2023年有关培训机构教师工作总结三篇.docx
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1、2023年有关培训机构教师工作总结三篇 通常在写总结的时候,须要做到的就是实事求是,不能够对自己得成果进行夸大,最主要的是总结一些有用的阅历。下面是我和大家共享的有关培训机构老师工作总结三篇,供应参考,欢迎你的参阅。 有关培训机构老师工作总结1 分管老师教化培训工作已有一个多年头了,身感肩负的责任重大,为不辜负上级领导的期望,凡事都脚踏实地地去做,不弛于空想,不骛于虚声,仔细做好本校的老师教化工作。下面,就这一学期师训的工作状况汇报如下: 一、明确目标,加强领导,安排详实 依据本校的师资状况,制定了老师教化工作安排、校本培训安排、班主任、新任老师培训安排等各种校本培训方案,充分利用校内外师培资
2、源,对老师进行全方面的培训。领导重视,以规章制度做保证,切实可行的制度,是老师教化工作顺当进行的保障。目标明确,以切实可行的安排做保证。 二、以校为本,加大“校本研修”学习、培训力度 1、强化老师培训,提高老师业务理论水平。 在提升老师内涵的大环境下,本学期把组织老师进行业务理论学习的工作放在了首位。学期初就依据学校特色,制定了本学期的学习专题,对老师进行了新课程培训、业务理论学习。充分利用校本培训进行了课堂教学培训、自主学习、教学阅历沟通等。促使老师在不短完善自身的学问结构和理论素养的同时,提高了老师探讨和解决教学实际问题的实力。 每位老师在撰写万字读书笔记和读教化名著撰写心得体会的基础上,
3、要结合自己的任教学科结合自己的老师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思;每学期至少听课20节。通过这样理论联系实际的反思、沟通,解决了老师课堂教学中的疑难困惑,促使老师逐步成为了探讨型的老师。 2、强化老师的校本研修管理 每次组织的校本研修活动,都要做详实的活动记录。加强出缺勤的管理以及记录。学校按时对老师自主学习笔记,读书笔记、听课记录等校本研修记录做检查、记录、评比。促使校本教研工作不断的改进能更深化的开展。 我校依据校工作的详细特点,不断提高老师素养,提高老师服务教化教学的教化理念。我校通过不断的实践反思,为老师的发展供应了良好的学习、研修氛围及环境,使每个老师都有不同程度的发展。 三
4、、工作中的不足之处 1、努力营造各位老师安心乐教的氛围,擅长凝合人心。 2、要使我们山区学校的老师教化培训工作富有山区特色。 通过加强校本培训,广阔老师的教化观念发生了深刻的改变。 首先,广阔老师真正学有所得,学以致用。 其次,教化理念也发生了深刻改变。校本培训是老师接着教化的主要形式,学校是老师接着教化的主阵地。 第三,广阔老师的终身教化理念已经初步形成,老师们深切地相识到,接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要,也是自身发展、自身生存的须要。通过培训,广阔老师的教化观念和教学策略发生了深刻的改变,很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动,提高了老师迎接课程改革的自觉性。今
5、后将为老师搭建更广袤的研修沟通平台,让老师感受最前沿的教化教学理念,不断提高老师专业化水平,为提高教化教学质量服务。 有关培训机构老师工作总结2 20xx年秋至20xx年春我乡新进4名新老师,给全乡的教化注入了新的活力,为了帮助新老师胜利实现角色转换,尽快适应教化教学工作的须要,成长为合格的老师,依据县研训中心要求,结合我校新老师实际状况,中心学校开展了一系列的培训活动,现将一年来的新老师培训工作总结如下: 一、成立培训组织 为了确保新老师培训工作有序有效开展,去秋开学初,学校刚好召开了新老师培训专题会议,成立了由方正国校长任组长,副校长刘彦、向贤超为副组长,研训站、教育处负责人、研修组长、指
6、导老师为成员的培训机构,研训站详细负责落实新老师培训各项工作。 二、制定培训目标 1、培育新老师的职业道德修养。树立四种意识:即责随意识、敬业意识、创新意识和大局意识。 2、提升新老师的教化教学实力。过好四关:即备课关、上课关、辅导考核关和学生管理关。 3、锤炼新老师的业务基本功。练好四功:即一般话功、三笔字功、现代教化技术功和教科研实力功。 三、细化培训措施 (一)加强师德师风建设,塑造新老师健全的人格。 组织新老师开展法律法规学习,学习中小学老师职业道德规范,巩固专业思想,增加责任感和使命感。熟识教化法律法规的基本内容,树立依法执教的思想观念,初步具备依法执教的实践实力。开展敬业爱生、为人
7、师表的教化,增加事业心和人格魅力。进行伦理学问和心理健康教化,提高人际交往实力和适应社会生活的实力,培育团队精神和意识。 (二)制定职业发展规划,建立新老师专业成长记录袋。 帮助新老师制定好职业发展规划,建立成长记录袋,增加新老师对教化工作的使命感和成就感。 (三)开展“一对一”结对帮带,促进新老师健康成长。 新老师走出学堂,登上讲坛,从一个学生变成一个老师,很多东西是要在实际中去总结、去感悟的。为了让她们少走弯路,培育帮扶尤为重要,为此,学校特意支配县级骨干老师和乡级名师与每位新老师结对,在学科教学中,由学校指定一个同科的骨干老师为指导老师,与一个新老师结成“一对一”的师徒帮带关系,签订帮带
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