新闻短评写作指导.ppt

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1、湖南高考新题型新闻短评写作 1.了解新闻短评的内涵、特点和写作要求和技巧；2.提高认识能力，学习写作新闻短评。新闻评论新闻评论：对新闻发表的评论，对新闻发表的评论，是针对现实生活中的新闻或现象直接发是针对现实生活中的新闻或现象直接发表意见、阐述观点的新闻体裁，被称作表意见、阐述观点的新闻体裁，被称作是是“报纸的心脏报纸的心脏”。【内涵内涵】新闻短评：新闻短评：篇幅短小的新闻评篇幅短小的新闻评 论，被称作是新闻评论中的论，被称作是新闻评论中的“轻骑轻骑兵兵”。【特点特点】l 形式短小精悍形式短小精悍l 内容鲜明独到内容鲜明独到l 语言精练深刻语言精练深刻 处罚之爱处罚之爱 报载，一位杭州的小伙子

2、，开车途经某交通岗亭，发现值勤的是一位漂亮女交警，怦然心动。之后他就经常在此路口故意变更车道，满心欢喜地等她来处罚。三个月下来，小伙子领了近十张罚单之后，也赢得了女警花的芳心。v第一步：引述材第一步：引述材料，摆出现象料，摆出现象用故意违章来曲线求爱并非上策，不过浪漫总是爱情最好的通行证，无往而不胜。“窈窕淑女，琴瑟友之”，弹着琴瑟向姑娘求爱只是“小儿科”。像俄国作家陀思妥耶夫斯基，把自己的爱慕构思成一部小说向自己的心仪对象求爱，那是真正的“大手笔”。如今，据说有人成立了“求爱策划工作室”之类，复制的各种喜剧想来会越来越浪漫刺激。不过，求爱这种事情，人人都是天才的策划家。v第二步：从现象第二步

3、：从现象中提取论述的观点中提取论述的观点 v第三步：分析第三步：分析论证观点论证观点 v第四步：总结第四步：总结全文，提出倡全文，提出倡议议 1 1、提取要素，、提取要素，概述概述事实。事实。【写作要求与技巧写作要求与技巧】提取材料六要素，抽出核心二要素人或提取材料六要素，抽出核心二要素人或物及事展开信息重组，形成物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事何人或物做何事”的概括模式。的概括模式。“重组重组”方式依材料则数、性质而定：方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则或两则以上的，按材料单则的直接进行；两则或两则以上的，按材料“似似”或或“异异”的组合展开的组合展开同或异向合并同或异向

4、合并。概述事实要概述事实要简短鲜明简短鲜明，不能有废话和曲折。，不能有废话和曲折。【写作要求与技巧写作要求与技巧】2 2、选取角度，提出观点。、选取角度，提出观点。角度：角度：正肯、反否、正反结合正肯、反否、正反结合观点观点：正确，旗帜鲜明，毫不含糊，正确，旗帜鲜明，毫不含糊，符合社会的价值倾向。符合社会的价值倾向。【写作要求与技巧写作要求与技巧】3 3、阐述观点，以理服人。、阐述观点，以理服人。以负责任的态度陈述看法，表达情感。以负责任的态度陈述看法，表达情感。可采用因果、假设、比喻、类比、正反可采用因果、假设、比喻、类比、正反对比论证等方法论证。对比论证等方法论证。可推究原因、分析危害、揭

5、示本质意义，可推究原因、分析危害、揭示本质意义，可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒，还可提出可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒，还可提出建议。建议。融情于理，有说服力。融情于理，有说服力。【写作要求与技巧写作要求与技巧】4 4、注意格式，表达简练、注意格式，表达简练结结构构总总分分总总分分总总思路思路叙叙 评评析析叙叙 评评 析析 结结【写作要求与技巧写作要求与技巧】提取要素，提取要素，概述事实概述事实。选取角度，提出选取角度，提出观点。观点。阐述观点，以理服人。阐述观点，以理服人。注意格式，表达简练。注意格式，表达简练。材材料料一一：目目前前中中学学生生使使用用手手机机现现象象非非常常普普遍遍，为为

6、此此，沪沪上上某某中中学学在在开开学学前前推推出出一一项项新新规规：将将手手机机请请出出校校园。但此举引起不少争议。园。但此举引起不少争议。材材料料二二：两两会会期期间间，全全国国人人大大代代表表、哈哈尔尔滨滨市市继继红红小小学学校校长长尚尚庆庆莲莲建建议议“禁禁止止中中小小学学生生带带手手机机进进校校园园”引引发发广广泛泛争争论论，正正在在参参加加全全国国两两会会的的代代表表和和委委员员也也纷纷纷纷发发表表自自己己的的看看法法，有有力力挺挺这这一一建建议议的的，也也有有代表和委员持反对意见。代表和委员持反对意见。阅读下面新闻，写阅读下面新闻，写 一则百字左右的短评。一则百字左右的短评。中小学

7、生带手机进校园，可了解外界中小学生带手机进校园，可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力。（观点）动态，方便交流沟通，缓解压力。（观点）因为我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。另外不少同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成了学生与家长之间一座沟通的桥梁。再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（分析）因此我赞成手机进校园。因此我赞成手机进校园。（结论）我看手机进校园我看手机进校园 中小学生中小学生带带手机手机进进校园，危害猛于虎校园，危害猛于虎。（观观点）点）首先手机首先手机辐辐射射较

8、较大，很多学生喜大，很多学生喜欢欢随身携随身携带带，长长此以往将影响学生的身心此以往将影响学生的身心发发展；展；再有学生利用上再有学生利用上课时间课时间或就寝或就寝时间时间玩玩游游戏戏、发发信息，将分散精力，影响学信息，将分散精力，影响学习习；另外手机短信另外手机短信让让学生在考学生在考试时试时的的“小小动动作作”科科技化了，代替了技化了，代替了“传纸传纸条条”，造成了学，造成了学业质业质量量的下降和价的下降和价值观值观的迷失；的迷失；最后手机的使用最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负负担。担。（分析）（分析）因此我不主因此我不主张张中小学中小学

9、阶阶段的学生使段的学生使用手机。（用手机。（结论结论）应将手机请出校园应将手机请出校园阅读下面一则新闻，完成文后的题目阅读下面一则新闻，完成文后的题目 重庆晚报重庆晚报1月月19日报道日报道 近来，丰都县城近来，丰都县城的人们纷纷议论着这样一件事：位于丰都县城的人们纷纷议论着这样一件事：位于丰都县城丁庄码头的星火学校校长，在全校的家长会上，丁庄码头的星火学校校长，在全校的家长会上，当着当着1200名教师、学生和家长的面，给母亲下名教师、学生和家长的面，给母亲下跪洗脚，意在以身示范教育学生孝敬父母，学跪洗脚，意在以身示范教育学生孝敬父母，学会感恩。会感恩。你怎么看待这件事？请就上述新闻发表你怎么

10、看待这件事？请就上述新闻发表你的看法。要求：观点鲜明，议论有针对你的看法。要求：观点鲜明，议论有针对性，性，100100字左右。字左右。全校家长会上校长下跪为母亲洗脚让孩子学会感恩让孩子学会感恩 我为校长当众给母亲洗脚鼓掌。我为校长当众给母亲洗脚鼓掌。这这无疑是一种非常生动的教育方式，身教无疑是一种非常生动的教育方式，身教胜过言传，我想它比单纯的道德说教，胜过言传，我想它比单纯的道德说教，要强一百倍。而我们过去一段时间的德要强一百倍。而我们过去一段时间的德育，要么将其忽略，要么流于形式，而育，要么将其忽略，要么流于形式，而现在校长当众给母亲洗脚，让孩子学会现在校长当众给母亲洗脚，让孩子学会感恩

11、，这样做能起到率先垂范的作用，感恩，这样做能起到率先垂范的作用，这正是为人师表的真正体现，值得肯定。这正是为人师表的真正体现，值得肯定。校长作秀为哪般校长作秀为哪般？这是在作秀。为母亲当众下跪洗脚这是在作秀。为母亲当众下跪洗脚给人以沽名钓誉之感，除了赚取眼球炒给人以沽名钓誉之感，除了赚取眼球炒作自己和学校外，指望用一场为母亲洗作自己和学校外，指望用一场为母亲洗脚的表演唤起感恩的心，似乎太简单了。脚的表演唤起感恩的心，似乎太简单了。另外，郑校长在考虑培养孩子感恩心的另外，郑校长在考虑培养孩子感恩心的时候，想到过母亲的感受吗？寒风中，时候，想到过母亲的感受吗？寒风中，让母亲要众目睽睽下坐着洗脚，当

12、心让让母亲要众目睽睽下坐着洗脚，当心让老人伤了身体又伤了心。老人伤了身体又伤了心。行为可取行为可取 方式可改方式可改 用不经意间发现洗脚的方式会更用不经意间发现洗脚的方式会更好。好。“子欲养而亲不待子欲养而亲不待”，这种通，这种通过自己诚心去感染身边人的行为非过自己诚心去感染身边人的行为非常真诚，值得肯定。但种这方式更常真诚，值得肯定。但种这方式更适合情感比较单一的小学生。对中适合情感比较单一的小学生。对中学生而言，他们有自己一定的思想学生而言，他们有自己一定的思想和见解。试想，如果校长的同事将和见解。试想，如果校长的同事将部分感恩情感相对缺乏的学生，不部分感恩情感相对缺乏的学生，不经意地带到

13、校长，发现如此感人一经意地带到校长，发现如此感人一幕，相信教育效果会更好。幕，相信教育效果会更好。【建议】为更快更好适应为更快更好适应“评说评说”写法，考生宜写法，考生宜多阅读多阅读新闻短论、杂文、普通议论文等，新闻短论、杂文、普通议论文等，更好地发挥阅读对写作的引导作用。另外，更好地发挥阅读对写作的引导作用。另外，应更应更关注时事关注时事及自身群体实际，以积极参及自身群体实际，以积极参与的心态与的心态“开放且探究开放且探究”地大胆言说。地大胆言说。作业：作业：阅读下面一则新闻阅读下面一则新闻，写一篇新闻短评 南方都市报南方都市报9月月24日报道：昨日日报道：昨日下午，禅城实验高中对学生仪容展开下午，禅城实验高中对学生仪容展开检查，其中一项内容便是发型。当天检查，其中一项内容便是发型。当天整个学校有过百名女生因头发太长被整个学校有过百名女生因头发太长被“强制放假剪头发强制放假剪头发”。大多数学生都。大多数学生都老老实实地修剪了头发。但有老老实实地修剪了头发。但有32名女名女生却拒绝剪头发，最终，她们被校方生却拒绝剪头发，最终，她们被校方作作“停学停学”处理。处理。