2023年汉语拼音教案模板3篇.docx

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1、2023年汉语拼音教案模板3篇汉语拼音教案模板3篇 小学语文教学过程中，拼音教学是最基本的教学环节，也是学生学习的重点。拼音可以为学生供应识字的工具，也是学生学习语文学问的基础。一起和我看看汉语拼音教案模板3篇！欢迎查阅！ 汉语拼音教案模板1 教学目标： 1.学会复韵母ie、üe和特别韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。 2.相识雪、儿2个生字，学会儿歌。 教学重点： 学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。 学前打算： 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（老师）

2、 教学过程： 一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.（出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er）你都相识它们吗? 2.引导学生复习。 3.板书课题：ie üe er。 二、学习ie üe er。（用时：10分钟） 1.引导学生学习er的音和形。 （1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。 （2）老师范读，指名读。 （3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 （4）板书：r ér r èr，引导学生试读。 （5）

3、引导学生开火车读、齐读。 2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。 三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。（用时：15分钟） 1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么改变? 2.启发思索：音节yue中ü的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提示学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。 4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4、 5.引导齐读。 四、学习句子。（用时：5分钟） 1.课件出示插图，指导学生看图：小挚友们都在干什么呢? 2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。 3.引导同桌互读、互评。 4.指名读。 5.组织全班齐读。 五、朗读儿歌。（用时：5分钟） 1.课件出示图片，播放儿歌月儿弯弯的朗读录音。 2.引导学生拼读儿歌。 （1）指名读红色音节。 （2）引导同桌互读儿歌。 （3）老师指导读。（提示学生留意：儿在词语的前面读其次声，在词语或句子的末尾读轻声。） （4）引导学生自由读儿歌，圈诞生字。 3.指导识字。 （1）引导学生自己认读生字。 （2）师生共同沟通。 汉语拼音教案模板2 课前打算 1.制作

5、关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。（老师） 2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。（老师） 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、视察拼音，尝试发音 1.引入：今日，老师请来了五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、ün，请你们细致视察它们，你们有什么发觉? 2.学生发觉都有n，尝试发音。 设计意图：通过学生自己对拼音的视察，从而发觉前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习爱好，并把韵母记得更牢。 二、视察图片，学习韵母和整体认读音节 （一）教学an和整体认读音节yuan。 1.出示图片

6、引导发音。 师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢?（生：看电视呢）电视上演的是哪儿啊?（生：_）_的安就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候，先做好的口形，舌头再渐渐往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清晰了? 2.多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 3.探究发音方法。 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。 4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么?（生：球）它是什么形态的?（生：圆的）把圆的声调变成一声，试一试。 5.学习发音，yuan是整体认读音节。老师范读、领读。 6.yuan的声

7、调标在a上，进行四声练习： yun（冤案）yuán（原因） yun（远方）yuàn（医院） 7.学习介母是u、ü的三拼音节。 （1）学生自由拼读。 g-u-an→guan k-u-an→kuan h-u-an→huan （2）回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。 j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan （二）教学en。 1.出示图片引发音。 师：再来看，图上妈妈的手在干什么?（生：摁遥控器）摁遥控器的摁发成一声就

8、是这个韵母的发音，谁来试试?很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头渐渐向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形谁来试试? 2.多种方式练读。 男生读读，女生试试，同桌相互读一读。 3.探究记发音方法。 编个顺口溜记记。（摁个门铃en en en）师生一起加上手势说一说，记一记。 （三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么?（生：饮料）饮的韵母就是我们今日要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。 2.练习发音。 师：谁能学着发in的音?（学生试读，师生共同正音

9、。） 3.告知学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 树阴下面多阴凉，ynynyn。 十五的月亮洒银光，yínyínyín。 夏天热，喝饮料，ynynyn。 杯上有个小手印，yìnyìnyìn。 5.拼读音节练习。 （四）教学un和ün，整体认读音节yun。 1.学习发un的音。 （1）老师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家相识这个韵母吗?它怎么读? （2）老师范读。 （3）学生指读、小组读，男女生互读。 2.学习发ün的音。 （1）小挚友们假

10、如不当心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今日学的另一个前鼻韵母啦。 （2）指动身这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。老师范读。 （3）学生跟读、齐读。 （4）编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。 3.探究发音方法。 编个顺口溜记忆：一只蚊子，únúnún；头晕头晕，nnn；白云白云，nnn。 4.学习整体认读音节。 （1）大y看到我们教室里这么喧闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：小挚友，你为什么哭呀?我找不到妈妈了。y阿姨说：擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。她们手

11、拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读。） （2）yun也喜爱戴美丽的帽子，小挚友看。（出示：yn、yún、yn、yùn）指名读，齐读。 （3）读一读，说一说： a.（读到yún时，师述。）你能给云找挚友吗?（生说，随机出示音节词认读。） bái yún w yún yún c ici yún yún du b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们平安地送回家吗?（出示白云、乌云、彩云的图片，做嬉戏送云儿回家。） 三、巩固新知，练习拼读 1.我

12、们相识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好挚友。 2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，信任声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页，自己试着读一读。 3.运用各种形式检查拼读状况。 四、指导书写 引言：同学们，你们能精确地拼读这些音节吗?（lún chuán） 1.说说它们是由哪些拼音组成的。 2.请同学们细致视察，四线格里的拼音挚友都占哪一格。老师范写，边写边提示：（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空）写一个音节的几个字母要靠紧一些。 3.学生自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示

13、学生要写紧凑。（提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。） 4.在实物投影上展示学生作业。（写得好的赐予激励，写得不好的赐予指正。） 5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。 其次课时 一、情境导入，激发爱好 昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今日五个拼音娃娃确定带我们到郊外去游玩，你们想去吗?看，她们很快就到了郊外。 二、看图识字，学词练句 1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的漂亮景色吗? 请小组同学之间相互说一说。 2.引导学生按肯定依次说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lán tin、白云bái yún、草原c

14、o yuán、森林sn lín。 3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌相互读、指读、齐读。 4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组竞赛读。 5.你能选一个词练习说一句话吗? 6.出示草生字卡片，让学生再读一读。 7.你用什么方法记住这个字呢?全班沟通。请学生用自己喜爱的方法记一记。 8.你能给这个字找挚友吗?或者用它说一句话也可以。 三、学习儿歌，巩固拼音 1.每个小挚友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧！（揭示题目家，跟读。） 2.出示儿歌。 （1）找找儿歌中已学过的字，读读。（点击出示。） （2

15、）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟识，咱们来读读。（点击出示。） （3）出示字卡家、是，你是用什么方法记住这两个字的呢?（生沟通汇报）用这两个字各说一句话。 （4）剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小挚友把它们记在心里。 （5）自由读整首儿歌，能干的小挚友还可以配上动作。 （6）四人小组互帮互学，合作学习儿歌。 （7）检查朗读。（能做动作的小挚友上台展示。） （8）小挚友们还知道谁的家呀? 四、巩固字词 1.卡片认读字词。 2.摘苹果嬉戏。 汉语拼音教案模板3 教学目的要求： 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

16、2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3.相识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的爱好。 教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及相识9个生字。 教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、复习检查。 抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母?（前鼻韵母） 二、教学新课。 1.教学ang。 a引导看图。提问：图上画的什么?（山羊）领读yang。羊的声母是什么?（y）韵母是什么?ang，ang的第一声怎

17、样读?指名试读。（板书：ang） 示范发音，领读。告知学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。 b领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。 c练读音节：gan_缸的缸yang山羊的羊fang纺线的纺wang希望的望。 d拼读书上的音节。 2.教学eng。 a指导看书上的图，提问：图上画的是什么?（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b 领读feng，指名说一说feng的韵母是什么?（板书：eng） c学生试读，领读，齐读。探讨eng的发音方法。 d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。 e指名读：eng、mifeng f拼读书上的音节 3.教学i

18、ng、ying。 a指导看图，图上画的是什么?（老鹰）领读词卡lao ying。（板书：ing） b范读，指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。 c告知学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。 d抽读卡片：ying ying ying ying 练说：ying老鹰的鹰；ying营长的营；ying电影的影；ying答应的应。 e拼读书上的音节 4.教学ong。 a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。 b抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么?（zh），韵母是什么?（板书：ong） c指

19、名试读，范读，齐读。探讨发音方法。 d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。 e练读词卡：gua zhong。 f拼读书上的音节。 三、巩固练习。 1.嬉戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong。 2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁辨别得又对又快。 guang光荣的光（ang） deng凳子的凳（eng） xiang想一想的想（ang） neng能文能武的能（eng） xiong熊猫的熊（ong） qing青草的青（ing） 四、指导读书。 1.学生上台书写。 2.评一评写的是否正确 3.练习书写。（老师巡察） 其次课时 一、复习导入 做摘苹果嬉戏

20、，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong 二、学习短文 1.学生自主学习，圈出要识的字 2.小组内沟通，如何识记。 3.老师领读，学生跟读，赛读。 4.了解短文意思：你读懂了什么?（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条） 5.出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条 三、学习儿歌彩虹 1.出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么?为什么? 相机出示词语：雨过天晴、桥、白云 2.学习朗读儿歌 出示儿歌，学生找出相识的字母和音节，自己读一读。 学生看图听老师读儿歌 领读，齐读，表演读。 3.识记生字：雨、天、桥 启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：大字头上加一横是天） 四、复习巩固 做大丰收嬉戏，读词语。 五、扩展练习 学习词语搭配