2023年关于教师跟岗培训总结优秀范文三篇.docx

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1、2023年关于教师跟岗培训总结优秀范文三篇 你肯定知道写总结是我们增长才能的一种好方法，每当我们的内心有了好的感悟时，最重要的就是写一篇走心的总结了，下面是我整理的关于老师跟岗培训总结优秀范文三篇，一起来看看吧。 老师跟岗培训总结1 本人特别荣幸参与了20xx年广东省思想品德骨干老师培训，也特别荣幸来到XX九中进入广东省特级老师林XX名 师工作室进行了为期15天的跟岗学习，在这短暂的培训时间里，收获颇大，现总结如下。 （一）表现： 本人仔细遵守跟岗学习的考勤制度，每天按时上下班。 根据跟岗学习的支配，主动且仔细参与各种教学教研活动，完成专题研讨有关材料，如：开发一节优秀课例，听课评课（观课议课

2、）15节，主动完成跟岗日志并且上传至个人博客，听赤坎区教研员洪小灵老师的专题讲座如何有效观课议课以及林海名 师的讲座做教化的守望者，在XX中学沟通活动中作了动口、动笔，让“高效”学习更给力的发言，主动撰写教学反思和读书笔记。 （二）收获： 在培训期间通过观课议课、课例开发、专题研讨、专题讲座等活动，本人获益匪浅，在师德修养、教化教学实力、教研实力等方面得到肯定程度的提升，如：作为老师要有教化教学情怀、有野心、敢创新、勤科研、常反思，学会了如何有效观课议课、要努力探究形成自己的教学风格等等。 开阔了我的视野，增长了我的见闻。如： A、在观课议课中，看到了同行们优点和特长，怎样才能调动学生的主动性

3、和主动性，怎样展示自己的教学风格，教学中要有饱满的精神状态等等。 B、参观了鹤地水库、青年运输河工程、雷祖祠、XX博物馆等等，了解了湛江的历史文化，风土人情。 收获了宝贵的友情。 （三）不足： 在跟岗期间，通过展示自己，视察学友，以及互动沟通、共同研讨等，看到了别人的优点，也就相识到了自己的不足。如：教化教学理念要进一步与时俱进，在教学过程中师生互动方面还有欠缺，还没有形成显明的具有自己特色的教学风格等等。 感谢这次培训，开阔了我的视野，看到了自己的不足，在今后的教化教学中，我会发扬优点，克服缺点，努力进取，开拓创新，进一步提升自己的专业水平，为教化事业作出自己应有的贡献。 老师跟岗培训总结2

4、 正确的教学路径能挖掘学生学习潜能，提高课堂教学效率。二小老师们在探究教学路径中实践，并取得成效。 一、培育数学思索 去二实小跟岗已经三周了，每一次不管是听贻亮老师的课还是听其他老师的课抑或是讲座，当我们坐下来沟通时，贻亮老师第一句总是问我们：“听完有什么看法吗？”“有什么怀疑？”假如只是停留在听听课的层面上，而没有对课堂有所思索多加触动的话，那么这个问题是很难针对贻亮老师的课提出疑点并作回答的。贻亮老师在课堂上始终在教学生学会用数学的眼光去思索解决问题，而他的每一堂课看似轻松其背后却雪藏着他对课堂教学的思索，教什么，怎么教，教到什么程度上，在课堂上要通过哪些方法帮助学生学会独立的数学思索，要

5、让学生体验哪些数学基本思想和思维方式，就是这样严谨而富有数学味的课堂让我留恋，下课了还舍不得离开，许老师似乎魔术师把数学学问变得好简洁，他们班的孩子学习数学是欢乐主动的，许老师用他的思想和行动力向我们传达了思索数学的重要性，是的，我望见贻亮老师对数学思索了，更望见他的课堂上如何让孩子们也思索的。 二、关注学情、关注心情 新老师依照教参、阅历或者名师课堂等依样画葫芦，是可以理解的，若是一味的在教学生学会学问，而忽视了应当多给学生一些自主探究独立思索的空间，而且老师主动进行思索数学的氛围不够浓郁。假如课堂上缺失数学思索，那么学生就会表现出学问技能学不深化（学生停留在接受、仿照的层面上），问题解决无

6、从下手和情感看法难以维继。可喜的是本周三听了二小牵头的十五校活动课上，老师们都极其关注数学思想的培育。老师更多的是关注学生的课堂状况、和心情意识。从巧设问题情境、巧借协助手段、奇妙整合、擅长取舍、聚焦核心。追求高效课堂。充溢而又简易。一位健谈的女生说，许老师没教她的时候她只有六七非常甚至有时候不及格。自从五年级许老师教后，觉得数学太简洁了，而且都能考九十几分，特殊喜爱上许老师的课。她还在我们面前总戏称自己是学渣。 从这几期听后，汇总觉得要提高学生数学思索的实力，可以从以下几方面为抓手： 强化独立思索。 注意合情推理（分类、归纳、类比、联想、揣测等数学思想方法），它们经常是得到新结论的方法和途径

7、。 用数学阅历改造与相冲突的生活阅历。 消退思维盲区，让学生在思索中学会思索。比如画梯形的高，假如是正态的梯形，那么高就是从上到下的距离，而假如是变式的梯形，我们还怎么画它的高呢？许老师幽默的用了一句：“山不过来，我过去。”来指引这道题的解答方法，可以变更三角板，也可以变更视察点，还可以变更纸张的方向，变式的梯形的高应当是从上底到下底的距离。 渗透思索习惯：有序思索、倒着思索和代入思索。那么想要学生具备数学思索的实力，老师要先有思索数学的动机：抓住数学本质，渗透数学思想，沟通前后学问间的联系，在教学设计上有所创新，另外思索自己在数学课堂上的追求是什么并持之以恒的去践行。 感谢贻亮老师的启蒙，我

8、才刚起步，看法已经转变，信任长时间积累磨砺下的旅途会带给我丰足的体验与收获。 一位健谈的女生说，许老师没教她的时候她只有六七非常甚至有时候不及格。自从五年级许老师教后，觉得数学太简洁了，而且都能考九十几分，特殊喜爱上许老师的课。她还在我们面前总戏称自己是学渣。 这个状况，我们都看到的。 三、共享加速成长 在贻亮老师外出沟通的时机，有幸听了由贻亮老师支配的临时导师四年六班的余智英老师的第一单元复习课。别小看复习课、满满的收获。余老师将单元中的每个学问比方成珍宝，而将这些学问系统的复习就是一个串珍宝的过程，不能随意丢掉一个珍宝，否则就散落一地串不成项链了。这么形象比方，孩子们听得很仔细。她也能不紧

9、不慢的等待孩子的发觉、等待孩子的总结、等待孩子的提问。让易错题消逝的最好方法就是让孩子自主纠错。发觉问题所在、思索解决问题的方法。余很热心的共享她的复习整理、共享她的课堂。温文而雅的.余老师对老师、对孩子都是那样的温柔、儒雅。还主动邀请我们常到她们年段的教研室去坐，去询问问题。这样的老师、太让人喜爱了！ 老师跟岗培训总结3 “在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的的体会和感悟。在跟岗学习中，我听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，特别有利于儿童各种实力及良好特性的健康发展。 龙岗一小全体领导

10、和老师工作充溢激情，爱岗敬业已经形成风气。老师们都按时上班、下班，操场、过道、办公室见不到一个闲聊的人。每个人都在劳碌地工作着。午间老师们有的在批改作业;有的在跟学生沟通;值日行政在巡察、答疑，个个都进入了工作状态。再走进办公室，不进班的老师早已在备课、批改作业。学校支配的主题活动，老师都细心组织，主动投入，与生同乐。午餐时，每班都支配有老师给学生盛饭，和学生一起共进午餐。午休时，每个老师又投入到自己的工作中，有的在钻研自己的教学，有的在辅导学生作业，到处见到他们劳碌的身影。 本着“主动参加、主动融入、虚心学习、注意沟通”的跟岗学习原则，我仔细视察、仔细学习、真反思，每天坚持写学习心得体会。我

11、讲分为两个方面总结上周学习收获。 一、匠心独具的教学艺术 课堂是教化学生、培育学生的主阵地，老师更应当在传授学问的同时，注意提高学生素养。 一年级的学生年龄小、好动、爱玩、新奇心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，袁老师在引入新课时主要采纳创设情境的方法，将一年级的小挚友带入一个个好玩的情境中，课堂充溢活力。 袁老师的教学中，注意将课堂还给学生，采纳追问的方式，用一个个的问题，引导学生思索，引导学生主动学习。让学生自己提问题，然后通过自己的思索解决问题，增加了学生学习数学的信念。 袁老师的课堂上，学生总是主动参加，学生很喜爱数学课

12、，我认为这和袁老师的教学方式密不行分。 第一，袁老师的数学课堂总是和生活休戚相关，让学生深刻的体会到了学生来源于生活，并应用于生活。学生学了数学特别有成就感，不仅学习了学问，自己的生活技能也在增涨，对学习数学充溢爱好，自然喜爱数学课堂。 其次，课堂评价方式多样化，比如：擅长思索的小挚友，眼睛真亮，会发觉的小挚友等等。 第三，课堂生动好玩，袁老师采纳简笔画、手势、教具等帮助学生理解和记忆相关学问。 第四，课堂强调组织纪律。 来到龙岗一小听的第一节课，我就被深深的震撼了。课堂上，学生坐的端端正正，在老师的指令下仔细完成教学任务，老师就像一块磁铁，将学生的留意力吸引在自己身上。学生明白课堂纪律，遵守

13、课堂纪律，我感受到了袁老师极强课堂组织实力。课前，袁老师会宁静等学生静息好。课中，随时可以听到袁老师表扬学生的声音和袁老师给学生贴小红花的身影。袁老师告知我，一年级的小挚友，须要更多的激励，多用激励的语言激励学生，每一个孩子都喜爱被表扬。课后，袁老师会点评学生做得好的地方和孩子们可以进步的地方。一点一滴的积累，帮助学生养成良好的学习习惯。 第五，适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，老师要留意适时发觉、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的爱好和自信念。老师在教学时，就很擅长抓住学生的优点和进步，并加以引导，能增加学生自信

14、，对学生各种实力的培育都有好处。我想这样的激励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。 二、细致朴实的班主任工作 来到龙岗一小的第一个中午，我来到教室，学生们都在打闹，我迫切的想让学生宁静下来，扯开嗓子起先吼，懊悔没有带上自己的扩音器，但是这个方法并不奏效。班主任周老师来到了教室，只见她轻轻拍了三次掌，学生整齐而又嘹亮的声音想起“快坐好”，教室忽然万籁俱寂。 当天放学之后，我提出了我的困惑，周老师耐性给我解答，对我的班主任工作做出指导。 第一，爱孩子。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。他们把成果好的学生叫优生，把成果不好的学生

15、就待优生，没有差生的说法，他们对学生的激励是“你们的过去我不在乎，你们的现在我在关注，你们的将来我在期盼”。那种精神深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。 其次，放手让孩子去做。周老师没有夸夸其谈，而是用她的切身经验告知我，放手让孩子去做，给孩子自我成长的空间。周老师告知我，在带上一届时，她在一年级时担忧孩子做清洁时做得不够好，就帮孩子一起完成，结果到了高年级，孩子还是做不好清洁，并且认为老师帮他们做事是理所应当的。听了周老师的经验，我不禁反省自己，总担忧孩子太小，不能完成，没有给孩子尝试、学习和进步的机会。 在周老师的指导下我深刻体会到要敬重孩子的主子翁地位，要信

16、任他们的接受实力，要正视他们的接受实力。不能在爱的名义下过度爱护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的实力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。只有孩子们真正参加进去了，他们才能有感受，才能在感受中获得进步 第三，树立学生的荣辱观念。在龙岗一小一年级四班老师里，常常能听到老师问学生：“你们是想听到表扬还是听到指责?你今日回家是想告知爸爸妈妈你被表扬了多少次，还是想告知爸爸妈妈你今日被指责了多少次?”也能常常听到老师提示小挚友：“假如你这样，我们班会得不到魅力班级哟，你是我们班的一份子，要给我们一年级四班争得荣誉。” 周三下午，班上一个小挚友做清洁不仔细，我多次

17、提示也不听。周老师走过来，拉着这个小挚友的手，温顺地对这个小挚友说：“你没有仔细做清洁，田老师回到她的学校，就会告知她们学校的小挚友，龙岗一小一年级四班的XXX同学做事情不仔细，大家不能向他学习。假如你接下来表现好，田老师就会回她的学校表扬你，你想被表扬还是想被指责，就看你接下来的行动了。”小挚友都想被表扬，周老师抓住了学生的心理特点，适时对学生进行教化，帮助学生树立良好的行为习惯，特别值得学习。 七天的跟岗学习培训结束了，但真正的培训学习还在今后的日常教学工作中。这次对我既有观念上的洗礼，也有教学教研技艺的增长。可以说，“跟岗学习”促进了我的成长，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理

18、念，找到了自身的差距和不足。 也使我意识到了教学学无止境，教化任重道远的现实。在这挥手告辞跟岗学习生活的时候，我整装待发，将以饱满的热忱、坚决的信念、高度的责任感投入到自己的教学生涯中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。面对将来，任重而道远：“昨天的微乎其微，今日的正在争取，明天的正在拼搏”。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。我将进一步努力，不断学习、充溢、进取，努力超越自我，希望自己的教学实力和各方面的素养能够有更大的进步!争取真正成为一名具有引领示范作用的老师，为教化事业的改革与发展贡献自己的一份力气。