2023年国学三字经教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年国学三字经教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学国学三字经教案 一、教材分析 三字经第十三页通过讲述古人勤奋学习的故事，告诉了大家学习的重要性，希望孩子们通过学习本课，对学习的态度更加积极。 （一）知识与技能： 1、会读国学书p13内容 2、理解p13文章的意思。 （二）过程与方法： 1、利用多种不同的方式诵读P13三字经的内容。 2、通过故事深刻体会古人勤奋学习的道理。 （三）情感态度与价值观： 能从古人勤奋学习的故事中体会幸福来之不易，增强学习积极性。 二、设计理念 环环相扣。读文背文、明意、悟理导行三层教学目标，以故事创设情境，读文明意，生活介入，明理导行教学环节。分层推进，促

2、进知行合一。借助案例，在案例中诠释本文的重点。更深地理解课文的含义。 三、教学过程： (一) 复习 师：孩子们，刚才咱们听了一段好听的歌谣，你们能听出来歌谣念的是什么吗？ 生：三字经。 师：是的，是咱们最近每天都在学的三字经，那么你们这段时间学习的怎么样呢？老师来检测一下，你们准备好了吗？ 生：准备好了。（集体诵读三字经节选） (二) 导入新课。 1、同学们充满韵味的诵读，又把我们带入了遥远的年代。虽然时间已经久远，但许多做人的道理却是一样的。在学习新课之前，老师先给大家介绍一个人，这个人是我们国家古代伟大的教育家，他就是孔子，孔子在当时很有名望，也有非常多学生，孔子在60多岁的时候周游列国，

3、却在燕国请一名七岁少年做他的老师，这在当时可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以为耻，反而对他的小老师非常尊重，这说明就算像孔子这样的大教育家，也还是要勤奋学习，就更不用说咱们小朋友啦！还有一名宋朝的大官叫做赵普，他的地位虽然已经很高了，但是在平时闲暇的时候他仍然喜欢坐在桌子边读论语，下面就让我们一起学习这一段，看一看这两位古代的名人是怎样用功学习的。首先老师先给大家读一次，老师读的时候，你左按书，右指字，看哪个字不认识，听听老师怎么读。 洪亮，读音最标准！（儿歌）师：“左按书，右指字”生：“脚放平，身坐正” 下面老师给大家一分钟的时间，自己借助拼音来读一读，看看你自己会读了吗？ 刚才同学们声

4、音真洪亮！现在老师想找几位同学站起来试着读一读，如果读得声音洪亮并且字音准确，有节奏。你就能成为这堂课的诵读之星，并得到一颗小星星 刚才这几位同学读的各有优点，那么现在咱们全班同学分组读一下这一段，比一比哪一组同学读的最好。 分组比赛完了，咱们男生和女生来比一比，看看是咱们班的小男子汉更有气魄还是小美女们更胜一筹呢？咱们先男后女，一起读一读。 2、孩子们，古代的时候人们学习的条件非常艰苦，他们没 有书看，所以只能把草编成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄写书的内容。有的人为了看书的时候不打瞌睡，就把头发用一根绳子系起来，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的时候用锥子扎自己的大腿来让自己清醒，孩子们

5、，他们这种精神难道不值得我们学习吗？那么，带着对古人的敬佩，咱们一起来听老师为大家读一读，还是一样的要求，在老师读的时候，你用手指着字，看看哪个字音不会读。 洪亮，读音最标准！ 赢得诵读之星的机会又来了！哪位同学愿意站起来读一读呢？ 咱们先女后男，一起读一读。 3、从前有一个小朋友叫做车胤，他家里很穷，因为晚上看 书的时候没有灯，所以他捉了很多萤火虫，放在一个小袋子中，用萤火虫的光亮来照着书上的字看书。还有一个小朋友和车胤是一样的情况，那么他想出来什么好办法在晚上读书呢？我们一起看一个小动画片（放映雪动画片）孩子们，动画片上的的这个小朋友叫做孙康，他利用雪反光来看清书上面的字.古代的这些小朋友

6、，和我们不一样，既要帮家里干活，还要抓紧时间读书，一位小朋友一边砍柴一边读书，另一位小朋友一边放牛一边读书，这些古代的小朋友虽然距离我们今天很遥远，但是他们的精神非常值得我们钦佩，你们想不想学习他们的精神呢？这一小节跟着老师一起读。 4、孩子们，咱们分小节读完了这一页，学习了古人是怎样 勤奋读书的，现在咱们试着把整页连起来读一读，在读之前老师有个要求，不要拖长声，而且要读得有节奏。（齐读） 下面咱们一起拍手读 全体同学手背后读 四、总结 孩子们，今天咱们通过学习古人勤奋学习的故事，认识到了学习的重要性，你觉得你可以怎样像古人学习呢？有没有什么更好的方法学习？老师希望你们以后也向这些古人学习，做

7、一个学习上的有心人，好吗？ 推荐第2篇：国学堂 三字经 三字经教学设计 教学目标： 1、理解并背诵三字经从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄。”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。 2、了解诗、书、易、礼、春秋、乐称六经，这是中国古代儒家的重要经典，连山、归藏、周易，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的。国风、大雅、小雅、颂，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌。五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称

8、为子书。 课时：3 教学流程： 一、谈话导入 教师：三字经是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。 三字经让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习三字经中第一部分从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”。看看你平时做的哪些事和三字经中的一样？ 新授第今天内容 1、多种方式诵读 （一）、静心自读； （二）、指名接读； （三）、齐读； 2、理解含义 1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。 2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。 教师重点结合讲“四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家

9、的典籍和部份先秦诸子的著作。 4、老师补充三字经中的故事半部论语治天下孔子和他的弟子曾子杀猪传千古，周公吐脯春秋三传诸子百家争鸣庄子的学问学生认真听故事，听后讨论。 四、再读 1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段） 2、学生赛读 3、师生拍手齐读。 4、让我们再来感情地读一读。 五、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。 2、师生互动，考考你 （1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3、全班拍手背。 4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。 六、拓展升华 这节课你有什么收获？ 七、小结 同学们，这段三字经让我们了解

10、诸子的著作、读史书，同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作和史书，知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形，知道“修身齐家治国平天下”等主张。 推荐第3篇：国学天文三字经 国学天文三字经 国学天文三字经是由现代古天文学家王笑冬先生增补而来。王笑冬先生说：“中国传统文化是天人合一的文化。没有天文学的国学不是真正的国学，没有天文学的儒学也不是真正的儒学。” 人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。 养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲

11、师友，习礼仪。 香九龄，能温席，九宫赋，泄天机。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。 三才者，天地人，三光者，日月星。东苍龙，西白虎，南朱雀，北玄武。 廿八宿，角至轸。河汉广，井箕斗。曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。 曰南北，曰西东，此四方，应乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎数。 十干者，甲至癸。十二支，子至亥。曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。 赤道下，温暖极。我中华，在东北。寒燠均，霜露改，右高原，左大海。 十二次，苌弘分，始星纪，终析木。天地转，极星迁，赤道移，岁差现。 两分至，逆时迁。昔唐尧，四中星；汉礼记，四象首；及至今，

12、四象尾。 往者顺，来者逆。二千载，巡一次。曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。 曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。曰士农，曰工商。此四民，国之良。 曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。地所生，有草木。此植物，遍水陆。 有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。 马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。 匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。高曾祖，父而身，身而子，子而孙。 自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭； 长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。此十义，人所同。 若广学，惧其繁，但略说，能知源。凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。 为学者，必有

13、初，小学终，至四书。论语者，二十篇，群弟子，记善言。 孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。作中庸，子思笔，中不偏，庸不倚。 作大学，乃曾子，自修齐，至平治。孝经通，四书熟，如六经，始可读。 诗书易，礼春秋，号六经，当讲究。有连山，有归藏，有周易，三易详。 有典谟，有训诰，有誓命，书之奥。我周公，作周礼，著六官，存治体。 大小戴，注礼记，述圣言，礼乐备。曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。 诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊，有左氏，有谷梁。 孔子诞，襄廿一，周建子，十有一，庚子日，降尼山。子夏传，公羊传。 司马杜，后世袭。天生我，辰安在？夏之时，仲尼梦。北斗转，与时行。 夏建寅，九廿一，岁

14、己酉，孔暦元。经既明，方读子，撮其要，记其事。 五子者，有荀扬，文中子，及老庄。经子通，读诸史，考世系，知终始。 自羲农，至黄帝，号三皇，居上世。黄帝暦，调阴阳，始建寅，后夏正。 一岁首，始立春。一年始，正月朔。三六五，回归年。朔望月，廿九半。 日月会，十二三。十九年，七闰间。岁乃成，四时定。月复苏，初一朔， 初七八，月上弦。十五六，望月圆。廿二三，月下弦，三十晦，月光潜。 唐有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤，周文武，称三王。 夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，改建丑，曰殷正。 六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，岁鹑火，月天驷，日析木，辰斗柄， 星天鼋，集北维。会孟津，

15、战牧野。改建子，曰周正。八百载，最长久。 天再旦，懿王元。共和始，厉王潜。周召议，棠爱现。史记年，终未断。 幽六年，十月交，干支日，食辛卯。周辙东，王纲坠，逞干戈，尚游说。 始春秋，终战国，五霸强，七雄出。颛顼暦，始秦献，诸侯盟，复夏正。 及昭王，改建亥，年岁乱，时序颠。嬴秦氏，始兼并，传二世，楚汉争。 高祖兴，汉业建，五星聚，东井现。至武帝，崇儒术。落下闳，隐阆中， 制浑仪，测距度。太初暦，暦星辰。律暦起，八十一，岁丁丑，汉元立。 复建寅，归夏正，廿四节，无中闰。年岁合，四时序，恒岁首，今未更。 普天下，趋大同。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉，四百年，终于献。 魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋

16、。晋虞喜，觉岁差，宣夜说，郄萌师。 宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。祖景烁，测天极，纽星末，一度余。 北元魏，分东西，宇文周，与高齐。迨至隋，一土宇，不再传，失统绪。 唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。僧一行，纬天地，勘前误，影千里。 二十传，三百载，梁灭之，国乃改。梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。 炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝，元灭金，绝宋世。 征途狂，铁骑锐，九十载，国祚废。太祖兴，国大明，号洪武，都金陵。 迨成祖，迁燕京，十六世，至崇祯。权阉肆，寇如林，李闯出，神器焚。 满入关，屠汉城，压民志，文狱兴。由康雍，歴乾嘉。律暦失，汉维绝。 道咸间，变乱起。始英法，扰都鄙。同光

17、后，宣统弱。传九帝，满清殁。 革命兴，王朝落。立宪法，建共和。古今史，全在兹。载治乱，知兴衰。 史虽繁，读有次。昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。中学体，西学用。 正月正，是新春。二月二，龙头升。三月三，祭轩辕。五月五，吊屈原。 七月七，鹊桥会。八十五，月中秋。九月九，重阳日。今正本，始清源。 推荐第4篇：三字经教案 三字经教案 （一） 教学内容： 人之初，性本善昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 一、教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、

18、教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。 四、教学准备 三字经故事，原文释义 。 五、教学模式 三个版块： （一）故事激趣 （二）诵读感悟 （三） 拓展升华。 六、教学流程 （一）故事激趣 1同学们，你们听过孟母三迁孟母断织的故事吗？ 2那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3听了这个故事，你想到了什么？ 4过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，让我们一起来读一读原文。 （二）、诵读感悟 1朗读原文，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

19、（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）指读，随时正音。 （5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 （6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 （1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放三字经的朗读磁带。） （2）试着自己读一读。 （3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 （1）同学们，真聪明！那这章三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。 （4）小结，可见，好的教育方法，对我们的

20、成长是多么的有利啊！ （三）拓展升华 1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你你的爸爸妈妈是如何做的？） 2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？ 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！ 三字经教案 （三） 教学内容： 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知父子亲，夫妇顺 教学目的： 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、知道孔融让梨的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。 教具准备：小黑板、挂图 教学流程： 一、导入揭题

21、 二、学文晓理 三、扩展活动 教学过程： （一）导入揭题： 今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？ （二）学文晓理： 1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 2、讲解这几句的意思。 （东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片） 图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？ 孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？ 他为什么要给自己选一个最小的？

22、孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？ 孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？ 谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？ 孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？ 孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？ 2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨” 的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。 3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？ 4、老师朗读三字经，请学生一起读。 5、老师解释语译部分。 6、指导学生朗读经文，背诵

23、经文 7、故事情景再现：学生表演。 （三）扩展活动： 学习儿歌谦让歌 谦让歌 好儿童，要谦让， 好处、方便，我不抢， 要学孔融把梨让， 不抢先，能让人， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”！ - 三字经教案 （二） 教学内容： 窦燕山，有义方孝于亲所当执 教学目标： 1、通过朗诵、背诵三字经中“窦燕山，有义方，教五子名俱扬”两句，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学准

24、备：小黑板、录音机 教学过程： 一、激发兴趣，导入揭题 1同学们，你们听过刮目相看魏照学师的故事吗？ 2那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3听了这个故事，你想到了什么？ 4过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，让我们一起来读一读原文。 二、新授感悟 1、出示三字经中“窦燕山，有义方，教五子名俱扬养不教，父之过，教不严，师之惰”几句。 用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。 2、学生自主识字，“窦、俱、惰” 3、老师配乐朗读三字经。 4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。 5、师生共同解释这两句三字经的含义。 7、以小组为单位质疑，讨论、交流： （1）为

25、什么吕蒙能让鲁肃刮目相看？ （2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？ 8、请学生思考问题： （1）苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对？ （2）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才） 9、配乐集体齐读 10、指导学生背诵 三、扩展活动： 三字经里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的三字经内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。 - 三字经教案 （四） 教学内容： 曰春夏，曰秋冬

26、，此四时，运不穷。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。 一、挑战背诵极限 师：起立！齐背三字经 师：这真是“教之道，贵以专”！ 没有勤奋的努力，哪有今天的成功？ 师：让我们以热烈的掌声表示祝贺自己！ 二、学习三字经 师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的三字经无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷！今天，让我们再次走进三字经。 师出示三字经范读。曰秋冬，此四时，运不穷。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。 师：大家自己读一读这两句三字经，把字音读准，注意正确停顿。（生自己读） 师要求：读对、读准！（师生对读、生生对读） 三、听故事，明道理 师：才一会儿功

27、夫，大家就读得琅琅上口了！这几句三字经虽寥寥四十八个字，但每句话背后都藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理，不信！我们听听下面两个故事！从中你明白了什么？ 师讲“季札挂剑”的故事。 师点拨：猜猜这个故事说的哪一句？ 师：你从中明白了什么？ 师点拨：这不正是“曰仁义，礼智信”呀！（点生读这一句。）做人要讲信用，不论别人知不知道，都不能违背信用。 师：“书读百遍，其义自现”啊！从你们的故事中我也听到了不少成语故事，我们知道，成语和三字经里都蕴含着学习、做人的道理。 七、再读三字经 师：让我们全体起立，齐背我们这一祖国民族文化的精华三字经。 师：今天，我们又一次走进了三字经，又一次沐浴在传统文化的阳光下

28、，又一次感受到祖国文化的博大精深。我相信，只要我们永不停止学习的脚步，就一定会让古老的经典散发出现代的气息！ 三字经综合复习课 活动目的： 1、阅读三字经片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。活动过程： 课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。 一、谈话导入，整体感知三字经 很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。） 这次活动，学校向我们每位同学推荐了三字经这部经典。三字经可谓是家喻户晓，上

29、到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。 师生接背： 那关于三字经这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等） 师随机评价，简介三字经： 三字经流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。三字经是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对三字经也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，三字经被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。有意思的是，我们浙江和广东两省还为三字经申报国家非物

30、质文化遗产而起了争执。 今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读三字经。 二、读三字经，讲人文故事 1、三字经这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从三字经里认识了哪些人？ 指名学生说。 2、相信你一定知道这些人这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事） 出示填空： _，择邻处。子不学，断机杼(zh)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。） _，有义方。教五子，名俱扬。（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。） _，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为

31、先，孝顺父母是做人的准则。） _，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。） 3、让我们再读读他们的故事。指导读。 书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。 齐读。 4、小结：读三字经，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。 三、读三字经，学史地知识 说三字经是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。 1、出示片断： （1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运

32、不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。 （2）稻粱菽（sh），麦黍(sh)稷(j)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(sh)。此六畜，人所饲。 2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。 3、了解知识： 这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。 宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是？” 比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一

33、队士气更旺。（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。）胜者决定自己先答还是先给对方选题。 比赛过程中随时点拨知识要点： 什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。） 三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。） 四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。） 四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变

34、得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。） 五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗？） 六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。） 六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？） 4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。 试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。（不能背的可以跟着读。） 这些知识还比较浅显易懂，三字经里还有更多的知识，等着我们去发现。 四、读三字经，明勤学道理 1、

35、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？ 逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。 （路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨） 师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？ 车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。） 孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？ 路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。 孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好

36、方法。可惜我们男孩子没有机会了，姚老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。 苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？ 2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在三字经里。你能找到这些句子吗？（出示） 披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥（zhu）刺股，彼不教，自勤苦。 如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chu）。如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。 自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？ 学生不了解的故事点击课件，听录音。 没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时

37、间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。（齐读。） 3、写话 听了看了读了那么多故人勤学的故事，同学们，你们想过没有，是什么让他们能够这样想方设法找到读书的办法呢？（如果没有逼迫自己惜时如金、刻苦读书的强烈愿望，他们都不可能这样做的。） 如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神） 我知道，此时此刻，你心里一定有许多话儿想说，但不忙着说，拿起笔，把它写下来。 学生交流。 4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就

38、是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用三字经中的两句金玉良言送给你们。 “勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。” 指名读。齐读。 五、背诵经典 结语：这节课，我们一起走近经典，读了三字经的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到三字经真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，三字经真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。 推荐第5篇：三字经教案 传统文化教育进课堂校本教材之三字经 三字经礼仪篇 教案设计 教学目标： 1、学习三字经中的礼仪篇节选部分。 2、了解诗的意思，体会古文韵

39、味。 3、培养学生从小懂得孝敬父母，尊敬兄长，以友善的态度对对待他人。教学重点： 从故事中理解尊敬长辈的意义，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务。在校尊敬老师，爱护同学。 教学难点： 感悟诗中故事蕴含的道理，体会“百善孝为先”的做人准则。 教学工具： 多媒体、教学设备 教学过程： 一、情景导入。 1、观看动画黄香温席、孔融让梨。问：动画里讲的是哪两个小朋友？ 板书：三字经礼仪篇 2、读题，释题。 3、整体感知课文。 二、深入学习。 （一）学习黄香温席的故事。 1、初读课文，感知内容。（1）生自由读，读准字音。 （2）小组读。其余同学认真听，看看他们是否读准确。 （3）教师范读。 （4）读出节

40、奏美。 注意轻重音。读出节奏感。集体合诵。 （5）学生展示。 2、提问互动，感悟大意。 （1）看图，你觉得黄香是一个怎样的孩子？我们应该向他学习些什么？ （2）孝顺父母的方法很多，在生活中你是怎样孝敬父母的？ （二）学习孔融让梨的故事。 1、观看动画，出示学习内容。 2、指导朗读课文。 3、感悟故事大意。 三、总结提升。 1、读一读。诵读两个故事的内容。 2、背一背。背诵课文。 3、唱一唱。学唱课文内容。 4、讲一讲。说说自己懂得了什么道理。 四、板书： 三字经礼仪篇 黄香温席 孝顺父母 孔融让梨 懂得谦让 推荐第6篇：三字经教案 朗读教程三字经教学工作总结 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若

41、星河。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。 为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我们小学低段开展了以三字经为内容的课外活动朗读课程。 三字经教学活动开展以来，在我们三位老师的认真组织下，孩子们以 饱满的热情，认真的态度，使我们的朗读教学活动开展得有声有色，卓有成效。 现将该项活动总结如下： 一、加强领导，统一思想，形成共识。本学期我们在全校课外活动中，我们三位负责低段（ 一、二年级）朗读教学的老师，选择了以三字经为教材，开展课外朗读教学活动。在实施策略上，我们依据 小学生的身心特点，

42、作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切， 不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习，从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。 二、构建人文环境，营造诵读氛围。为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，我们老手在课堂上努力营造浓郁的古诗文学习氛围。 在教室内悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语， 使孩子们踏进教室九能感受到书香的氛围，人手一册三字经教材。使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响， 有效地陶冶师生情操。 三、抓好诵读时机，确保诵读时间。为保证诵读时间，每周五课外活动的第一节课，孩子们先复习前一节所学内容，背诵课文，温习所学经典，振作精 神，集中注意力，形成良好的常规习惯；第二节课再进行新内容的教学工作。布置孩子们回家也要进行朗读和背诵校内外相结合，争取家长的理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。 四、在期末进行了三字经