2023年18、莫高窟教学设计.docx

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1、2023年18、莫高窟教学设计 校级公开课 莫高窟教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第24自然段。 2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“莫高窟是举世闻名的艺术宝库”，增强民族自豪感。 3、领悟课文围绕中心句把内容写具体的表达方法 教学重点、难点： 1、理解“莫高窟是举世闻名的艺术宝库”。 2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 1、板书课题，读题。 同学们，这节课我们继续学习莫高窟。这是一个令华夏儿女自豪的地方，读生：（自豪地）莫高窟。这又是一个令炎黄子孙心痛的地方，读生：（沉重地）莫高窟。 2、复习词

2、语。 同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字新词，文中有这样一些四字词语，谁会读？ 屏幕出示词语： 惟妙惟肖 宏伟瑰丽 精妙绝伦 神态各异 慈眉善目 威风凛凛 漫天遨游 翩翩起舞 腐败无能 断崖绝壁 啧啧赞叹 举世闻名 （1）指名朗读词语； （2）讲讲词语中带点字的意思； （3）说说由举世闻名联想到哪些词语？（驰名中外 久负盛名 大名鼎鼎 闻名遐迩）并用“举世闻名”说一句话。 3、引入新课。 （1）同学们，读了课文，莫高窟留给我们的总体印象是什么？请用文中一句话概括。 （生说后出示中心句，齐读：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。） （2）为什么说莫高窟是一座艺术宝库呢？这节课，就让我们一起走进莫高

3、窟。 二、精读感悟 1、圈画每段中心句。 默读课文，思考：莫高窟是艺术宝库，课文是从哪几方面描写的？画出相关的句子。 （读后，交流所画句子，板书：彩塑 壁画 藏经洞） 2、认识过渡句。 课文中有一句话将彩塑与壁画的描写巧妙的联系了起来，是哪句话？ （1）出示过渡句“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。” （2）这是一个什么句？在文中起什么作用？承上的部分是生读前半句，启下的部分是生读后半句，这句中哪个词概括了彩塑的特点，哪个词概括了壁画的特点？ （板书：精妙绝伦 宏伟瑰丽） 3、精读第2自然段，感悟“精妙绝伦” 自由读第2自然段，哪些词句让你感受到精妙绝伦？ 交流练

4、读谈感受，教师相机点拨。 重点引导学生想像理解“神态各异”：理解表演。“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”“神态安详”分别是怎样的神态，试着做出这些样子。感情朗读。怎样读才能让人也好像看到这些样子，谁来读一读这些句子。拓展想象。想一想这两千多尊彩塑还会有哪些神态？屏幕出示练习：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有的慈眉善目，有的威风凛凛，有的强壮勇猛，有的神态安详，有的 ，还有的 （镇定自若 眉开眼笑 愁眉苦脸 昂首挺胸） 课件展示彩塑图片，学生欣赏。 同学们，看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。假如你就是游人，会 发出怎样的赞叹？屏幕出示练习：走进莫高窟，看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，

5、我 地赞叹： ！ （学生想象练说，教师相机点评出示主线，引读：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。） 比较领悟表达方法。 屏幕出示：莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，有强壮勇猛的力士，还有神态安详的卧佛。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。 比较一下这段话与书中的话有什么不同？哪种写法好，好在哪？（让学生领悟点面结合的描写方法，会使文章更具体生动） 3、精读第3自然段，感悟“宏伟瑰丽” 引导自读：同学们，莫高窟是举世闻名的艺术宝库，因为莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有生：四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。“宏伟”什么意思？“瑰丽”什么意思

6、？从哪些词句让你感受到壁画的宏伟瑰丽？读课文第3小节，圈画重点词句。 交流感悟：哪些词句让我们感受到壁画的宏伟瑰丽？生读所圈画的词句谈感受。 面积大。四万五千多平方米。 内容丰富多彩。 出示：“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。” 学生朗读体会，教师补充：同学们，敦煌壁画中，各种佛像画、故事画、山水画、动物画、神话题材画、装饰图案画等应有尽有。古代的艺术家们用他们特有的方式各种绘画，连续记录了一千多年中国社会的变迁，其内容之丰富、技艺之精湛无与伦比。因此，有人把莫高窟称为“画在墙壁上的图书馆”。） 飞天千姿百态。 出示：“壁画上的飞天

7、，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞” 学生朗读品味飞天的优美姿态、文章的优美语言，并指导学生发挥想象，模仿语言格式续写省略号，出示练习：有的 ， 。 课件展示壁画图片，学生欣赏。 引读：“看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这些精美的壁 画大多出自隋唐时期，距今已有两千多年的历史。在两千多年前，我们的祖辈就能画出如此宏伟瑰丽的壁画，是多么了不起啊！所以，我们骄傲地说生：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。所以，我们自豪地说生：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。 4、精读第4自然段，了解“藏经洞” 导读：同

8、学们，莫高窟是举世闻名的艺术宝库，因为莫高窟里有精妙绝伦的彩塑，有宏伟瑰丽的壁画，还有一个面积不大的藏经洞。这曾是一个怎样的藏经洞呢？读第4小节，你体会到什么？ 交流并朗读，读出悲愤、遗憾。 三、总结升华。 1、总结：同学们，莫高窟的彩塑精妙绝伦，壁画宏伟瑰丽，藏经洞里又曾珍藏大量珍贵的文物。参观了神奇瑰丽的莫高窟，我们怎能不由衷赞叹：（出示最后一自然段：莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 齐读，读出赞美和自豪。 2、升华：同学们，此时此刻千言万语都说不尽对莫高窟的赞美，都表达不了心中的骄傲与自豪。余秋雨先生曾这样赞美它说：（出示：它是一

9、种聚会，一种感召，它把人性神化，赋予造型，又用造型引发人性，于是它成了民族心底一种彩色的梦幻，一种圣洁的沉淀，一种永久的向往。它是一种狂欢，一种释放。在它的怀抱里神人交融，时空腾飞。于是，它让人走进神话，走进寓言。 四、布置作业，迁移练笔。 1、背诵课文2-4自然段。 2、练笔： 我们的校园是一个充满诗情画意的地方，请你仿造本课总-分的构段方式，采用点面结合的描写方法写一段话，介绍校园一处最美的景色。 板书设计： 彩塑 精妙绝伦 莫高窟 壁画 宏伟瑰丽 艺术宝库 藏经洞 珍贵文物 18、莫高窟教学设计 18莫高窟教学设计 18 莫高窟 18莫高窟 18莫高窟教案 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计