2023年《漂亮的瓶子》参考教案1.docx

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1、2023年漂亮的瓶子参考教案1 漂亮的瓶子教学设计 教材：人美版第二册漂亮的瓶子 教材分析：新课程标准强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。 学生分析：一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱

2、。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。 教学目标： 1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。 2、提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、师：今天老师给大家带来了一些神秘的“宝贝”，？ （形状各异的花瓶） 2、它们有什么不同？ （生一边摸一边说：有是玻璃的，有的是塑料的，有陶瓷的，有的有个圆圆的口，下面就细了点，再下面又有点粗了，底是圆的。） 师生总结:颜色不

3、同，形状不同，材质不同。 3、师：它们有什么作用吗？ （装花，装饰房间。） 4、师介绍花瓶：最早的花瓶大多是用来装水，装酒的器皿，现在的花瓶不仅有装饰作用，还有观赏性和收藏价值。 1 / 3 二、初步尝试，了解特点 1、师：出示一些不同时期有代表性的瓶子让大家观察。 （生说不同花瓶的颜色形状图案特点 ） 总结：这些花瓶的特点：漂亮，装饰性，对称。 2、师出示：黑绘陶瓶(古希腊)，瓶子一般都有哪几部分组成呢？ （生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等） 总结：这些花瓶的特点：漂亮，装饰性，对称。 三、讨论分析，探究实践 1、师：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么

4、特点呢？ （师画了条辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的。） 2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？ （学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。） 3、师故意示范一种错误剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。为什么呢？ （学生马上明白，必须在封口的一边剪。） 4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？ （学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。） 【设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动地

5、进行探究。】 四、欣赏评述，美化瓶子 1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子还不漂亮，怎样来打扮我们的瓶子呢？ 2、欣赏作品。 学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。 2 / 3 3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。 【设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。】 五、愉快表现，鼓励创新 1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。 （鼓励学生大胆表现，创新设计。） 2、学生作画，师巡视指导。 （学生小组合作，制作出自己喜欢的瓶子） 六、课堂延伸

6、，作品展示 1、师：把学生作品展示到黑板上，学生评价选出大家喜欢的瓶子，评选出优秀作品小组。 （学生说出作品的特点，老师总结点评，鼓励大家大胆创作。） 教学反思： 学生在本节课通过观察、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我希望看到学生想象力能够更加丰富，绘画更加大胆，并让他们对美术学习产生更大的兴趣。 值得思考之处： 1 除了用白纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。 2 这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。 3.关于尝试画剪瓶子环节，需要由简入难的逐步带领孩子尝试探索瓶子由基本型向漂亮外形的过渡。一来学生容易上手，不至于措手不及，确实信息量一下子给太多不适合低年级学习特点。 3 / 3 漂亮的瓶子参考教案1 漂亮的瓶子教案 漂亮的瓶子教案4 漂亮的瓶子教案111111111111111 漂亮的瓶子教案3 漂亮的瓶子 美术教案漂亮的瓶子教案教学教案 第6课 漂亮的瓶子 教案 漂亮的瓶子教学设计 漂亮的瓶子教学随笔