2023年关于《正面管教》读后感最新范文.docx

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1、2023年关于正面管教读后感最新范文 我们只有先学会读书，才能够跟上时代的步伐，多读好书，它会给你意想不到的收获，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于正面管教读后感最新范文，以供参考。 关于正面管教读后感最新范文 早听说正面管教这本书如何好，是简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”。我带着期盼从学校图书室借阅翻看，一下就被吸引住了，通读下来，果真让我受益匪浅，真的是本好书！ 合上书本，“和善而坚决”这五个字深深地留在我的脑海里，让我印象深刻。书中说道：“在和善而坚决之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。”“很多家长把和善而坚决看成了非此即彼的两个词。”“

2、和善能抵消过于坚决所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等。坚决则能抵消过于和善所造成的娇纵、操纵父母、被宠坏的小孩，对自尊的挫伤等。”其实，简洁说来，“和善”就是表达自己对孩子们的敬重，这样可以“赢得”孩子，让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚决”却是让我们敬重自己，并敬重当时情形的须要，削减“赢了”孩子而带给孩子的损害，让孩子们学会自我约束。专断的方式通常缺少了和善，骄纵的方式却缺少了和善，和善和坚决才是正面管教的根本所在。 虽已从教四年，但是对如何更好地教化孩子还没有更多的自我见解。回视自己，在教化孩子的时候，许多做法离正面管教还有些差距。 我们班的三个孩子因为上课表现好，我上课的时

3、候许诺嘉奖给三个人每人一本作业本，可是，本还没发到这三个孩子手里，我就发觉放在桌子上的作业本被撕了一半，我特别的生气，问是谁干的，没人承认，最终还是有人说出了那个男孩的名字，我问那个男孩他才承认下来，我特别愤怒，要给他的爸爸打电话，那个男孩静默的掉着眼泪，抽噎着，这种无言的“抗议”让我愣在那里，班主任老师告知我，这样的孩子肯定要通知家长，这又不是第一次了，这个男孩总是捣乱，上课也不仔细听。可是看着孩子因为哭泣良久而涨红了的脸，让我觉的很不忍心，很难受，却也不知道该做些什么。这个孩子无疑是一个活泼爱动的孩子，可是对于这样的孩子该如何好好管教呢？ 我想起了正面管教里的一句话：最惹人厌烦的孩子，往往

4、是最须要爱的孩子。后来我有意无意的关注这个男孩，发觉他有的时候上课表现的特殊主动，他对同学也特殊的热忱，突然觉得以前总是关注他的不好表现，对他一通指责，甚至让全班的学生笑话他，这是一件多么伤人的事情！或许以后我可以多在他身上花费一些心思，对他有了更深的了解，给他更多的关爱。这样反而能够有意想不到的收获呢？于是在以后的课堂上，我让他担当一些英语对话活动的主要角色，给他更多的机会让他展示自己。当然前提条件是他必需遵守课堂纪律，并且努力的把课堂活动中的对话学会，融入角色表演。或许这样的敬重让他收获了前所未有的信念和志气，在以后的课堂中，他总是努力的做好我布置的每一项任务，每节课的内容总是倒背如流。他

5、的变更让我为之一振，也让我明白孩子只有在一种和善和坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及解决问题的实力，才能学会使他们终身受益的的社会技能和生活技能，才能取得更好地成果！ 教化孩子须要忍让，须要才智，须要耐性，更须要敬重。对待孩子的错误，我们不能一味的生气，要寻求解决问题的方法，找出犯错误的缘由至关重要。在教化犯错误的孩子时候，我们要有错必改的原则，不能骄纵他们，不然会积少成多，错上加错。 在以后的教学之路上，我会先做好自己，并且以心平气和的看法对待发生的事情，与孩子们彼此敬重，从孩子的角度动身，换位思索，那么我和孩子们的相处肯定会充溢爱和欢乐，促使我在老师道路上始终温顺而坚决的走下去

6、。 关于正面管教读后感最新范文 这段时间看正面管教这本书，收获颇多。正面管教是一种既不惩处也不娇纵管理孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的实力。 下面我就谈谈正面管教中的一个原则我能与他人相互敬重的共事。 在书中有这样一个事例，一位老师教五年级的第一年特别难，他对待那些挑战老师的学生的方式，就是简洁的对他们强硬，并要求他们好好表现。结果老师强硬了，学生变得更强硬；老师变得更强硬，学生甚至比老师更强硬。于是这位老师意识到变强硬，不是解决问题的方法。接下来的几年，这位老师在过渡和善与随后的彻底粗暴之间挣扎。当他问其他的老师如何做到“让孩子们听

7、话”。一位老师告知她，在黑板上画一个圈，让不听话的学生把鼻子贴在圈里，这其实是对孩子的一种不敬重。 后来这位老师参与了教室里的正面管教讲习班，在讲习班中，他意识到要完全的敬重学生，增加他们的合作实力，让他们担当责任，让他们成为问题的解决者。接着这位老师的教学越来越好，他们每天开班会，包括致谢，感谢，解决问题。在这个过程中，孩子们学会了相互信任，相互帮助，相互关切。老师学会了成为学生的引领者和指导者，而不是限制他们的上司。学生也知道了，除了读写算之外，他们还擅长沟通解决问题和一起做事，这都是人生重要的技能。 于是我想到了我的班级，在我的班级管理中，正如这位老师刚起先所做的，当孩子们上课不仔细听讲

8、的时候，我会大声的斥责他；当孩子做错事的时候，我会罚站或叫家长。 记得一个孩子下课在楼道里跑，我看到了，不分青红皂白，也没听孩子说明，劈头盖脸就斥责一顿。结果孩子和我吵起来，其实，人哪有不犯错的时候，何况孩子。我们老师对于孩子的犯错要有一种平和的心态，敬重孩子的心态。老师不要再干脆插手孩子的犯错，替学生解决问题，而是把问题放在班级班会上，指导学生来解决问题。让孩子觉得犯错是常有的事，只有改正就还是好孩子，让孩子意识到自己被敬重。 我们的教化须要才智，须要耐性，更须要敬重。敬重孩子对孩子犯的错，找缘由，找方法。同时，坚持有错必改的原则，不能娇纵孩子。 关于正面管教读后感最新范文 寒假里，我读了美

9、国教化学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作正面管教。 正面管教是一种既不惩处也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的实力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成果，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种实力。书中用了特别多的案例来告知我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的缘由。令人信服地讲解了家长和老师为什么必需这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样实行最有效的应对方法。 在家庭和学校里，我们有时都会认为惩处和骄纵会恒久存

10、在。许多人都会从这两个极端考虑问题。那些认为惩处有效的人，通常就会惩处孩子。那些不信任惩处的人，经常就会走向另一端，对孩子骄纵。正面管教能够帮助家长和老师在与孩子沟通时找到一条既不惩处又不骄纵的路。在学校里课堂上，淘气捣蛋的学生时常会让我们不知道拿他怎么办，往往我们实行的看法就是让学生站一会，或是课后留下他再就是请家长了。其次天他来学校就乖乖的一段时间了，老师们往往这时会觉得“还是请家长有用啊”。看了这本书发觉这只是一种治标不治本的方法，学生没有真正有收获，没有爱上学习，反而会对这门课的老师产生厌恶，根本达不到学习的目的。 书中说到“孩子们须要激励，正如植物须要水。没有激励，他们就无法生存。”

11、有时我们会认为激励并不简单，因为老师或是家长很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，惩处能促使孩子改善他们的行为。老师和家长也没有深想过惩处带来的影响。这也就回到我们上面的问题，遇到孩子们犯错，特殊是还要请家长去学校了，当然是绝大多数的人认为帮助孩子的最佳方法就是对他做错的事进行惩处，才不会再犯。而这本书告知我们的是要激励。而书中说到的是激励而非赞扬。激励是给孩子机会，是对孩子的相互敬重。书中讲到一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在起先也试到这些惩处，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师怎样运用激励，给与敬重和友善的看法，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今日的课堂只是比前两天的课堂少了几声乱叫，老师都会激励并回以微笑，最终让这个孩子在课堂上与老师同学越来越开心地相处。 书中的正面管教孩子的方法，让我们老师在与孩子们的相处过程中供应了有效的一些的方法，对待学校里课堂上的一些活泼的好动的学生们，老师们学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、独立的欢乐环境中健康成长，将来成为国家的有用之才。