2023年地理实习教案.docx

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1、2023年地理实习教案 第七单元 我们所在的大洲亚洲 第课 世界第一大洲（第1课时） 教学目标： 知识与技能目标： 1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并说明依据。 2、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置及范围。 3、学会归纳亚洲地形、河流、的特点及地形与河流分布之间的关系。 过程与方法目标 ： 1、通过使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2.通过观察亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，让学生总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。 情感态度和价值观目标： 通过本节课的学习培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良

2、好情感。 重、难点： 1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，并实现知识迁移。 2、运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及相互关系。 课时安排 ：1课时 教学过程 ： 导入新课 同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出) 讲授新课 提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？ (学生回答) 亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲， 教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。 板书： 一、世界第一大洲 1.

3、面积最大 2.跨纬度最广 3.东西距离最大 教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。 1.亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？ 2.中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？ 3.其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？ 4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。 活动：1.看分层设色地形图，注意海拔5000米以上，30005000米，以及200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。 2.讨论：从图中可以得出亚洲地势有什么特点？ 3.在教材图中找出青藏高原、帕米尔高原、西

4、西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。板书： 二、地形地势：中部高、四周低 教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流。”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？(学生回答) 对，按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原，顺地势流向四周的海洋。实际情况是否如此呢？ 活动：1.读图，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。 2.显示亚洲地形图，请一位同学把上述河流一一指出，并说出它们流入的海洋。(教师略作归纳) 板书： 三、河流：发源于中部，呈放

5、射状流向四周 课堂小结 这节课我们学习了亚洲的自然环境，介绍了如下内容。(教师读，学生说答案) 1.亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？ 2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？ 3.为什么说亚洲是世界第一大洲？ 4.亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？ 5.中国在哪一区？哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢？ 6.亚洲的地势有什么特点？ 7.亚洲的河流受地形影响怎样分布？ 板书设计 ： 一、世界第一大洲 1.面积最大 2.跨纬度最广 3.东西距离最长 二、地形地势：中部高、四周低 三、河流：发源于中部，呈放射状流向四

6、周 作业：要求学生课后复习这节课的内容。并发放复印的作业，让学生完成。 教学反思：通过上课提问，学生对亚洲地形特点掌握不全面，只知道“中部高”，不能较好的分析利用所学知识来解释“河流方向”。个别学生认为做学案练习比做书面作业难。 第课 人口最多的大洲（第6课时） 教学目标： 知识与技能目标： 1.了解亚洲是世界上人口最多的大洲。 2.理解由于人口过多带来的资源和环境问题。 过程与方法目标 ： 1.通过阅读统计图表，让学生知道亚洲是世界上人口最多的大洲。 2.通过计算自然增长率和人口净增数之间的关系，是学生理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观，培养学生计算地理数据的能力。

7、情感态度与价值观目标： 通过分析人口的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。 重、难点： 1、说明亚洲人口分布特点，利用地形、气候等相关知识，分析的原因。 2、结合所学知识和生活体验，说明亚洲人口增长带来的对环境和发展的压力。 课时安排 ：一课时 教学过程 ： 导入新课 复习上节课所学的亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特征(采取提问的形式)，转折过渡，这节课我们一起去看一看在这样的自然环境下，亚洲人民是怎样生活的？ 讲授新课 教师：2000年我国进行了第五次人口大普查，在这次普查中我国的人口总数是多少？ (同学回答) 教师：那么大家知

8、道亚洲有多少人口吗？ 教师：我们先来看看亚洲人口占全世界人口的比例是多少？ (同学回答) 教师：对，61%，也就是说全世界每5个人当中就有3个是亚洲人。好，我们来计算一下亚洲到底有多少人？ 根据2000年统计，世界总人口为60.55亿。 活动：60.64亿61% 亿 而其他各洲总共的人口数为： 60.64亿39% 亿 读图分析：按人口多少给各大洲排队。 活动：亚洲非洲欧洲拉美北美亿大洋洲 教师：所以我们可以得出结论： 板书：亚洲是世界上人口最多的大洲 活动：1.找出世界上人口超过一亿的国家有多少个，其中亚洲有几个？分别是哪几个？其他各洲各有几个？ (同学回答，教师帮助学生共同找出。世界上人口超

9、过1亿的国家有10个，其中亚洲有6个，分别是中国、日本、印度、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；欧洲有1个为俄罗斯；非洲有1个为尼日利亚；北美洲有1个为美国；南美洲有1个为巴西) 2.亚洲的人口主要分布在哪些区域？ (同学讨论回答：东亚、南亚) 3.你能试着说出人口分布与自然环境有什么关系吗？ (同学讨论) (教师指导。师生共同总结：东亚、南亚相对于其他各地区有优越的自然条件。如地形平坦开阔，多为河流的中下游冲积平原，气候为热带或亚热带及温带季风气候。气温、降水适宜，农业开发历史早，农业发达，交通便利等有关内容。教师给予鼓励并帮其整理，形成自然决定人文、人文反映自然的人与自然和谐相处的观念) 活

10、动：读图回答： 1.按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队。 非洲拉美亚洲大洋洲北美欧洲 2.按19952000年平均人口自然增长率(世界平均为1.3% )计算：2023年亚洲的净增人口数和世界的净增人口数？看看世界每增加100人，其中亚洲有多少人？ (教师提示计算方法，学生完成) (1)2023年世界净增人口数为：60.64(亿)1.3% = (亿) (亿) (2)2023年亚洲净增人口数为：36.8(亿)1.3% = (亿) (亿) (3)亚洲净增人口占世界净增人口的比例，即为世界每增加100人，亚洲有多少人。 世界每增加100人，其中60人在亚洲。 教师：亚洲人口众多，对资源和环境产生

11、了沉重的压力。这种压力，在不同地区有不同的表现：一是自然环境脆弱、生存条件恶劣、经济发展相对落后的国家或地区，迫于生存的压力在自然条件恶劣的环境中，以粗放经营的方式，开发利用自然资源。二是自然环境良好、生存条件优越、经济和社会发展很高的国家和地区，因为人们的物质享受欲望不断提高，以资金高投入、资源高消耗的方式快速发展，造成严重的资源浪费和环境污染，甚至危及人类的生存。 在我国，有的地区属于第一种类型。如贫困地区温饱尚未解决。有些地区属于第二种类型的初级阶段，如东部地区，经济刚刚起步，正在高速发展。环境问题并不是发展产生的必然结果，它是人地矛盾恶性发展的表现。 课堂小结 我们这节课学习了亚洲是世

12、界上人口最多的大洲，以及人口过多带来的压力。 板书设计： 一、亚洲是世界上人口最多的大洲 1.世界总人口60.55亿，其中亚洲有36.8亿 2.世界上人口超过1亿的国家有10个，其中亚洲就有6个 3.人口增长率仅次于非洲、拉美，但每年的净增人口亚洲最多 二、人口带来的压力 作业布置：完成练习册 教学反思：1.在新课中学生活跃，广发思路，值得推广，但是个别学生有点无的放矢，应注意掌控。2.达标练习简单了。3.课堂随机提问，学生回答不是很好。 第八单元 各具特色的地区 第1课 东南亚 （一）（第11课时） 教学目标： 知识与技能目标： 1、让学生了解东南亚的地理位置，范围。 2、掌握东南亚的自然地

13、理环境，地形特征，河流特征等要素。 3、了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。 过程与方法目标： 1、通过观察地图，培养学生读图分析能力。 2、通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练学生对比分析能力。 情感态度和价值观目标： 通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解，培养学生爱国主义情怀。 教学重、难点： 教学重点：掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素 。了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。是本节课的重点。 教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能

14、力。对于初一的学生有一定的难度。 课时安排 ：一课时 教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：多媒体、教学挂图、板图 教学过程： 复习提问 复习提问上节课的内容。学生回忆，并回答问题。复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。 导入新课： 观察亚洲政区图。指导学生读图。 回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。 讲授新课：指导学生读图。强调方法的掌握远比知识的掌握重要。 指导学生按照（

15、平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。 一中南半岛和马来群岛 1通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30N至10S之间半球位置：主要位于东半球、北半球 通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛 列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异 2通过地形图分析： （1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。 3河流 （1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联

16、系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。 （2）根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。 4以纬度位置突出东南亚地处热带的特点: 阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断 学生以自学的形式独立解决问题: 中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候， （1）在中南半岛上11月次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。 （2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。 四、小结和作业：老师带领学生回顾本节课所学内容：东南亚的地形和气候，要求学生课后做配套练习。 教学反思： 学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意分层次启发、引导、鼓励。 地理实习教案 地理实习报告 地理实习报告 地理实习心得 区域地理实习 地理实习心得 地理实习报告 地理实习总结 大连地理人文地理实习 地理教案