2023年廉洁教育第一课教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年廉洁教育第一课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：健康教育教案第一课 第一课 我们的身体 我们的身体由头、颈、躯干和四肢组成。头部有眼、耳、口、鼻。四肢分上肢和下肢。 教学目标： 1、通过学习使学生们对自己的身体外表各部分有一个简单的认识； 2、初步了解眼、耳、口、鼻的主要功能。教学重点：初步了解眼、耳、口、鼻的主要功能。 教学难点：认识身体的各部分。 教学用具：酒精、水、醋。 教学过程： 一、你认识我们的身体吗？ 看图，老师指出身体的四个部分：头、颈、躯干和四肢。头部又有眼、耳、口、鼻。 二、一个同学上讲台，老师分别指出身体的各个部分。再请同学指出同学身体的各部分。 三、我们的身体各

2、部分有什么作用呢？ （说说做做） 1、请同学们把眼睛闭上，教室里的一切都看不见了。（说说眼睛有什么作用。） 2、把酒精、水、醋摆在讲台上，请几个同学上来闻。再请同学把鼻子捂住，于是什么也闻不到了。（说说鼻子的作用。） 3、请同学用手把耳朵捂住，声音就听不见了。再请同学说说耳朵的作用。 4、把嘴闭住，我们就不能说话和唱歌了。 四、教读课文 背诵人体四个部分的名称。 五、看图，画出图中小朋友头部缺少的部分。 六、作业： 人的身体分为哪几个部分？ 板书设计： 眼 头 耳 颈 躯干 鼻 四肢 推荐第2篇：第一课教案 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 【教学目标】 1、 知识目标:通过教学

3、使学生识记商品的含义,货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 2、 能力目标:培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手,引导学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 3、情感、态度、价值观目标:通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。 【教学重点难点】 教学重点：货币的本质及其基本职能；商品；纸币 教学难点：货币的本质、纸币和货币的区别

4、【教学设计】 (一) 导入新课 图片展示：火爆车展场面。各类车型，多个价位。李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款？ 生：（列举常见的付款方式） 师：一提到买东西，同学们马上想到的就是“钱”“人民币”“货币”（出示几种货币）有人说，钱能上买天，下买地，中间买空气。到底是不是这样呢？这一张张印刷精美色彩斑斓的纸片为什么有如此神奇的力量呢？我们应当如何理性地认识和对待它呢？今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！ (二)新课教学 第一课第一框 揭开货币的神秘面纱(板书) 一、货币的本质(板书) 1、商品及其基本属性(板书) 师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市

5、购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。 提问： 1、刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征？ 2、母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品？为什么？ 师：我们是不是发现一种奇怪的现象，有的东西在一种情况下是商品，在另一种情况下却不是商品？比如：水是河水时不需要钱买，但你们家中的自来水却要钱买，为什么？（有用性、凝结劳动、用于交换） 结论：商品是用于交换的劳动产品。 阅读p5第二自然段，体悟商品的基本属性 2.货币的本质 一般等价物（板书） 故事表演：李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇 李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租

6、船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。 （独木舟象牙纱布针） 学生探讨： 1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（引导：物物交换，不需要美元。） 2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？（教师引导：选某种

7、商品作为一般等价物，解决物物交换的弊端；发展经济，加强对外交往，使当地人接受人民币或其他货币。此为开放性问题，可多角度引导。） 师：现代社会，我们总是用货币购买商品，看上去，商品和货币就像一对孪生兄弟。那商品和货币是不是同时产生的呢？看了刚才的故事表演，相信同学们都很清楚了，货币的出现比商品晚得多。最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越大。因为物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，这需要花费很多的时间寻找，或者经过一系列复杂的过程才能实现。 于是，在长期的交换过程中，人们找到了克服“商品商品”交换困难的办法，这就是先

8、把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，然后再用这种商品区换回自己所需要的东西。这种大家普遍了以接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值充当商品交换的媒介。 师：历史上，充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。后来，一般等价物固定在贵重金属金银上。使金银从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。 提问：人们为什么选择金银来固定地充当一般等价物呢？ （引导：金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点） 师总结：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质就是一般等价物。 二、货币的基本职能（板书） 场景设置：李先生花了50

9、万元买下了标价52万元的标致牌汽车。第二天，李先生以月薪两千元请了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班生活。 先阅读教材相关内容再回答问题：在这一场景中货币发挥了几种重要作用（职能）？ 生：略 师：货币在经济生活中所起的作用，就是货币的职能。同学们结合同学们刚才的分析，我们一起来看看货币有哪些职能： 货币的职能是货币本质的体现。回顾一般等价物的含义，货币从产生时起就具有价值尺度和流通手段两种基本职能. 1、价值尺度（板书） 我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。（P5图）。货币的这种职能就是价值尺度（含义P6）。 为了用货币来衡量商

10、品价值量的大小（价值量：商品价值的大小），必须给货币本身确定一种计量单位，如人民币的“元”，英镑的“磅”等。（计量） 通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。如标志汽车标价52万元。而且这个价格并不需要拿真正的货币放在旁边。（只要观念上的货币，因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换） 2、流通手段（板书） 如果，现在我需要一辆自行车，就需要拿380元去买，而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西。这样，货币就不再固定地在某个人手上，而是在运动了。这个运动的过程就是流通的过程。（p6图） 这中间的转换媒介就是货币。货

11、币的这种职能就是流通手段的职能。 货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外,还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。贮藏手段:比如你在乡下田间挖到一坛子黄金,这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支付手段:比如银行付存款利息给你。世界货币:比如你在国外购买了一台笔记本电脑。 三、纸币（板书） 我们已经知道，货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的： （用图片或实物展示各历史时期的货币形态） 师：货币的历史发展：金银条块铸币不足值的货币纸币电子货币阶段 学生活动：分析各种货币形态的利弊。 铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币。铸币的名义含量和实际含量出现了分离，预示着可以用某种

12、东西代替足值的货币执行流通手段的职能。由于货币作为流通手段商品交换者手中的作用瞬息即逝，人们只关心它是否能买回自己所需要的商品，而不关心它是否足值，这要就产生了作为价值符号的纸币。 纸币是有国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。（注意：纸币与商品货币、金属货币的不同，商品货币与金属货币本身具有内在的价值，而纸币与它们的一个重要区别就在于它本身没有内在的价值，只是价值符号，其功能的发挥依托一个强有力的权威的信用体系。） 思考：与金属货币相比，纸币有哪些优点呢？ 生：略 理论假设： 甲：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币（纸币），使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊！ 乙：还是少发

13、行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！ 正反方辩论：分两小组，分别说纸币发行多和少带来的好处。 （教师引导：纸币发行由客观因素决定，过多过少都不好，分析两种现象的不良影响） 纸币发行过多，会引起纸币贬值，物价上涨。 纸币发行过少，会引起纸币升值，导致生产下降，市场萎缩，企业利润降低，生产投资减少，以及失业增加，收入下降。 纸币的发行量是受客观规律：货币流通规律支配的。正确观点是： （1）纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数 （2）国家有权发行纸币，有权规定纸币的面额，但无权规定纸币的购买力，所以要按规律办事。 （三）课

14、堂总结、点评 本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下： 本质 基本职能 需要 商品交换 货币 一般等价物价值尺度和流通手段 纸币含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币 （四）实例探究 例1 下列说法正确地是 （ ） A有了商品就有了货币 B 先有商品后有货币 C先有货币后有商品 D 商品货币同时存在，同时产生 答案：B 例2 货币的本质是（ ） A一种商品 B纸币 C一般等价物 D流通手段 答案：C 例3 某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是（ ） A价值尺度 B流通手段 C贮藏手段 D支付手段 答案：A 例4 下列对纸币的认识正确地有（ ） A 纸币是国家发行的，国家可

15、随意决定发行数量 B 纸币发行量过少会引起物价上涨 C 制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁 D 纸币在流通中代替货币执行流通手段职能 答案 D 简述题 如何理解金银天然不是货币,但货币天然是金银。 参考答案:货币并不是从来就有的,而是商品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金银天然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带等特点,从商品中分离出来,固定地充当一般等价物。贵金属金银的材质天然适合作为货币的材料 教学体会 本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识

16、让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。 推荐第3篇：第一课教案 第一课 一、教学目标 1、学会自我介绍 2、了解主持表演台风，并练习 3、测试普通话，找到每位学员存在问题。 二、教学过程 通过自己的自我介绍，引导学员进行自我介绍。 同学们好，我的名字是廖珍珍。今年27岁，来自新城镇。我最喜欢做的事是给大家上课，最爱吃的东西是蛋糕，最喜欢努力学习的人，最喜欢的人是我的家人。很高兴能认识大家，以后的课就由珍珍老师给大家上了

17、。现在，大家按老师的这个格式来做个自我介绍吧！ （生介绍，师指导） 刚才大家都介绍的特别好，但是这个介绍是中规中矩的没有什么特点的自我介绍。怎样能让别人认识你并且记住你呢？这就要求我们自我介绍要有自己的特点。老师这里有一个有趣的自我介绍，同学们也想一个能突出自己特点，让人印象深刻的自我介绍吧！ (生思考，师指导) 很高兴认识大家。今天我们的课除了学会自我介绍之外，还有一个很重要的内容。那就是台风的的训练。 台风训练，站姿，坐姿。（师示范，学生模范） 我们有了主持人的架势，还得有主持人的功夫。第一点，就是普通话！普通话靠我们的嘴巴说，我们的嘴巴通过训练也是可以变得非常灵巧的。现在我们进行一组绕口

18、令，看看大家的普通话如何。 b和p 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑； 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 P和m 一平盆面， 烙一平盆饼。 饼碰盆，盆碰饼。 n和l 男旅客女旅客 男旅客穿着蓝上装， 女旅客穿着呢大衣， 男旅客扶着拎篮子的老大娘， 女旅客搀着拿笼子的小男孩儿。 作业：练习所学，背熟指定故事 六岁小朋友： S和Sh 四是四，十是十； 十四是十四，四十是四十；别把四十说喜席，别把十四说席喜。 要想说好四和十，全靠舌头和牙齿。 要想说对四，舌头碰牙齿； 要想说对十，舌头别伸直。 认真学，常练习，十 四、四 十、四十四。 夏天，天气真热，有一队蚂蚁在搬粮食，有的拉，有的背，有的扛，累得满

19、头大汗。 一群蝈蝈在大树底下弹琴、唱歌、睡大觉。他们说蚂蚁是傻瓜、笨蛋，蚂蚁生气了。 可是，冬天到了，西北风刮了过来，蝈蝈又冷又饿，去问蚂蚁要吃的，蚂蚁不给，蝈蝈全都饿死了！ 三年级小朋友： 有一条小狗抢到了一块肉，就打算找个地方偷偷吃一顿，他把肉叼到了河岸边。他边走边看怕肉被人抢走，突然，他看见河里也有一条狗，也叼着一块肉。怎么看河里那条狗叼着的肉都比自己的大。 小狗他呲着牙河里的狗也呲着牙，小狗咧着嘴河里的狗也咧着嘴。小狗说：“我是这里的头儿，谁也别想超过我，看我的厉害!”于是他呲着牙张着嘴扑向河里的小狗。可是河里的狗和那块肉不见了，就是他自己的肉也不见了。 其实河里的小狗是他的影子。如果

20、小狗不想吃大的，他嘴里的肉也不会丢。这个故事告诉我，做人不要贪心，要知道满足。 推荐第4篇：第一课教案 第一课走进中学教学设计 教学目标 1、感受新的校园生活、学习环境； 2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格； 3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。 课时：1课时 教学过程 1、导入 教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？ 2、师生的自我介绍 1）让学生在讲台上进行自我介绍 2）姓名、爱好、特长、愿望 3、由上引出话题讨论 1）新的环境，你适应了吗？（不适

21、应，为什么？） 2）讲述自己印象最深刻的同学 3）新的老师，你比较喜欢哪位？（讲述自己印象最深刻的一位老师） 4、总结 通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，也是可以成为自己的朋友的！ 我希望，在未来的日子里，你们不仅仅只是同学关系，我和你们不仅仅只是师生关系，而是能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入XX班集体这个大家庭，友爱互助，让欢声笑语荡漾在我们

22、中间！ 附： 作业： 1）印象最深刻的老师 2）印象最深刻的同学 3)设计自己的名片 4)希望老师以什么方式讲课 第二课昨天与今天教学设计 教学目标 1、回顾体会自我成长，总结中小学学习方面的变化； 2、学习校规校纪，学会自我约束、自我管理； 3、了解自己的角色变化，学会承担新的责任。 课时：23课时 教学过程 1、导入 教师：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那我们就先从中小学

23、学习上的变化谈起吧！ 2、讨论 1）中小学学习方面的变化 课本多少_ 课程内容_ 老师讲课特点_ 学习方式_ 作业_ 总结：进入中学，课程的门类多了，课程的内容加深和系统化了，学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。同时，初中教师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。 2）你认真看过中学生日常行为规范了吗？ 3）你认识到自己的角色发生变化了吗？（中学生与小学生的角色变化，课本第16页） 生理上的发育长大了 心理上的发展更

24、有思想、更独立 不能还是把自己当小孩子，不能再一味依赖长辈，要培养自己独立承担责任的意识和能力，自己能做的事自己做。 4）思考：我心目中的中小学生（课本P16） 能够基本生活自理、能够独立完成学习任务、能够独立进行一些是非判断 3、总结 教师：成为中学生，我们有了新的身份、新的角色、新的任务。在学习和日常生活中，我们要规范自己的言行举止，争做一名合格的中学生。 附： 1、作业：怎么样成为一名合格的中学生？ 2、初中生学习生活适应不良解决方法 1）转变角色，改变看法。自己已经从一个小学生转变为中学生了，要认识这一点，承认这一个变化，尽快实现角色的转换。 2）建立融洽的人际关系。 3）培养学习能力

25、，改变学习方法。学会预习、复习，不仅善记忆，还要善思考，这样才能理解老师和教科书的要求，找出自己的问题，并能自己纠正、补救，努力做到自主学习。 第三课新的起点教学设计 教学目标 1、学会确立新目标、制定新计划； 2、懂得珍惜新的学习机会，实现自己制定的目标和计划。 课时：12课时 教学过程 1、导入 教师：新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的理想。 2、放飞理想 教师：周总理，为中华之崛起而读书。你们呢？让学生讲述自己的理想（愿望） 教师总结：个人理想不但要考虑自己的发展，还应与祖国

26、的未来相互关联，制定目标、树立理想既要从自己的实际情况出发，又要考虑社会环境、国家利益等方面。 3、第 二、第三框题 1）制定计划的注意事项，如何制定计划 2）理想如何成为现实？ 3）教材第21页：埃米的故事。说明：光有理想没有行动，理想就是幻想、空想。 教材第22页：双面神寓言。说明：理想和目标的实现必须从今天做起，从现在做起；计划必须落实到每一天的具体行动中。 教师：我们对自己的理想、目标有了大概的认识，但是，理想只是我们对未来发展目标的一个设想，要实现它，还要把它具体化为切实可行的计划，然后付诸行动，点点滴滴累积，这样，理想才有变成现实的可能。 4、总结 理想是导航灯，计划是航线，而光有

27、导航灯和航线是不够，还需要动力。那么，什么是动力呢？就是行动。同学们，不要以为理想离我们很遥远，只要你们愿意从生活中的每一点细节做起，理想就在离你不远的地方！如果我们只有理想、计划而没有行动，那别人将会对你产生“一屋不扫何以扫天下”的疑问，你们愿意自己的才能、自己的能力被人怀疑吗？相信在座的哪一位同学都不愿意。 附： 1、没有计划、行动，理想就是空想、幻想，或是无所事事的自我陶醉。 2、理想的树立要根据自己的主观和客观条件确定，理想的实现要求我们学会制定具体计划，并付诸行动。 3、中学生的理想：朦胧、不切实际、易变，要加以引导。 作业总结课 教学目标 总结学生作业（怎样成为一名合格的中学生？）

28、存在的问题以及需要注意的地方。 课时：1课时 教学过程 1、遵守中学生日常行为规范 2、生活能够自理：自己能做的事自己做（不等于“自己的事自己解决”），不过分依赖父母，自觉、独立、自主（不等于自由） 3、注重仪表：穿着整洁大方，符合学生身份 4、提高自身道德修养、处事能力以及处世能力，学会关心、尊重、体谅、宽容 5、注意言行举止文明 6、敢于承担责任 第一单元复习及知识拓展 教学目标 1、对整个单元的知识点进行串联总结，让学生掌握知识的整体性以及连续性。 2、了解什么叫友谊以及妨碍交往的心理因素 3、了解如何改善人际关系 课时：1课时 教学过程 1、了解中学生日常行为规范 2、了解中小学学习方

29、面的变化 3、不适应初中学习生活怎么办？ 4、意识到自身角色的变化 5、怎样成为一名合格的中学生？ 6、理想的重要性 7、如何制定计划？制定计划的注意事项是什么？ 8、理想如何成为现实？ 9、什么是友谊？ 友谊是一种和谐平等的关系。真正的朋友之间应该学会互相帮助。 1）情感互利：互相信任、亲近、关心、抚慰 2）精神互助：互相激励、启迪 3）物质互酬：互相接济、馈赠 4）能力互酬：在人际交往、生活事宜中互相帮助，朋友与人有矛盾：出面调解。 10、择友的基本原则：坦诚、可靠、正直、有共同志向或兴趣 11、妨碍交往的心理因素：自卑、恐惧（害怕、紧张）、自我封闭、嫉妒、猜疑、自傲、过分干涉、敌意 12

30、、如何改善人际关系 1）优化个人形象：言行举止文明，衣着整洁；知晓并遵守基本的道德准则；遵纪守法，严于律己；自尊、自爱、自信 2）克服心理障碍，主动与人交往、交流，不宜消极等待 3）正确认识、深入了解对方 4）学会谅解、宽容他人 13、词语归纳：适应、坚强、坚持、努力、自信、自觉、自律、珍惜。 第四课工欲善其事，必先利其器教学设计 教学目标 树立时间观念，学会初步安排自己的学习生活的时间，珍惜时间，学会制定自我有效的学习计划。 重点: 安排自己的学习生活的时间，珍惜时间。 难点: 制定自我有效的学习计划。 教学步骤: 一、复习上节内容 二、引入： 乞丐不要金子要秘诀的故事，说明“授人以鱼，不如

31、授人以渔”的道理。 三、新授 1、学习方法的含义 学习方法分为多种类型，有针对不同科目的、不同环节的学习方法，也有普遍适用的方法。 2、时间是_、_、_、 （无偿的、无价的、公正的） 3、怎样珍惜时间（珍惜时间的体现） 珍惜每一个今天； 珍惜和充分利用零星的时间； 合理安排时间； 分出轻重缓急，排好先后顺序。 4、怎样合理地安排学习时间： 学习时间的安排要结合学习计划和学习任务，并考虑自己的各种实际情况。 合理安排时间也包括科学地安排学习、劳动、休息、健身、娱乐的时间。 5、课文中出现的几则名言及古诗文的含义及分别告诉我们什么。 四、回忆本节内容 五、讨论练习 P26 忙？ 盲？ 板书设计:

32、1、学习方法的含义 2、时间是_、_、_、 （无偿的、无价的、公正的） 3、怎样珍惜时间（珍惜时间的体现） 4、怎样合理地安排学习时间： 5、课文中出现的几则名言及古诗文的含义及分别告诉我们什么。第五课文武之道，一张一弛教学设计 教学依据 1、懂得用脑卫生，能合理的安排休息，在学习过程中劳逸结合。 2、懂得生活的丰富多彩，理解休闲的意义，积极参加休闲娱乐活动，陶冶高雅生活情趣。教学目标 情感、态度、价值观： 懂得勤奋不是打疲劳战，适当正确的休闲能促进更有效的学习，做个勤奋加策略型的学习者。 能力： 提高处理好休闲娱乐与学习的关系的能力。 知识： 了解劳逸结合的做法和原理；掌握健康的娱乐休闲的方

33、法和原则。 教学准备 1、上网搜集有关过度读书造成危害的故事或者资料。 2、从学生中选取典型的有关劳逸结合的正反两方面的事例，贴近学生生活，更具有说服力。 3、布置课前的预习，并填好老师课前所发的表格。 4、指导好参加小品表演的同学。教学活动 老师收齐课前的调查表我的作息时间表。（教师事先设计一个表格，学生每人一份，根据平时的作息情况，利用课余时间填写该表。表的内容和格式根据学生的具体情况而定） 时间段 选 项 学习玩耍 休息 其他（具体所做的事情） 课间10分钟 午休时间 下午放学后至晚饭前 晚饭后20分钟内 19:0020:30 20:30 以后 选取典型的几份用多媒体展示，组织学生讨论并

34、总结，在同学们的作息时间上存在两种问题： 多媒体展示： 1、学习时间过多，休息娱乐时间太少 我的作息时间 （问题） 2、休息娱乐时间过多，学习时间太少 教师：当今的社会充满了竞争与挑战，我们的学习也如此，摆在我们面前的就是学习、学习、再学习！也不知我们的老师和父母给我们灌输了多少刻苦勤奋读书而功成名就的故事，那么，是不是真的只有刻苦发奋读书才能让我们学有所成呢？带着这个问题让我们穿越时空回到过去，看看我们的古代读书人是否因刻苦而真的求取了功名。 穿越时空回到过去 勤奋的迟之悟 小品表演一： 学生一人扮演迟之悟：整天俯于案前刻苦用心读书，不注意保护眼睛，变成了近视。 幕后词：“迟之悟，不要这么勤

35、奋，要注意眼睛啊！” 迟之悟：不仅不听，还摇头晃脑，嘴中念念有词。一天他给门上锁时，由于眼睛离锁太近，不小心把眼皮夹到了锁眼中。 幕后词：“希奇，希奇，真希奇，锁头锁了上眼皮，当初若是听人劝，那能如今讨苦吃！” 迟之悟：嗤之以鼻：“哼！囊萤映雪勤发奋，悬梁刺股苦读书，待到大比夺魁日，再与尔曹论赢输！大比之日，迟之悟却怎么也看不清试卷上的考试题，一个题也没做，痛苦流涕，追悔莫及，猛然醒悟：“唉！早知今日瞽，何必苦读书，奉劝天下士，莫学迟之悟！” 多媒体出示问题一：穿越了时空，看到了古代读书人刻苦读书的经过，你有何感想？ 看完小品组织学生思考 教师总结：父母和老师从小就教育我们学习要刻苦勤奋，迟之

36、悟的故事不是不让我们刻苦勤奋，而是让我们体会所谓的刻苦勤奋是要掌握“度”的，在学习一段时间后身心需要放松，适当安排休息和娱乐，使身体和大脑得到休息和调整，有利于提高学习效率。勤奋不是打疲劳战，过于的勤奋，过度的读书不仅无益，而且有害！今天在我们学习生活中仍然存在这样的现象，课前的调查表就说明了一部分同学存在这个问题。那么是不是说明我们今后可以不刻苦不勤奋，多休息多娱乐呢？让我们再穿越时空回到现在，看看我们的同龄人李伟是怎样做的。 穿越时空回到现在 潇洒的李伟 小品表演二： 镜头一：课间，李伟穿梭于篮球场上，一会打球，一会和同学追逐打闹，直到上课的铃声响起，才恋恋不舍的向教室跑去。 镜头二：午间

37、，李伟匆匆吃完饭，作业也没来得及做，就又和同学征战与篮球场上，好朋友叫他做完作业再玩，不仅不听还大声呵斥：“少管我的事！” 精通三：晚上回到家里，美美的吃完晚饭，就来到了电视机前，看上了喜欢的体育节目，妈妈怎么喊他去做作业，他不仅无动于衷，还强调：“都上了一天学了，我要休息！” 多媒体出示问题二：李伟作的对吗？为什么？ 学生讨论后总结：休息娱乐时间过多，会浪费时间，荒废学业，养成不良的行为习惯，不利于自己的进步和健康成长。我们不能只劳不逸，也不能只逸不劳，而是要劳逸结合！ 师：劳逸结合真的有那么多的好处吗？再一次让我们走进生活剧场 小品表演三：生活剧场 小明的聪明药 学生小明：教室里埋头苦学，

38、书山题海，头昏脑涨，遇到了一道难题怎么想也想不起，练习纸撕了一张又一张。 学生小强：小明，走，我们去打会篮球，你除了去WC都快一天没动地方了，这样你受得了啊？走走走，打会球，休息休息。 学生小明：不去，不去，没看到我忙着啊，我可不象你那么聪明，也没见你多用功，成绩竟然那么好！ 学生小强：你想不想变聪明啊！我有让你变聪明的药！陪我打会儿球，保证给你！ 小强也没等小明回答硬是拉着小明来到了球场 晚上，小明在家做作业：奇怪！今天怎么做起作业特别顺手，在学校里那些很难的题今天竟然都解决了，我还没吃聪明药呢，怎么就聪明了呢？ 多媒体出示问题三：各抒己见 导致小明变聪明的原因是什么？ 学生讨论2 分钟 学

39、生：（略） 教师：世界上没有聪明药，小明之所以感觉自己变的聪明了，原因只有一个：张弛有度，劳逸结合！ 多媒体展示：走进生活（也可以用图片的形式加以说明） 请你联系实际，举例说明你或你的同学平时是怎样做到劳逸结合的？ 学生畅所欲言举例子(略) 多媒体展示：出示几幅学生休息娱乐的图片如：运动、睡眠、听音乐、阅读、唱歌、绘画书法、下棋. 请同学们自己看教材总结劳逸结合的作用，并在课本上标明。 教师总结：在紧张的学习一段时间后，适当的放松一下，使大脑神经得到调节，有利于提高学习效率，一张一弛，使我们的学习生活保持了合理的节奏，让我们轻松愉快，精神焕发，从而收到事半功倍的效果。现在，我们回过头看看刚上课

40、时的问题应该不难回答了。 多媒体展示： 1、学习时间过多，休闲娱乐时间太少 影响身体健康， 降低学习效率 我的作息时间 2、休闲娱乐时间过多，学习时间太少 （问题） 浪费时间降低学习效率 教师针对上述两个问题，提出：既然他们都对我们的学习不利，那么我们应该怎么做呢？ 小结：引领学生总结本节内容： 多媒体呈现：在学习过程中要注意劳逸结合！ （建议：教师在讲完本节后为了更好的引入下界课的教学可以设置悬念：只要把休闲娱乐和学习相结合就一定能提高学习效率，达到事半功倍的效果吗？为下节课上课做好铺垫） 第二课时 一、设疑激情，创设情景： 多媒体出示上节课的遗留问题：只要把休闲娱乐和学习相结合就一定能提高

41、学习效率，达到事半功倍的效果吗？ 在回答这个问题之前先组织学生分组讨论：生活中休闲娱乐的方式有那些？ 学生讨论2分钟 学生可以畅所欲言自己及同学在学习生活中的休闲娱乐的方式 多媒体展示：运动郊游、课外辅导、电子游戏、上网浏览、唱歌跳舞、参加青年志愿者、书法绘画 教师组织学生分组讨论：上述休闲娱乐的方式能否都给我们带来有益的作用呢？ 学生总结后会从反面列举身边的例子如： 无节制的上网聊天 玩电子游戏 沉溺于网络 甚至彻夜不归 吸烟 喝酒 赌博 打架斗殴 拉帮结派 教师再次引导学生总结：由此可见，以上休闲娱乐的方式不仅会影响我们的身心健康，还会影响我们的学习。 多媒体展示：（补充内容）休闲娱乐的方式： （1）文明高雅 积极作用 休闲娱乐的方式 （2）低级庸俗 消极作用 教师：既然休闲娱乐的方式有高雅庸俗之分，有格调品位高低之别，那么我们必须加以鉴别挑选，只有文明高雅的休闲娱乐方式才能真正达到事半功倍的效果，所以在学习生活中要选择文明健康的休闲娱乐方式。 二、共同探讨： 多媒体展示： 项目二 文明娱乐 健康休闲 教师引导学生再来回顾上节课的问题： 多媒体展示： 1、学习时间过多，休闲娱乐时间太少 影响身体