2023年大班121月份教案(上).docx

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1、2023年大班121月份教案(上) 认识时钟 活动目标： 1.感受时钟在人们生活中的用途。 2.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。 3.在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 活动准备 1.时间的图片若干 2.各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用） 3.每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型 4.112的数字头饰 5.老狼头饰及音乐磁带 活动过程 一、了解时钟在人们生活中的用处 1.出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。 2.感受钟对人们的用处， 老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？ 小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工

2、作带来了方便。 二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。 1.参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？ 2.引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。 3.说一说： （1）它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字） 这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？ （2）这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个？ -为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象） 三、操作演示

3、法，发现时针、分针运转的规律。 （1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。 老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。 （2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。 老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说） 老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。) （3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。 老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都

4、记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言） 方法：12名幼儿自由选择112的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。 四、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。 方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了？”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。 活动延伸 老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了？”的游戏。 活动

5、反思 - 等明天 活动目标： 1.能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。 2.通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。（今天的事要今天做，不能等明天） 3.在集体活动中积极地参与讨论，敢于表现自己。 活动准备： 等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。 活动过程： 一、欣赏故事图片。 师；今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁？（播放幻灯片） 这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀？我们一起来听一听。 二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。 播放故事第一段后提问 （1）树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么？ （2）小猴子找不到躲雨的地方

6、，它心理是怎么想的？（引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”） 继续欣赏第二段故事。 （3）第二天，小猴有没有盖房子？盖好了吗？小猴不盖房子，它想干什么（玩）它怎么说的？（引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”） 继续欣赏第三段故事。 （4）第二天，小猴子起来后干了什么？（画房子图样） （5）小松鼠看见了怎么问小猴子的？（学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”） （6）说完这些话，小猴子又干了什么

7、？（去请朋友了） 继续欣赏第四段故事。 （7）第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么？（做梦）小动物们叫醒了小猴子问（引导幼儿一起说“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗？等明天，明天房子就盖好了”） （8）小朋友，你们喜欢这只小猴子吗？为什么？ 小结：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不好，我们可不能象小猴子一样。 师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道？（请幼儿说说）小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫（引导幼儿一起说出故事名字等明天） 三、完整倾听故事。（播放碟片故事等明天） 四、迁移经验。

8、 师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如果今天的事来不及做，我们是不是象小猴子一样一直等明天呢？那我们该怎么做？（引导幼儿大胆思考，发表自己的意见） 小结：对，我恩应该找休息时间，今天的事今天做，而且还应该说到做到，认认真真，这样才能把事情做好。 五、延伸活动 表演故事等明天。 六、活动延伸 认识日历 活动目标 1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（ 28、31）天，一年有365天。 2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：

9、运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（ 28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 活动准备 1.大字卡“年、月、日、 1、 4、 7、 12、 31、30、 28、365”各一 张；自制外形似房子状的2023年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（ 12、30、 31、 28、365）幼儿人手一份。 2各类挂历、台历、月历、日历。 活动过程 1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2.出示数字卡（ 12、30、 31、36 5、28），猜猜与“房子”有

10、什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（ 1、 3、 5、 7、 8、 10、12）？小月的房子有哪几个月（ 4、 6、 9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年

11、妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？ 活动延伸： 1.引导幼儿学习查看日历的方法。 2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。 活动反思: _ 冬季不感冒 活动目标： 1.了解感冒的的基本病症以及传播的主要途径。 2.懂得预防感冒的小常识，积累健康生活的经验。 活动准备： 预防感冒的图片：开窗通风、勤洗手洗脸、锻炼身体 活动过程： 1.出示感冒药。 教师：你们知道

12、这是什么药吗？（感冒药） 2.说说感冒的感受。 （1）你得过感冒吗？感冒得时候有什么感觉？哪里会不舒服？ （2）幼儿相互交流已有的感冒经验。 （3）小结：感冒有发烧、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本症状。 4.了解感冒的传播途径 怎么会得感冒的？ 除了着凉以外，感冒会不会是别人传给你的呢？怎么传的？ 小结：不注意冷热会得感冒，人的身体抵抗力差也会得感冒。另外，感冒还可以通过吐沫、痰等传播。 4.懂得一些预防感冒的小常识。 （1）幼儿交流治疗感冒的经验。 （2）幼儿交流预防感冒的方法。 那我们怎么来保护自己，不让自己和别人传染上感冒呢？ 4.教师小结。 教学反思： - 甜甜的果汁 教学目标： 通过看看、

13、闻闻、尝尝、猜猜将水果与果汁对应，调动多种感官感觉、比较、判断事物。 教学准备： （认知准备）认识常见的水果 (材料准备)黄瓜、葡萄、橙子、西瓜（汁）；透明小杯、榨汁机。 教学过程： 一、看看讲讲、闻闻尝尝 1.老师出示蔬果，请幼儿讲讲蔬果的名称、颜色。 2.老师出示四瓶果汁，请幼儿猜猜它们分别是什么果汁？ 按照幼儿猜测的结果将蔬果与果汁对应摆放。 3.请幼儿闻闻果汁，说说是什么果汁，调整蔬果与果汁对应摆放。 4.请幼儿尝尝果汁，说说味道并再次确认是什么果汁，调整蔬果与果汁对应摆放。 二、看老师榨汁验证 老师告诉幼儿：通过现场操作来验证。 幼儿观察榨汁过程。 三、你还尝过哪些果汁？是什么颜色、

14、什么味道的？ （芒果汁、苦瓜汁、胡萝卜汁.） 四、延伸活动 艺术活动为自己喜欢的朋友榨一杯果汁。 教学反思： 我们大班的事 活动目标： 1.学习儿歌我是大班小朋友，知道自己即将毕业.2.懂得关心爱护小弟弟、小妹妹，为他们做榜样。 活动准备： 1.课件我们大班的事。 2.事先带幼儿去看望小班的小朋友。 活动重难点： 懂得关心爱护小弟弟、小妹妹。 活动过程： 一、谈话引出活动 1.请幼儿说说看望小班小朋友的感想。 教师：我们去看了小班小朋友，他们是怎么样的 2.请幼儿说说进入大班以来学会做的事情。 教师：我们现在是大班小朋友了，你们读大班的这一年里，学会了哪些事呢? 3.教师：小班小朋友还很小，有

15、许多事情不懂、不会做，我们小时候也是这样的。但是现在我们长大了，懂事多了，所以要关心比我们年龄小的小朋友，还要做他们的好榜样。 二、学念诗歌我们大班的事 1.播放课件“整体欣赏”，请幼儿欣赏诗歌我是大班小朋友。 2.请幼儿回忆，诗歌里的小朋友会做哪些事情。 3.播放课件“ 一、 二、 三、 四、五”请幼儿分段欣赏，并跟着念。 4.再次播放课件“整体欣赏”，请幼儿跟着念，并请他们注意：念的时候要带有表情(可以帮助他们分析句子的表情，或愉快或自豪或关爱)。 三、讨论：为小班小朋友做一件事（自由讨论） 活动反思： 吉祥宝贝 活动目标 初步了解有关寓意画的特点和所表达的含义。 能用绘画形式设计吉祥图案

16、表达美好祝愿。 体验寓意画创作与表达的乐趣激发喜爱传统文化的情感。 活动准备 1.知识准备:师幼共同收集吉祥图案了解祝福话语。 2.物质准备:课件、图画纸、画笔、展板、范例、美文纸背景音乐。 活动过程 1.创设情境，引导幼儿欣赏寓意画 2.自由欣赏展板上的教师范例感受寓意画的美 3.共同分析画面内容了解寓意画的特点和含义 提问这些画里主要画了什么猜一猜它想表达的是什么意思 仔细观察每句吉祥话和对应的图画都有什么共同点 美好的祝愿不仅能用语言、文字来表达还可以用什么表达。 小结这种把美好祝愿用图画来表达的形式叫做寓意画，是我们中国。传统文化的一种表现形式。 4.探索交流加强幼儿对“画中有话”的理

17、解 赏析课件新年送福了解掌握祝福语 提问“要想画好寓意画我们首先要知道许许多多的吉祥话小朋友们你还，会说哪些吉祥话。 5.自由设计吉祥图案开阔幼儿“同题异构”的创作思路。 “同一种祝福可以用*表达还可以用什么表达?” 6.鼓励自由讨论将吉祥图案创作成寓意画。 “你想表达怎样的祝福，送给谁，画些什么能代表你的祝福” 7.设计表达根据意启发幼儿自行总结绘画要求，“大家一起想一想，画好一张寓意画我们要注意什么” 要求构图饱满，涂色均匀。 作画内容明确，寓意一目了然。 幼儿根据意愿自由创作大胆表达教师巡回指导。 8.分享交流互通经验感受创作的乐趣。 (1)幼儿相互交流画中话的寓意鼓励相互观摩自由讲评。

18、 (2)教师总结提升为幼儿展示其他寓意创作形式延伸探索兴趣，愿体验自由创作。 活动反思： 小水滴的旅行 活动目标： 1.认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。 2.能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3.情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。 活动准备： 1.经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。 2.物质准备：故事小水滴的旅行及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。 活动重难点： 重点是理解故事内容，感受水的变化过程。 难点是能够画出并说出水滴的变化过程。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿兴趣。

19、 教师出示小水滴宝宝图片，提问：看，这是谁呀？十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？ 二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。 1.欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。 （1）幼儿欣赏第一段课件，师提问：你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？ （2）幼儿欣赏第二段课件，师提问：小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？ （3）幼儿欣赏第三段课件，师提问：小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？ （4）幼儿欣赏第四段课件，师提问：小水滴落到北极变成了什么？ （5）

20、幼儿欣赏第五段课件，师提问：小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？ 2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。 2.幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。 3.幼儿讨论：小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！ 三、幼儿相互讲讲故事。 四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？ 1.幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。 2.展示作品，并简单介绍。 3.老师评价幼儿作品。 活动反思： - 四个太阳 活动目标： 1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。 2.能够大胆清

21、楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。 3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。 活动准备： 物质准备：多媒体课件四个太阳，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。 知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。 重点：能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。 难点：能用散文诗的格式进行仿编。 活动过程： （一）猜谜引出，激发兴趣。 1.教师出谜：有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。（谜底：太阳）师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的

22、颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。 （二）幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。 师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）2.幼儿互相交流自己的意见。 （三）欣赏、学习散文诗四个太阳。 师：老师也为四季选了太阳，你们愿意来听听吗？ 1.用多媒体课件演示散文诗四个太阳第一遍。 2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？ 3.带着问题它们又带来了什么呢？欣赏散文诗第二遍。 提问：四种颜色的太阳都带来了什么？（边说边出示字卡）3.师生共同

23、读散文诗一遍。 （四）幼儿表述仿编-我想要的太阳。 师：这首诗的最后一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？ 1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。 2幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。 3,请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。 附： 我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。 我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气

24、带来清凉，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。 我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人 教学反思： 舞龙 活动目标： 1.学习模仿舞龙中的几种基本动作。 2.发展幼儿的上肢力量和协调平衡能力。 3.让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。 4.体验合作舞龙的乐趣，激发对民间舞龙的喜爱之情。 活动准备： 1.北操场场地。 2.舞龙用道具、龙珠。 3.设置障碍所需要的矿泉水瓶，两根长绳空中牵铃铛，啤酒桶4个。 4.地面上画出一个大大的螺旋形。 活动过程： 1.开始部分，进行热身运动。 小朋友在场外站成4队，手持龙灯

25、。 师：小朋友们，前几天我们一起学习了舞龙，现在有请我们小小舞龙队听着鼓点，看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说好) 2.自由探索舞龙。 (1)分组练习，请幼儿复习已有的舞龙经验。 师：为了让舞龙的节目更精彩，我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习，老师进行小组、个别指导和提醒) (2)让每队幼儿在大家面前进行展示。 师：现在要请你们每一队来为大家表演一下，看看你们练习得怎么样。 3.通过设置障碍，让幼儿的动作更规范，合作更紧密。 师：刚才小朋友们舞龙都很棒，舞龙的动作也很丰富。但是为了让我们表演舞龙的时候更精彩，今天老师为你们准备了一些活动材

26、料，帮助你们把动作做得更规范。你们看，这是游龙戏水，我们绕过障碍模仿龙在大海里左右游动；这是飞龙奏乐，你们一定要高举龙身，让小铃铛发出好听的声音；接着的是潜龙探海，你们要让龙身探到海底；最后是盘龙望月，你们一定要开动脑筋走进迷宫，还要能够顺利地走出来，这样你们盘龙的动作会更好看。你们想不想试一试? 幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试探索。 4.双龙戏珠，进行竞赛。 师：老师还想给你们增加一点难度，把你们变成两条大龙。 (1)介绍竞赛规则。 师：现在我们进行双龙夺珠的比赛。比赛的时候，要互相帮助，团结合作，注意安全。谁最先抢到龙珠，谁就是胜利者。 (2)为幼儿进行总结，分析没

27、有胜利的原因。 (3)再次进行比赛。 5.结束部分。 师：今天你们的表现简直太棒啦，让我们把最热烈的欢呼声送给我们自己吧!现在让我们变成一条巨龙，把所有精彩的动作穿起来，听音乐，看龙珠，舞起来吧!(放金蛇狂舞的音乐，请小朋友跟随龙珠把前面所有的动作穿起来表演一次。最后一段音乐时，退场) 活动反思： - 设计邀请卡 活动目标： 1.知识与技能：通过本课的学习使学生学会设计与制作邀请卡，并了解邀请卡在现代社会人际关系之间的意义和作用。 2.过程与方法：能运用身边多种废旧材料和现成品，及绘画、拼贴等美术技能，动手制作邀请卡，增强学生自主合作能力，提高他们设计和制作能力。 3.情感态度与价值观：通过设

28、计邀请卡，开启学生的创作灵感，让学生知道邀请卡是联系人与人之间感情的媒介，可以增强彼此间关系和交流。 重难点分析： 运用以前学过的美术知识设计出主题鲜明、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的邀请卡。能拓展利用身边的多种废旧材料和现成品进行创意和制作，使邀请卡更美。 活动准备： 彩色铅笔或水彩笔、图画纸、剪刀、胶水、彩色工艺纸、收集的废旧物品 活动过程： 一、情景导入、引出课题： 1.情景导入 两位幼儿赠送礼物，打开展示贺卡 2.提问：贺卡的概念？ 贺卡是在重要节日互相赠送具有纪念意义的一种信物，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。所以，也有人把贺卡比喻成“传递友

29、情的使者”。它包括图形和贺词两部分。 板书：传达我们的友谊 二、赏析手工贺卡 师：虽然市场上有许多贺卡，但是还是自己设计制作最有意义，可以表达自己的真诚，使人感到更亲切、更珍贵、更有意义。 1.贺卡种类：新年卡、教师卡、母亲卡、生日卡、友谊卡、邀请卡。 2.贺卡形式：平面式、立体式、折叠式、不规则式等。 教师小结：贺卡中的一种，目的是邀请別人参加活动。 三、设计、制作邀请卡 1.教师讲述新年的故事。 2.教师示范制作新年舞会邀请卡 （教师自述设计意图、演示制作新年舞会邀请卡以及邀请卡格式和制作要求） 3.邀请卡的设计与制作要求: （1）主题鲜明 （2）形式新颖 （3）色彩鲜明 （4）制作精美

30、4.邀请卡的格式： a收卡人姓名（上款） b 邀请目的 c 时间(日期、时间) d 地点 e 发卡人姓名 f 日期 g 新年图片欣赏。 小朋友以小组合作探索的方法进行设计，教师巡回辅导。 四、作品展评 活动反思： 感谢养育之恩 活动目标： .孩子感谢父母的养育之恩； .老师感谢家长几年来的配合； .家长、孩子对幼儿园、老师、阿姨的感恩。 活动准备：音乐、礼物 活动过程： .全体幼儿朗诵感恩的心； .幼儿给爸爸妈妈送礼物； （主持人进行随机采访。） .节目：快乐的小鸭子 欢庆锣鼓 .教师诗朗诵永远的感动； .幼儿感言、家长感言。（可以结合进行，主持人随机。） .欢乐大团圆。 （馄饨饺子宴） 一、

31、开始 合：尊敬的家长：大家好！ 甲：作为一名家委会成员，我感谢各位在百忙中抽空参加这个由我们家长组织的“感恩”主题活动。从小培养孩子感恩，这不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。作为孩子不仅接受来自父母、师长的爱，更应懂得爱的反馈和回报。 乙：我们和我们的孩子是幸运的，因为学校给了我们这次难得的机会，让我们在老师的指导下，参与策划、准备、组织这次活动。 合：让我们大家心存感激，让我们的真情今天在这里得到最真实的释放。 音乐起，全体幼儿朗诵感恩的心。 二、给爸爸妈妈送礼物 随机采访 乙：感恩的心在身边回荡。拿着孩子的礼物，我感慨万千；听着孩子的稚嫩话语，我激动无比。今天，让我们来分享这份喜悦、分享

32、人间最美的爱。 小朋友，你送给妈妈了什么？说了什么好听的话呀？（45个） 我看到许多妈妈眼含泪珠、许多爸爸眼露欣慰，那么你愿意把此刻的心情告诉我们吗？（12个） 三、集体舞 乙：在幼儿园，孩子们学到了很多、懂得了很多，今天，我们只能欣赏到其中的片段。接下来，让我们一起来欣赏在五一集体舞表演赛中获得一等奖的快乐小鸭子。 甲：看着孩子们快乐地舞动，我仿佛又回到了童年 接下来，我们再来欣赏大班的欢庆锣鼓，他们同样在集体舞比赛中获一等奖。 四、教师诗朗诵永远的感动 甲：让我们再次为孩子们的精彩表演鼓鼓掌吧！ 活动反思： - 小雪花 活动目标： 1.懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、

33、“松软”等词汇. 2.通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣 3.根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 活动准备：课件、配乐散文诗磁带 活动过程： 1.出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？ （1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。 （2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？ 2.再次欣赏散文诗、体验作品 （1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？ （2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？ 理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？ （3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？ 3.集体朗诵散文诗。 4.迁移作品 （1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？ （2）幼儿回答发表自己见解。 （3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？ 5.幼儿创编 师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？ 幼儿练习仿编，教师引导。 6.“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？” 活动反思：