2023年浅析提高历史学习效率之方法-.docx

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1、2023年浅析提高历史学习效率之方法| 【摘要】历史便是过去的事，历史给人们供应了阅历，但并没有给人们干脆的指导。没有人能够从历史上获得干脆的行为的指导。也便是如此，在许多学生的眼里学习历史则变的是很枯燥，不像别的自然学科那样的形象生动好玩味。 【关键词】历史;爱好;学习方法【中图分类号】G622.0 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2023)06-0226-02前言：读史可以使人明智，历史给人们供应了阅历，但并没有给人们干脆的指导。没有人能够从历史上获得干脆的行为的指导，因为历史恒久是过去的事情，而现在的一切是不行能完全重复过去的状况的。也便是如此，在许多学生的眼里学习历史

2、则变的是很枯燥，不像别的自然学科那样的形象生动好玩味。那么如何把枯燥的历史很好的讲授给学生，使他们爱学想学，这便成了一个很值得思索的问题。以下便是笔者经过数年的历史教学阅历，总结和归纳出来的一些激发学生学习历史爱好提高历史学习效率的方法：1 提高学习爱好，引发其创新思维在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习历史营造一个爱好盎然的学习环境，激发学生学习历史的爱好，发挥学习的主动性，我们可以实行各种教学方式和手段达到目的。比如讲点课外学问以扩大学问面；运用幽默风趣的语言，教学时穿插一些生动好玩的故事；讲点好玩的典故以引起思索；举办历史故事会让学生自己讲解并描述历史；结合时事，引发学生对当今世界各个

3、地区发生的热点问题感爱好，从而引起学生对国内外形势改变发展的思索。这样使学生始终有兴奋点，思维始终围绕历史转，从而迸发思维的火花。2 注意教学语言的幽默感幽默是一种机灵，在课堂教学中适当运用幽默的语言，既可吸引学生，调动学习气氛，又能陶冶学生情操，培育学生与人沟通合作的实力。幽默既要有愉悦性，又要有启迪性和教化性，以帮助学生理解问题，培育学生的思维而不单单是调动课堂气氛。比如在学习俄国十月革命的背景时，我讲了一个幽默小故事：有个人掉到沙俄皇宫边的河里，舍命喊救命，在旁边站岗的士兵充耳不闻，视而不见。最终落水的人急中生智，喊了一句话，士兵马上跳下去把他捞起来。请大家结合当时的时代背景，猜一猜他喊

4、了什么？学生饶有爱好地探讨，有的说给你钱，有的说你是靓仔，有的说沙皇万岁，最终有学生说沙皇该死、打倒沙皇。我进一步说明：在当时沙皇专制统治下能喊打倒沙皇吗？士兵还不把他捞起来投入监狱？同时历史本身看不见，摸不着。因此在教学过程中，老师努力把一些较为枯燥的文字变成好玩地提问，大大激发学生的求知欲。如：鸦片斗争前中国是一具版图宽阔的国家，鸦片斗争后中国版图慢慢变小。我在讲十九世纪中后期的边疆危机时，设计了这样一个提问：鸦片斗争前中国版图象一头肥猪，为什么鸦片斗争后就变成了一头瘦骨嶙峋的小猪了呢？3 利用对比，激发学生学习爱好可以利用古今、中外的一些人或事相对比，探究中华民族的一些发展史或中外历史发

5、展的异同。如在讲解并描述我国新民主主义革命时与俄国十月革命相比较，从而得出两国革命的相同之处和不同之处，加深学生对不同历史条件下发生的历史问题的全面理解。4 浓缩记忆法在讲授中国近代资本主义侵略史时，以中国半殖民地半封建社会形成的过程为线索，可将其内容归纳为五点：（1）沦为：鸦片斗争南京条约；（2）加深：*北京条约；（3）进一步加深：中法斗争中法新约；（4）大大加深：甲午中日斗争马关条约；（5）完全形成：八国联军侵华斗争辛丑条约。5 歌诀记忆法历史年头、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝王等，用一般方法学生也难记住，有的则可编成歌诀的形式以加快记忆。例如关于清入关后的十位皇帝，可以通过以下歌

6、诀进行记忆：顺康雍乾嘉、同咸道光宣。例如我在讲授隋朝大运输河的开通这一节课时，我将本节课的重点内容归纳成三点、四段、五水系，同时要求学生结合大运输河形势图，指出哪三点？哪四段？哪五水系？学生特别感爱好，效果特别好。记忆法的好处是记忆时合辙押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。6 借助实物、图片等教具创设情景激发学生的新奇和爱好在讲授中国古代经济和文化课内容时，老师则可以动员同学们从家里带来珍藏的各朝代钱币、文物及古迹宣扬片、名人字画、名胜风景区相片等，在课堂展示出来，同时充分利用多媒体课件、历史挂图、历史影片，这样既活跃了课堂气氛又加深了学生对学问的理解和记忆，同时引发了同学

7、们地创新思维实力。7 奇妙设问，产生爱好孔子曾说学而不思则罔，思而不学则殆，学习与思索有着亲密的关系，学习新学问，事实上就是设疑、解惑的过程。老师在历史教学中要有意识地设置一些疑问，使学生先感到前途迷茫，然后激励他们去拨开乌云见青天，当学生见青天后，就会产生一种胜利的快感，这种快感又能引发学生进一步学习的爱好。8 故事架桥，调动爱好历史故事是历史教学中的常用方法，奇妙的历史故事不仅能活跃课堂氛围，而且还可以使学生在轻松开心中学习许多的历史学问和人生哲理。如何奇妙运用历史故事达到激发学生学习爱好的效果，是我们一线工作的历史老师经常探讨的问题。一个具有悠久历史的中国有许多的历史故事，如何从中选择对

8、教学有用的历史故事是首要考虑的问题。首先历史故事必需要基本忠于客观历史，以往在选择的标准往往只注意故事性即只要学生感爱好就可以，忽视了基本的史实，长此以往会造成不行挽救的错误，因此在选择故事时必需要谨慎；其次选择与课本学问相关的故事；第三故事要有肯定的科学性和导向性；第四要对历史故事即时加以点拨，之所以选择历史故事作为教学手段之一，就是要发挥故事的作用，初中学生的认知水平停留在比较肤浅的状态，须要老师即时加以点拨。总结：爱好是打开学问大门的奇妙钥匙,学生的爱好千差万别,历史的精彩多而又多,当单调呆板的历史课堂与学生们的爱好爱好紧密相连时,能够激发起学生学习历史、探究历史的渴望,这样的历史学习往往是更有效的。趣味教学法是手段，趣味学习法是目的，创设愉悦的课堂气氛，乐教乐学，老师教得轻松，学生学得开心，变要我学为我要学，于是爱好也便成为学生的最好老师。