儿不吃草,行吗?而教改势在必行,因此,首先要解决的就一个思想上的问题,在学校领导和老师影响下,我慢慢地相识到,要推动素养教化,真正实施减负增效,就必需想方设法地调动学生的主动性,让学生经
2、验学习过程,恰当地创设良好的学习环境,使学生的思维活动过程达到完整,真正实施减负增效,推动素养教化。 减负增效,事实上对我们老师提出了更高的要求提高课堂40分钟的效率,培育学生的实力。俗话说得好,老师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,学问信息正高速发展,教学技术不断更新。如多媒体的制作,软件开发等等。教学手段更是不断改变和创新,具有其先进性。所以老师也应当不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素养和实力,为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 当堂作业是减负增效的重要措施,能真正地反馈到学生驾驭和应用学问的
3、程度,同时为了真正在减负增效,尽量留一些课堂时间(一般5-10分钟)给学生用来完成作业。同时巡察、察看学生当堂作业状况,获得正确反馈并可刚好订正学生错误的相识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到做有成效。仔细批改作业和刚好评讲、辅导,是减负增效的重要环节。刚好批改课堂作业,决不拖拉,以获得刚好信息进行评讲、和订正典型错误。倘能长期地坚持这样做,定能形成良好的学习风气,定能大面积提高教学质量。 减负增效,切实推动素养教化 学问在更新,人类在进步。中国经济和社会的可持续发展,对我们的工作提出了新要求。于是教委提出了中小学教学应从应试教学中走出来,全面实施素养,减轻学生学
4、习负担的新思想。为此,每个工作者都在探究思索新的教学方法以适应新形势下的任务减负增效。这种新的要求正成为推动改革向纵深方向发展的原动力。通过前一阶段的探讨与实施,我想就物理谈谈探讨体会。 老师转变教学思想是切实做好减负增效的根本。 老师是人类灵魂的工程师,是培育学生素养全面发展,符合当今社会发展潮流的有用之才。有的老师一听说要减负增效,认为这是冲突之想:又要马儿好,又要马儿不吃草。这行吗?我说:这想法不正确。我们是要让马儿吃好草,而不是不吃草。好草从哪里来?当然从老师那里来。要教改,首先要在教学思想上转变过来。老师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来,让学生听明白,不出错误;不是让学生死记
5、硬背,搞题海,使学生成为缺乏创新的低能者。老师应想方设法地调动学生的主动性,让学生经验学习过程,刚好恰当地创设良好的学习环境,使学生的思维活动过程达到完整。也就是说,老师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了,才能做到设计出先进的教学思路,即不只是给出结论,而是更注意让学生自己得出结论,经验问题解决的过程,才能切实做到减负增效。譬如:老师把课堂物理试验仅作为获得学问的一种教学手段看待,这样的思想就影响了教学效果,影响到了物理教学中实施素养。假如转变一下教学思想,把物理试验作为一种真正的教学目标进行教学,则通过试验得到的是一种探讨物理问题的方法,视察方法,分析处理实力,动手实践实力等等,
6、可以起到触类旁通,减负增效的作用,真正实施和推动了素养。 所以,面对教改新形势,我们应当刚好地转变教学思想,教学观念,确立正确的思想,不断地探究追求,让学生真正吃到好草,消化汲取,健康成长! 学生减负增效心得体会2 中小学生减负受到社会各方面的普遍关注,为何突围这么难呢?笔者以为主要冲突是中小学减负没有与保质增效挂钩,学校和家长担忧减负会降低教学质量,影响学校的升学率,影响学生的升学和前途。怎样做到既减负又保质增效呢?笔者以为可以从以下几个方面努力: 一、提高课堂教学效率 提中学小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率,改进课堂教学形式和方法来实现。学校应当加强教学探讨和探讨,改进教学形式和方法。
7、老师要实行启发式教学法,精讲多练。课堂教学效率提高了,也就无需补课了。 二、加强非智力因素的教化 三、因地制宜因材施教 劳逸结合,一切从实际动身,不能为了片面追求升学率,而轻视德育和体育,让孩子失去开心而美妙的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐,老师要分层次进行教学,照看方方面面,特殊是要关注差生,刚好弥补薄弱环节。学习有张有弛,不要绷得太紧,使学生没有咀嚼和消化的余地,没有喘息的机会。提倡个别辅导,对症下药,注意对学生特性化的指导。减负的同时,中小学要创建条件让学生发展特性特长。开设多种拓展型、探讨型课程,成立学生社团,开放图书馆、试验室、计算机房等,让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长
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