2023年多媒体在数学教学中的作用（优秀）.docx

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1、2023年多媒体在数学教学中的作用（优秀） 一花独秀不是春，万紫千红总是春 谈谈多媒体和粉笔板书在数学教学中的双效作用 在科学技术迅猛发展，教学手段日趋现代化的今天，多媒体已经迈入了普通课堂教学阵地。多媒体的普遍应用和高科技在教育领域中的普及，给数学课堂教学提供了由具体到抽象的想象空间。学习和使用这一先进的教育教学手段的同时，也要清楚地认识到多媒体教学存在的局限，要善于扬长避短，勇于实践钻研，合理利用，最大限度地发挥多媒体在数学教学中的作用，真正做到利用多媒体教学提高课堂教学效率。 一、多媒体在数学教学中的优越性。 1、多媒体教学能激发学生的学习兴趣。 数学课传统教学法比较重视逻辑性，却忽视数

2、学的形象性、趣味性，教师习惯于用枯燥的、呆板的方法演绎数学，使学生在课堂上的思维活动主要依靠抽象思维，而形象思维则处于相对压抑状态。因此数学老师要激发学生的形象思维，必须实施灵活的教学手段。如选择多媒体，或借助实物等等。如在教学直线、射线、线段定义时，教师首先引导学生进行感知活动，根据学生获取知识的思维过程及知识间的联系，设计电脑动画：屏幕上显示“直线”，且慢慢延伸，让学生通过观察想象，概括出直线的特征。接着在已知直线上显示两个闪动的点，让学生概括出“直线上任意两点间的部分就是线段”。再把线段的一端无限延长，学生很容易概括出射线的概念和特征。在多媒体的动态演示中，学生处于“视觉变化”之中，一次

3、又一次受到视觉上地刺激，形象思维和抽象思维同时运作，感性认识和理性材料有机结合，使大脑处于积极地思维状态。这时再适时适度地 提出问题，学生便会思绪飞扬，谈论风生，积极进入思维状态。这样的课堂不是“沉重”的，而是“生动”的。 2、多媒体教学可以活化教材，调动学生的学习积极性。 如八年级上册的轴对称与轴对称图形一节，教师利用网络资源，下载与教学内容有关生活中的图片，如*、天坛、奥运五环等，让学生感受对称的意义，从而概括轴对称与轴对称的联系与区别，感受到其实数学就在我们身边。 3、多媒体能加快教学节奏，有效提高课堂效率。 在多媒体教学中，教师可以最大地发挥其信息量大，表现力强，不受时空限制等优势。多

4、媒体教学借助现代视听媒体的充分合理应用，真正让学生做到动脑又动口，全方位地调动学生的多感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，促进学生对知识的理解、掌握与应用，可以有效地提高学习效率。如在学习锐角三角函数时，课件首先展示蓝天白云下一面五星红旗迎风招展，同时播放雄健有力的国歌，使学生眼前一亮，表现出极大的兴趣。随后提出这样的问题 ，在地面上如何测量出旗杆的高度，有的同学回答“爬上旗杆去测”。有的答：“把旗杆倒下来测”等等。强烈的好奇心使学生个个伸长脖子想听分晓。老师让学生自己先考虑，然后再讨论，看能解决吗？最后老师总结，只要在旗杆底部的同一地平面取一点，用测角仪测出其顶部的仰角和用皮尺测

5、出这点与旗杆底部的距离即可计算出旗杆的高度。这样的课堂不是“痛苦”的。而是“享受”的。 二、粉笔板书教学在数学教学中的优越性。 1、用粉笔一笔一笔的慢慢书写更有力于学生的思维发展。 一些教师一味地追赶潮流，似乎一堂课不使用现代化教学手段，就会被时代淘汰落伍，甚至鄙弃自己多年来形成的教学风格。于是乎花费大量的时间和精力去制作课件。例如，九年级下册的二次函数的图象一节，有一位老师，为了利用多媒体课件给学生展示二次函数图象的作图过程，花了时间制作图象，并配以动画效果，课件确实吸引眼球。但一旦让学生动手操作画二次函数的图象，就乱套了。其实在课堂教学中，利用教室的黑板，教师用粉笔在黑板上一步一步的板演作

6、图的过程，让学生慢慢地用心去理解记忆，不是更符合学生的思维特点吗，这样不是很好的吗？干吗非得去费时费力制作精致的课件，教师能用黑板真实呈现教学内容，效果岂不是更好？ 2、用粉笔一笔一笔的慢慢书写更有力于知识的发展变化过程。 多媒体固然有着其他媒体所无法比拟的优越，但传统教学媒体和教学手段的一些特色功能是它无法完全取代的。如黑板板书不仅可以清晰明了地展现教学内容，而且教师可以根据学生的实际情况，随时调整教学节奏和教学思路，随时调整、修改板书内容。如果完全用制作好的课件展示，那么教师充当的角色只能是“放映员”。用投影屏幕完全替代黑板，大量的视觉信息输入对学生的思考会造成一定的干扰。而且课件上的内容

7、在屏幕上一放而过，不利于学生的思考，更不利于问题的变式，例如，我们在讲有理数的加减法中的省略加号和括号的简略形式，（-4）+(-6)-(-11)+4-(+8)+6我分别用不同种颜色的粉笔书写加号和括号，使学生清晰的看出哪些符号省略了，哪些符号变化了，而且，我在板书时，尽量放慢，先让学生思考口述，然后我再板书结果，这样即能掌握学生思考的情况，又能让学生体会师生一样需要共同劳动，这样能更好的促进师生之间的感情。如果老师提前制好课件，上课时老师进放课件，这样老师既不能很好的把握留给学生思考的时间，更不能很好的和学生进行感情交流，所以完全运用多媒体，冷落传统教学媒体会得不偿失。 总之，教师要保持清醒头

8、脑：我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的生活因素，是为了活化教材，是为了创造具体的情境，使学生能更多地运用数学解决问题。作为数学教师，应该要恰到好处地运用现代化的教学手段，最大限度地为教学服务，更不能忽视古老的板书所起的作用：慢慢的写，展现知识的发展过程，时学生甘愿尝试其甘苦；漂漂亮亮的写，给学生一副匠心独运的风景，使学生赏心悦目；简单单单的写，提纲要领的展示本节的知识要点，使学生一目了然。让多媒体在数学教学中发挥应有的作用。 小课题研究论文 一花独秀不是春，万紫千红总是春 谈谈多媒体和粉笔板书在数学教学中的双效作用 单位:平原第三中学 成员： 吴彦青 董爱萍 多媒体在数学教学中的作用（优秀） 多媒体在数学教学中的作用 浅谈多媒体在数学教学中的作用 浅谈多媒体在数学教学中的作用 浅谈多媒体在数学教学中的作用 浅谈多媒体在数学教学中的作用 浅谈多媒体在数学教学中的作用 多媒体教学软件在数学教学中的作用 浅谈多媒体教学在数学教学中的作用 多媒体在数学教学中作用点