2023年大学生职业生涯规划课总结报告6篇.docx

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1、2023年大学生职业生涯规划课总结报告6篇 优秀的总结不在于篇幅的长短，而是在于内容的质量，工作结束后我们要对自己做一个全面的总结。下面是我为您共享的高校生职业生涯规划课总结报告6篇，感谢您的参阅。 高校生职业生涯规划课总结报告1 一，自我分析 职业爱好： 我喜爱随性的干自己喜爱的事，不喜爱为了自己不喜爱的事奔波，所以就自己现在所学的专业来说，个人比较喜爱酒店管理，可以冷静的处理事务，不至于活得太累。喜爱独立地安排自己的活动和指导别人的活动，在独立的和负有职责情景中感到开心，喜爱对将来发生的事情作出确定，想努力成位一位优秀的领导者。在工作中形成肯定个人魅力，得到大家的确定及敬重。软硬兼用，以身

2、作则。对自己将来有信念。 职业实力； 处事冷静，办事不会拖拉，会在自己的工作范围内，管理好，协调好工作关系，最大限度的提高工作效率。 个人特质： 我属于外向型性格，擅长人际交往，擅长换位思索，懂得把握别人的心理需求，心思细腻，综上所述，比较适合干沟通工作和人际管理的工作。 职业价值观： 因为工作环境的不同，个人的价值观也会有所变更，我认为，个人的素养和自身的道德水平会确定个人的成败，当然，我比较看重自己在企业当中的价值和作用，假如自己的才能不适合当前工作，会立即重新找寻。 胜任实力： （1）我的优势：我的优势在于我能够常常反思自己，发觉自己的优点和缺点，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。懂

3、得开导自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。我的家庭收入状况属于小康，可以担负得起我的求学费用，我能用心于学业。可以将精力放在充溢自己身上。 （2）我的劣势：我因为长期在校，没有根深叶茂的社会人际关系网;学校专业比新，不能接触更广袤的视野;因为是学生所以工作阅历少，可以说没有。 （3）我的优点：随和，易相处，喜爱倾听，不大喜爱计较人际关系中的得失;较聪敏，智力中上，不会一味盲从;擅长与人沟通。 （4）我的缺点：爱好虽广，但没有特专长的一面;易于被情感所支配，感情过于丰富，理智会被情感所代替，做事情不会是坚持，留意力不集中。 个人经验： （1）受教化经验：经验了九年义务教化，三年

4、中学教化，目前正在接受四年高等教化中。 （2）工作经验：20xx年高考后，应聘过饭店服务员，并有俩个月工作经验。 （3）培训经验：在校期间，接受过课程培训，例如;计算机二级培训，吉他教学培训等。 自我分析小结： 所谓江山易改本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份主动向上的热忱鞭策自己，久而久之，就会渐渐培育起来，充分利用始终关切支持我的浩大亲友团的优势，真心向同学、老师、挚友请教，刚好指出自身存在的各种不同并制定出相应安排以针对改正，常常熬炼，增加体质，以弥补体质不够带来的负面影响。要有温情，有怜悯心，反应灵敏，有责任感。特别关注别人的心情、须要和动机。擅长发觉他人的潜能，并希望能帮助他们实现。

5、能够成为个人或群体成长和进步的催化剂。忠诚，对赞美和指责都能做出主动地回应。友善、好社交。在团体中能很好地帮助他人，并有鼓舞他人的领导实力。 二，职业分析 （1）家庭环境分析： 我是来自一般家庭的学生，家庭收入水平为小康，父亲中学毕业，母亲初中毕业，弟弟目前也在上高校，家庭关系和谐，对于我做的关于自己职业的选择，父母的看法是只要不背离道德原则，都赞同，表示支持。 （2）学校环境分析： 我校是今年第一次面对本科生招收旅游管理专业，算一学校还是比较重视对学生的培育，但学校赐予学生的社会实践机会较少，不利于我们了解社会和专业所须要的人才，使我们的学习过于死板，仅限于课本。学习注意学生的各项素养全面发

6、展，有利于我们培育健全的人格。 （3）社会环境分析： 当今经济全球一体化，我国已从工业化社会进入到信息化社会。加上我国加入WTO之后国际竞争更加激烈，加上近期的国际金融风暴，造成有钱的不愿投资怕夸本，没钱的做什么都很难。每当人类经过一次重大变革或一次金融风暴后，总是新的机会在产生，有的机会在消逝。只有那些先知先觉的人才能抓住机会走向胜利，而那些抱着旧观念不放的将会被社会所淘汰。我们将处于一个无固定化职业的社会，下岗及待就业人员已越来越多。高校毕业生越来越多，就业压力越来越大。再加上金融危机所带来的一系列的问题，我们至少要有一技之长，才能立与不败之地。 （4）职业环境分析： A:行业分析：就旅游

7、管理行业来说，世界中等以上发达国家旅游产业占国民经济的比重已经达到8%以上，而我国20xx年为历史最高水平，占GDP的比重也只有5.44%。我们信任，随着经济的发展，我国旅游行业将在较长的时间内保持较快的增长。 依据我国政府的产业规划，20xx年我国旅游业总收入将超过3.3万亿元，达到国内生产总值的8%。国际旅游组织预料，到20xx年中国将成为世界第四大客源输出国和第一大旅游目的地接待国，中国无论从国内游、出境游还是入境游几个方面看都是特别乐观的。综上述数据所述，中国旅游行业的发展前景和趋势都是很好的。 B：职业分析：酒店经营管理的主要工作内容 1酒店经营管理的预算与财务管理 2酒店经营管理的

8、安排管理 3酒店经营管理的人事管理 4酒店经营管理的沟通管理 5酒店经营管理的协同管理。 6酒店经营管理的组织管理 C：企业分析： 希尔顿企业经营管理策略分析; （一）特许经营扩张市场，希尔顿的发展模式经验了自建模式、管理合同、特许经营等几个阶段 （二）品牌多元发展模式，希尔顿采纳品牌多元化发展战略，希尔顿在对市场做了细致分类的基础上，采纳“主品牌+系列子品牌”的品牌多元化战略，利用各种不同的饭店品牌供应不同档次的服务以满意不同的顾客需求，专攻各细分市场。例如希尔顿旗下主要品牌有希尔顿、康拉德、斯堪的克、双树、大使套房饭店。家木套房饭店、花园客栈、汉普顿旅馆、希尔顿度假俱乐部等，每一个品牌都有

9、特定主要目标市场，从而极大地提高了希尔顿在全球饭店市场的占有率。 高校生职业生涯规划课总结报告2 主动做好对在校高校生的职业生涯规划教化，提高其职业规划实力是各高校的一项重要任务。但是，现实中各高校高校生职业规划实力状况如何、成因何在、怎样应对？针对这些问题，我们以四川六所高校行政管理本科专业高校生为对象进行了实证调研，客观把握了其基本现状，简要分析了高校之因，为高校履责提出了一些对策建议。 高校生职业生涯规划实力不强的高校之因 虽然造成高校生职业生涯规划实力不强现状的缘由是多方面的，既有高校生本人的缘由，也有家庭和社会的缘由，但是我们认为更多的缘由则在于高校。就目前状况来看，导致高校生职业生

10、涯规划实力不强的高校之因主要体现在以下几个方面： （一）高校对高校生进行职业生涯规划教化的意识不强。在我们所调研的六所高校中，都不同程度地存在对高校生进行职业生涯规划教化的重视程度不够。各高校对高校生职业生涯规划教化常体现在校领导的口头、总结报告的纸上、老师的讲稿中，“重形式，轻实效”。在实际工作中则是投入不足、师资不强、模式单一、方法简洁。 （二）高校专家化的职业生涯规划指导老师缺乏。在所调查的六所学校中，特性化的辅导比较欠缺，其成因之一就是专业的师资力气严峻不足。高校生职业生涯规划课程是一门理论性和实践性很强的课程，老师不仅须要具备扎实的理论功底，而且须要有肯定的实践阅历。但是，从调研的状

11、况来看，各高校特地从事生涯辅导理论探讨的工作者很少，从事职业生涯辅导的人员或者是就业指导中心的老师临时担当，或者是学生工作人员和辅导员在从事学生工作的同时兼做生涯规划指导工作。繁忙的事务性工作，使他们无法投入更多的时间和精力系统地进行涯规划的理论学习和实践探讨，缺乏相应的学问储备和实践技能，因此，不能很好地向高校生供应有针对性的辅导和询问服务。 （三）高校科学的职业生涯规划教化课程体系和有效的操作模式欠缺。在目前，绝大多数高校的职业生涯规划教化课程体系不科学，缺乏针对性。不仅如此，由于各高校还没有很好地与社会各企事业单位加强联系，面对市场、内外结合、整体联动的高校生职业生涯规划教化模式还未形成

12、，因此各高校高校生职业生涯规划的教化操作方式基本上都以课堂教学和大班讲座为主，而以个别询问为辅。 高校生职业生涯规划课总结报告3 一、调查背景 高校生职业生涯规划对每一个学生都有很重要的意义！是我们前行的指明灯。一份好的人生规划一方面可以让我们在理性的思索中总结分析过去的不足，另一方面有利于我们进一步考虑自己的将来，选择相宜自己发展的事业和生活，尽早起先培育自己综合实力和综合素养。然而，现如今，在高校校内里，有许多同学认为职业生涯规划没有必要，只追求顺其自然过好每一天。因此，为了让每个人在高校期间了解职业生涯规划的重要性，以及目前的状况，帮助高校生尽快相识自我，学校为学生供应就业引导，使学生能

13、谋取志向职业，我们进行了这次的职业生涯规划调查！ 二、基本状况 （一）调查方式 20xx年6月14号到17号对学生采纳问卷调查法（抽样方法）进行调查，为保证全面了解各类学生状况，避开由于抽样误差形成特别样本群，本次调查采纳随机抽样方法，抽样总体为本科生，本次调查采纳了问卷的形式，随机抽取100位学生进行调查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。调查问卷回收率85%，有效问卷78张，有效率92%。运用SPSS10.0软件进行数据处理，统计图表用EXCEL来绘制。 本次调查包括高校生所学专业是否是自身感爱好、对自我的相识程度、对专业的发展方向、对职业生涯规划的了解状况等。调查结果如下： （二）

14、调查结果分析 1、从调查状况看，对于所学的专业是否是个人爱好所在： 64%人认为所学的专业是自己的爱好，有46%的学生认为不是自己感爱好。大一学生比大二对自己的专业感爱好。 2、对于希望将来的职业与所学的专业之间的关系： 有不同的相识，46%希望将来的工作于专业有一点关系，40%希望有亲密的关系，还有少部分人觉得无所谓，将来做什么工作都可以。性别也有很大的不同，女生较多数希望将来的职业与自己专业关系亲密。 3、是否对自身职业生涯规划有所规划：大部分人对自己的目标都有明确的想法，但是路径还没有明确的规划，基本全部人都有自己的大致方向，但是目标与路径上臂明确。还有少部分人目标和路径都没有规划，对于

15、将来还没有自己的想法，随其自然。大二比大一对自己的规划明确，基本都有自己的想法与规划。 大二与大一同学对自身职业生涯规划状况 4、对于自身的相识状况，是否知道自己的优势与劣势:一半的同学认为比较了解自己的状况，还是有将近一半的同学对自己还没有客观的相识，没有进行明确的测试与思索。 5、针对同学们对职业生涯规划的了解状况，93%对职业生涯规划比较了解和略微了解，只有一少部分人部了解。 6、学校有职业生涯培训机构以及专业系统的职业生涯规划教材会采纳的状况：下面图标是职业生涯培训机构参与的状况，74%的同学还是自愿选择参与，希望能够对自己的生涯有所帮助，只有26%的同学不去，觉得没什么作用。 三、存

16、在问题 通过对调查数据的分析，发觉目前高校生职业生涯规划存在诸多的问题： （1）自我相识不清，没有对自己有一个清楚明确的相识和定位。在就业制度与就业市场不完善的条件下，有的高校生只看到自身的特长，自以为是，趾高气扬，有的高校生只看到自身的不足，心灰意冷，信念不足。在择业过程中，有的期望值过高，不切实际地追求超出本身实力的就职单位或岗位，有的对自己缺乏信念，在双向选择中，不是以主动看法努力去争取，而是以随意看法待之。 这样，有的学生由于所定的目标与志向脱离实际，主观与客观的差距相差太远就会产生自责、自怨、自卑的心理，就不能正视择业过程中的不合理现象，不能正确的评价自己的优势和不足，承受不起挫折和

17、失败，忽视心理的熬炼和培育，从而形成心理障碍。在分析“自我”的问题上，当今的职业人是须要补课的，我们可能会仔细地分析工作、分析老板，但是不会分析自我。职业人尚且如此，更何况象牙二塔里的学子们。 （2）生涯目标模糊。对高校生而言，正处在职业生涯规划的探究阶段，这一阶段的职业规划既要有较高的奋斗目标，又要对自身体力、实力、智力有充分的考虑，在这一阶段，个人将仔细地探究各种可能的职业选择，对自己的天资和实力进行现实的评价，并依据将来的职业选择做出相应的教化决策，并最终完成自己的初次就业。但高校生由于学问储备、社会阅历以及对自身的了解等方面都存在不足，导致在职业生涯规划过程中往往会暴露出种种问题，走人

18、误区。有的高校生对于想要进入的行业发展前景没有探讨过，他们并不了解自己想要进入的公司的发展前景、用人制度、企业文化、人际关系等等，对自己将要从事的职业只有一个模糊的概念，甚至根本没有。 有的高校生就业目标定位过高，过于志向化。盲目地攀高追求与选择，不仅影响个人目前的就业，同样会对以后的职业发展产生不利影响。当然，最严峻的是很多同学目标缺失，没有发展方向，学习、工作缺乏动力，社会实践的方向不够明确。虽然不少高校生选择了兼职、参与各种职业证书资格考试，但其目的只是为了向用人单位证明自己有过实习经验，没有把这些实践和学习与自己的职业目标、人生目标结合起来。 （3）在制定职业生涯规划方面就更欠缺，假如

19、老师不对此表示强制性，大多数人都没有制作过职业生涯规划，也没想去深一步的了解和相识，觉得职业生涯规划不重要。有许多的同学并没有生活目标和将来的生活规划，甚至有“走一步算一步”的思想，这种生活方式只注意眼前而不考虑长远，易导致生活空虚不规律 （4）高校指导力度不够。高校生缺乏职业生涯规划的理念。高校生缺乏职业生涯规划的理念或知之甚少。多数高校未进行系统的职业生涯规划教化，而高校生特别须要这方面的学问，如何解决该冲突，是目前高效开展职业生涯规划的一项重要课题。职业生涯规划流于形式，缺乏好用性。目前，很多高校视职业生涯规划为鸡肋，平常不花力气抓，只有当上级检查或兄弟院校观摩时才临时应付。部分高校间或

20、组织专家讲座或开设相关课程，作为工作成果，但事实上起不到真正的职业生涯规划作用。缺乏高校生职业生涯规划的专业老师。职业生涯规划须要专业人员，但目前多数高校的指导老师都由学工老师担当，在指导学生进行职业生涯规划时往往力不从心。有些高校有意培育专业的职业规划指导老师，但往往因为时间、经济等因素被搁置。 四、高校生职业生涯规划中产生问题的缘由分析 1、学生自身的缘由 首先，高校生对自己缺乏必要的了解和相识。在就业过程中表现出低估自己和高估自己两种倾向。同时，高校生对职业的相识也很模糊和不确定，对当前职业的发展趋势、职业的类型、职业的内涵和职业素养要求缺乏主动相识的意识。这干脆导致了一部分高校生自我评

21、价偏低，在就业中表现为缺乏自信念，缺乏志气，不敢竞争，尤其是在遇到挫折时，简单产生剧烈的自卑心理；另一部分高校生生自认为高人一筹，傲气十足，认为高校毕业就是人才，在择业时往往好高鹜远，期望值很高，总希望一起先就能找到志向的工作，对用人单位也是挑来挑去，很难找到自己满足的工作。 其次，缺乏明确的职业目标和不良的职业价值观是当代高校生就业中出现的较普遍的问题。在就业危机面前，高校生们进人高校后最关注的是自己是否能顺当就业。至于将要从事什么职业，这个职业是否是自己所追求、是否是实现自己人生志向的重要途径却思索不多。可见，由于高校生对职业发展方向并没有明确目标，从而造成高校生找不到学习的动力和找工作时

22、的盲目失措。 2、专业的冷热门： 职业生涯是指一个人在其一生中与工作相关的一系列活动、行为、看法、价值观、愿望等的有机整体，考虑到职业生涯，高校生首先想到的便是其专业的冷热门。社会中的大多数人认为热门专业相对而言是比较简单找到工作的，毫不犹豫便蜂拥而至，这样往往造成该专业方向人员拥挤，供大于求，那么热门专业也便不再热门，由此可见，冷热门并不稳定，是由社会需求而定，高校生们完全没有必要拥挤到这样一个简单热涨的专业，而应找寻适合自己的恰当的专业。 3、教化因素 虽然造成高校生职业生涯规划实力不强现状的缘由是多方面的，既有高校生本人的缘由，也有家庭和社会的缘由，但是我们认为更多的缘由则在于高校。就目

23、前状况来看，导致高校生职业生涯规划实力不强的高校之因主要体现在以下几个方面：高校对高校生进行职业生涯规划教化的意识不强。在我们所调研的六所高校中，都不同程度地存在对高校生进行职业生涯规划教化的重视程度不够。各高校对高校生职业生涯规划教化常体现在校领导的口头、总结报告的纸上、老师的讲稿中，“重形式，轻实效”。在实际工作中则是投入不足、师资不强、模式单一、方法简洁。高校专家化的职业生涯规划指导老师缺乏。在所调查的六所学校中，特性化的辅导比较欠缺，其成因之一就是专业的师资力气严峻不足。 高校生职业生涯规划课程是一门理论性和实践性很强的课程，老师不仅须要具备扎实的理论功底，而且须要有肯定的实践阅历。但

24、是，从调研的状况来看，各高校特地从事生涯辅导理论探讨的工作者很少，从事职业生涯辅导的人员或者是就业指导中心的老师临时担当，或者是学生工作人员和辅导员在从事学生工作的同时兼做生涯规划指导工作。 繁忙的事务性工作，使他们无法投入更多的时间和精力系统地进行涯规划的理论学习和实践探讨，缺乏相应的学问储备和实践技能，因此，不能很好地向高校生供应有针对性的辅导和询问服务。高校科学的职业生涯规划教化课程体系和有效的操作模式欠缺。在目前，绝大多数高校的职业生涯规划教化课程体系不科学，缺乏针对性。不仅如此，由于各高校还没有很好地与社会各企事业单位加强联系，面对市场、内外结合、整体联动的高校生职业生涯规划教化模式

25、还未形成，因此各高校高校生职业生涯规划的教化操作方式基本上都以课堂教学和大班讲座为主，而以个别询问为辅。 五、针对高校生职业生涯规划问题的对策 （一）强化高校生对自我的相识，克听从众心理。进行职业生涯规划之前，应指导高校生进行自我分析，了解自我内在的质的特性和外部的差异性，有侧重点地选择适合自己的职业生涯路途。依照自身特点，制定的职业生涯规划才最适合自己。同时，要考虑职业生涯规划的动态特性，即影响职业生涯规划的因素众多，且每个因素困难多变。两个生活在不同环境中的人，不能共享同一职业生涯规划。 （二）加大对高校生职业生涯规划教化的普及力度。我国近年来出现就业难等问题，起先重视职业生涯规划。传统的

26、就业指导已不能满意高校高校生就业的须要，须要对学生进行职业生涯规划，提高高校生的就业实力。职业生涯规划应以课程的形式列入高校各专业的教学安排，教学地位应等同于高校生的必修课。除学校应普及高校生职业生涯规划外，社会及家庭也应担当起对高校生进行职业生涯规划教化的责任。 （三）加快职业生涯规划教化课程体系建设，不断强化社会实践教学。 (1)加快职业生涯规划教化课程体系建设。对高校生进行职业生涯规划教化，课程建设是核心。学校可以针对不同的专业，编写具有不同专业特点的就业指导教材，设置职业生涯规划理论与实践课程。课程的设置要具有前瞻性和好用性，缩小学校教化与社会需求之间的差距。 (2)不断强化社会实践教

27、学。要强化高校生职业生涯规划教化方面的社会实践教学，可以思索从以下三个方面来着手： 第一，主动与地方人事部门合作。针对高校生就业的严峻形势，许多人事部门（特殊是省属人才市场和市属人才市场）对于应届高校毕业生实行免费入场、免费举荐等方式促进高校生就业。对于各地人事部门都大力支持高校生就业的好时机，各高校则应主动主动地与地方人事部门合作，以此为契机来提高高校生的社会实践实力和职业生涯规划实力。 其次，主动寻求与企事业单位合作。各高校可依托政府政策支持、校友资源优势，实行“请进来，走出去”的方式加强与各类企事业单位的沟通合作，建立校企合作项目、校地合作项目等平台，为在校高校生供应更多的见习实践机会、

28、职业生涯规划机会和就业机会。 第三，主动组织学生参与“就业服务公益活动”。为了提高在校高校生的择业实践实力和增加毕业生的就业机会，各高校可主动激励在校高校生主动参与各类“就业服务公益活动”。比如举荐学生参与地方人才沟通服务中心组织的人事政策宣讲会、人才聘请会等活动，聘请学生担当“校内毕业生双选聘请会”志愿者，使其在详细的活动中受教化、长见识、增才能。 六、结束语 职业生涯规划很重要，对我们每一个高校生都有重大的意义。高校生行之有效地进行职业生涯规划，能够正确相识自身的特性特质、现有与潜在的资源优势，重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；对自己的综合优势与劣势进行对比分析；树立明确的职业发展目

29、标与职业志向。 高校生职业生涯规划课总结报告4 随着近年各大高校扩招，全国总体就业压力严峻，毕业生就业压力前所未有。对每个高校生来说，及早规划自己的职业生涯，对确定自己的职业生涯的主客观因素进行分析，总结和测定，确定奋斗目标，才能在竞争激烈的就业环境中处于不败之地。激烈的社会竞争下，职业生涯规划也被提上了空前的高度。 职业生涯规划是指个人组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结基础上，对自己爱好、实力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，依据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的支配。 金融危机冲击下，肯定程度上使技工的价值进一步得到体

30、现。但由于国家大力投资基础设施建设，劳动力市场总体供大于求，使得企业也具有了选择技工和娴熟工的空间，怎样草能让高职院校高校生在激烈的社会竞争中立于不败之地，高校生职业生涯规划，已为重中之重，也被提上了一个空前的高度，立足现实，如何让引导大需而生做好职业生涯规划，学习规划，人生规划使学生深刻的评价自己，获得相对精确的定位，合理支配在校的时间，合理的发展自己，是全部高校生面临的一个严峻的课题。 如何让将本专业与外专业形成系统空间层次上的整合，专业与专业间的互动志向与现状上的沟通，如何使个人技能的提升与所需的个人综合素养的培育达到最佳的平衡点，高校是否已具有完善的职业生涯规划体系和健全的组织，培育学

31、生发展学生强化学生，使工学结合的人才培育安排更好实施。面对良好的就业形势与机遇，高校、学生你们打算好了吗? 通过对陕铁院学生的问卷调查，探讨分析以及思索总结，就陕铁院测量专业08届09届学生生涯规划的现状进行调研，对学会说中所存在的问题进行了分析与梳理，并且针对性的提出了我们的建议和对策看法。职业生涯规划指的是一个人对其一生中所担当职务相继历程的预期和安排，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。 个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭，以及社会存在亲密的关系。每个人要想使自己的一生过得有意义，都应当有自己的职业生涯规划，特殊是对于高校生而言，正处在对个体职

32、业生涯的探究阶段，这一阶段对职业的选择对高校生今后职业生涯的发展有着非常重要的意义。 因此，调查针对目前高校生职业生涯现状，为帮助高校生尽早树立危机意识，引导高校生如何以科学的看法规划自己的职业生涯，化“被动就业”为“主动择业”! 陕铁院学生职业生涯规划现状及本质的剖析 目前，虽然高校在越来越严峻的就业形势下，渐渐起先重视高校生的职业生涯规划，但在日常教化的详细实施过程中，照旧存在诸多问题。 在校高校生缺乏职业生涯规划意识的现象比较普遍，真正了解职业生涯规划的高校生更是为数不多。一部分高校生认为没有必要对职业生涯进行规划，甚至提出：规划了能起多大作用?他们在完成“考上高校”这一“奋斗目标”后，

33、缺乏明确的学习目的，心态浮躁，行为懒散，得过且过。还有一部分学生在老师的引导下仔细作了规划，但他们仅把这作为课堂任务，并没有按此仔细实施，或者无法长期坚持。 可见，高校生在职业生涯规划问题上存在着感觉和认知的冲突，对职业生涯规划没有醒悟的相识，缺少实际的实施和进一步的了解，尚未相识到职业生涯规划的重要性和对自己人生发展与就业的意义，这些都会影响到高校生就业及今后的人生发展。 一“职业生涯规划”是什么?理论的缺失! 我院在新生开政治课的第一节就是做一个职业生涯规划，也有老师做讲解与指导，但由于都是初次接触学生对“职业生涯规划”没能体会而深化理解，不知其重要性，草草的一份规划将自己的人生完结。 调

34、查中当问到“你是否了解职业生涯规划的相关理论和方法?”时，回答学生中有31.6%的说“不了解”“了解的”只占了15.8%，有88.3%的学生说“不了解”，在问到“你认为职业生涯规划对于正在就读高校的我们重要吗”?65%的同学回答“重要”也有12%的同学回答了“不重要”，问到“在你的内心中对职业生涯规划服务的需求程度有多大”时，回答“特别重要”的只有18.1%，“重要的36.4%”，“一般”的为40.9%，还有4.5%的学生说“不太须要”在问到“您对职业生涯规划的重视程度”时，47.29%的同学回答说“简洁实施”，7.2%的同学回答说“严格制定来指导实践”，9.1%的同学回答说“不理睬”。 由此

35、可见，“职业生涯规划”的概念在同学们的心中，还处在一种朦胧模糊的状态，相当大部分学生都在高校前就不曾涉及“职业生涯规划”，又何谈做一份科学的规划呢?理念的缺失，体制未能健全，我院从08届起先着手，但只是个别系部每学期只开设四节课就结束，学生没能驾驭得了多少，当学生在就业择业时遇到一些问题时就难以合理的科学的正确的解决! 二自我“不确定”导致不科学的自我定位 当问到“你是通过什么方式了解自己的”时，43.3%的认为是“自己的体会”，而回答“别人的评价”的占46.7%，而回答通过专业机构测评的只占3.3%。当问到“你选择专业的依据是什么”时，说“适合自己”的只占38.9%，“好就业”占38.9%，

36、还有11.1%的学生回答“别人说，好”5.6%的同学回答“估计还可以”。当问到“你是否满足目前自己所就读的专业”时，有35%的同学回答“不喜爱”，40%的同学回答“喜爱”，25%的回答“不太确定”。当问到“你在高校的学习和生活中有明确的目标吗”时，只有21.1%的同学回答说“有清楚但比较短期的目标”，还有36.8%的同学回答“目标模糊”，5.3%的说“没有目标”。 然而调查表明，大部分高校生对自己的实力、爱好、职业倾向都缺乏深度了解，自然对职业生涯目标是模糊的。经验过高考的学生由于中学时期专注于文化课学问的学习，农村的家庭教化严峻的影响了学生而发展不能立足自我，再行进行自我定位，找出缺点与不足

37、，自己已“落伍”了却浑然不知，这将为其高校职业生涯规划产生障碍，不能进行严密的自我剖析，没有这种自我思维实力，将对以后的职业发展产生严峻的影响!高校生未能很好地关注自身特点，发觉自身问题，促进自身发展。 那么，这里便牵涉到了高校生就业生涯目标的问题。现在有许多高校毕业生就业的时候，在用人单位面前缺乏志气，从而丢失志向的就业机会。 清晰自己的优势与特长，劣势与不足，知道自己适合做什么，只有这样才能赢得竞争优势。为此，我们首先要精确的评估自己驾驭的学问和技能;其次要擅长剖析自己的特性特征，这是职业生涯规划的基础。通过类似的职业性向测验我们能够更好的实现特性与职业之间的匹配。 三专业选择的盲目性造成

38、职业生涯规划的不确定因素 安排经济向市场经济的转型，学生已经具备了自我选择专业的人性化模式，但由于学生自我阅历不足，社会实践阅历少，信息量不足，不能发展的去看待社会的一些表面现象。高考填报志愿，多数是听了所得非专业相识的“前辈们”的建议。自我的主观被误导，将思维定格在死胡同里面，盲目性的就下了“赌注”，从根本上了学生职业生涯规划的主题思想。当问到“你了解自己适合往哪职业方向去发展吗”?回答“了解”的有42.9%，“不太了解”的占47.6%，还有4.8%的人认为“没有必要考虑”，4.8%的人回答“不了解”。 问“你希望自己的第一份工作是在怎样的状况下选择的”时，50%的人回答“先就业后择业”，1

39、6.7%的人回答“能找到工作就不错了”，33.3%的同学回答是“经过考虑和选择才最终确定的”。当问到“选择就业时你认为什么是最重要的”时13.1%的学生回答是“爱好爱好”，4.3%的同学回答“据薪水凹凸确定”，60.9%的同学考虑“以后的发展空间”还有回答工作稳定的占21.7%，当问到“在就业时你认为业最重要的是什么”时，回答“专业”的占4.8%，回答“学校知名度”的占9.5%，而回答“一个人的实力的”占76.2%“学历”的占9.5%。 当问到“毕业后假如选择就业你会首选什么”时，47.4%的同学回答了“国营企业”，5.3%的同学回答了“政府机关”，外资企业，私营企业，及其他的各占10.5%。

40、当问到“假如是自己创业，你认为什么是最重要的”时，回答“资金”的占23%，回答“政策”的占3.8%，“技术”22.2%，“机遇”40.9，“创意”22.7%。同学们的价值观，职业观已向稳定方面转型，而且大多数都是人为实力重于爱好，最终环境形势而忽视了学问领域，技术能人才的需求标准，相当一部分学生对自己高校所学的专业在将来的就业方面还存在盲目性。没有合理精确的认清形势，以及潜藏的社会竞争!对专业不满足的干脆表现是对本专业的学习动力不足或毕业后不愿从事与专业相关的行业。 因为对高校生活的向往，对五花八门的专业的不了解，抱有神奇感，从而选了一个自己以后不喜爱的专业。另外，个人爱好与社会需求之间的冲突

41、也可能是缘由之一。而专业在肯定的程度上确定了职业取向，假如对本专业不满足或看法模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。 对就业情景的关注程度，干脆影响了对为所选职业所做的打算程度和将来职业所带来的成就凹凸。冷门专业的学生比热门专业的学生更加关注就业前景。造成这种状况的缘由可能来自于两个方面。一方面，在校内里，舒适、闲逸的生活和父母的肯定经济支持，使许多高校生忘却或短暂忘却了就业压力带来的惊慌感，很少去接触外面的世界。有些学生的确是每天都只是读书，缺乏对就业的精确和相识。学生认为目前学校供应的就业指导不够，须要更具体详细的职业生涯规划指导。 高校生职业生涯规划课总结报告5 班级： 学号：

42、 规划年限：5年年龄跨度：19-24起止时间：XX-20xx 二：目标描述。 1、短期目标（大一）： 学习方面：顺当通过全国一级电脑考试，驾驭一般的英语日常沟通，每天早上早起背单词，拓展自己的词汇量。 交际方面：驾驭肯定的交往实力，相识更多的挚友，拓展自己的交往范围。 在寒暑假和周末做一份兼职，为大二的辅修做打算，社会实践活动，每天下午坚持熬炼身体如跑步，踢毽子，打板羽球，溜冰，提高自己的身体素养。 爱好方面：拓展自己的阅读爱好，充分地利用好图书馆博览群书，大量的学习关于职业方面的学问，从中发觉喜爱的职业，积累深厚和广泛的学问，为日后的应用打下基础，因为只有高校才是用心看书的时间。 实力方面：

43、参与社团组织，熬炼自己的各种实力，同时检验自己的学问技能，社会实践活动，提高自己的责任感、主动性和受挫实力，增加英语口语实力，增加计算机应用实力和书画实力，因为自己觉得字写得有点丑。 2、中期目标：（大二三）： 仔细学好专业学问，顺当通过英语四级和计算机的相关证书考试，英语六级测试优秀，一般话过级，通过老师资格考试，选修一门外语(英语或者韩语)且拿到英语口语等级证书，起先接触社会、工作、熟识工作环境，找到自己所欠缺的理论学问和操作技能，然后再去补不足。参与和专业有关的暑期工作，和同学沟通求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并主动尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师

44、哥师姐谈话，了解往年的求职状况。整理这个圈子里的一流企业、人物，确定你要进入的企业，在不断完善学问的同时，不断的关注这个圈子的人和事，并且建立一个自己了解这个圈子的渠道。希望通过自己的努力能获得奖学金。 3、长期目标（大四-毕业后一年）： 对前三年的打算做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的打算是否已充分;然后，起先毕业后工作的申请，主动参与聘请活动，在实践中校验自己的积累和打算;最终，预习或模拟面试。主动利用学校供应的条件，了解就业指导中心供应的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分打算的状况下进行施展演练。起先试业，就是真正的实习，找

45、最相关的公司和工作了。在这个实习中，提前适应这个工作，尤其是生活方式上的适应，要做到最大限度与公司、工作合拍、匹配，同时最大化的补充自己所欠缺的学问与实力，还有操作性的技能，最大化削减自己与工作的差距，要时刻关注自己要应聘的那些公司，看他聘请的要求，然后照着做，了解公司动态。毕业后在一家企业工作，希望工资在2500以上。 4、总体目标: 提高自己的综合素养和职业素养，提高自己在交际工作等方面的实力，拓展自己的爱好爱好，通过各种考试。 三：自我探究 个人性格：性格有点内向，信念不足，不敢去尝试一些新事物；对失败和没有把握的事感到惊慌和压力；对于别人对自己的异议不服输；脾气温柔，在公众场合不敢呈现自己，有些羞涩但自制力强，能够限制自己所处的任何环境有洞察力：对人际关系敏感，对人、对事、对四周环境的洞察力强。易沟通的：擅长表达自己，擅长理解他人。社交的：喜爱与人打交道，社交实力一般。易于合作：具有合作精神，人际关系较好。责任感强：关切社会问题，对社会、对组织、对他人等均有责任心。渴望不断增加自己的学问基础，系统地安排和探讨新状况。有条理和分析实力，通常对要求推理和才智的任何事情