2023年孔子学琴读后感（精选多篇）.docx

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1、2023年孔子学琴读后感（精选多篇） 推荐第1篇：孔子学琴读后感 孔子学琴这个故事不仅给后人树立了一个难得的学习音乐的榜样，也反映出身为万世师表的大教育家孔子自己的好学、善学的精神和品质。以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！孔子学琴读后感1 今天，我读了一篇好文章题目叫孔子学琴。 这个故事主要讲：师襄子以抚琴而闻名于世，孔子想要学琴，于是决定前去求教。 师襄子教了孔子一支乐曲，却没告诉他曲名。孔子每天从清晨练到深夜，手指尖沁出血珠了也不放弃，一连十天练这支曲子，直到完全娴熟，却还不满足。 孔子仍每日坚持不懈地练曲子。渐渐地，孔子弹这支曲子越来越投入，神思随着曲子的旋律走向了历史深处他终于

2、看到了他要寻找的。孔子兴奋地告诉老师：“他皮肤黝黑，身材修长，他似乎在眺高远望，志在统一四方，这不就是周文王吗？”师襄子听了，佩服得五体投地，兴奋地叫起来：“这就是文王操呀！” 读了这篇文章，使我明白：只有不满足，我们才能在学习的道路上不知疲倦，不怕辛苦、不怕麻烦，才能做到更好。 孔子学琴读后感2 孔子是一个伟大的思想家、教育学家、儒家学派的创使人。孔子三岁的时候爸爸就去世了。孔子家境贫寒，但是他非常懂事，所以每天去帮妈妈砍柴。有一天，他被美妙的琴声吸引住了，他坚持每天听琴，后来，老者看见他诚恳，聪明好学，所以收孔子为徒。孔子很珍惜这样的机会，他无论冬夏都坚持不懈，勤学苦练，所以他的琴艺出类拔

3、萃。 长大后，孔子带领弟子周游列国，宣传他的政治主张，整理了诗书等古典文献，并办起了私学。 读了它，我深深地感到：我们现在生活富裕，养成了一些懒散的坏习惯，不会去想帮妈妈做家务，不会去体贴妈妈下班回家还要帮我做饭、教我作业的辛劳，不会去想当我每晚进入梦乡时，妈妈还在为家庭忙碌的艰辛。以后，我一定要学帮父母做事，减轻他们的劳累，而且要学习孔子做什么事情都能坚持，不半途而废的精神。我长大以后也要像孔子一样，做一个对社会有作为的人。 孔子学琴读后感3 看了孔子学琴这个故事，我受到的启发很大。孔子是我国历史上伟大的教育家、思想家，有很多兴趣和特长，可是孔子从不满足，五十岁了还向著名的音乐家师襄学弹琴。

4、它勤学苦练，一首曲子别人只学一、两天，而他却一遍又一遍地练习，直到弹熟、弹精，最后连师襄都非常感动。孔子的这种学习态度值得我好好反思。 我在背诵古诗文时，往往只读几遍就说“我会了，我会了。”可是真正到老师那儿过关的时候却又背不出来了。孔子的认真钻研的精神使我认识到，今后背古诗不但要读好、背好，还要理解其中的意思，更要领会作者写诗的用心，这样才能真正背懂古诗。 再想想我的数学，有时候粗心到连题目都会抄错，这不是我的学习态度出现问题了吗？看看孔子，五十岁了学琴还这么认真！所以今后我在学习数学的时候，要做到认真审题，专心思考，下笔就要对！ 我的英语呢？每次英语默写，我回家就看一下，就感觉自己会了，认

5、为很简单。可是到了第二天课堂上默写的时候总要错一、两个。想想孔子一丝不苟的学习态度，今后我要好好背单词，力争每次都默全对。 孔子学琴的故事让我明白了一个道理：只有端正自己的学习态度，勤奋、好学，才能走向成功！ 孔子学琴读后感4 今天晚上，我在家中读了一篇孔子学琴的故事，心里很受感动。 故事是这样的，孔子是春秋时期的大思想家、大教育家。他是一个兴趣广泛的人。为了学习演奏七弦琴，他特地求教鲁国乐师师自襄子。孔子学了一段时间后，师襄子留了一首乐曲让他单独练十天。十天后，师襄子说：“这首曲子你已经会弹了，我叫你新曲子吧。”孔子说：“不行啊，我只是记住了旋律，指法还不熟练呢。”就这样，孔子仍旧弹着这首曲

6、子，直到弄懂曲子的指法，完全理解曲子的内容，才请师襄子教他新的曲子。 孔子经常教育学生对待学习应精益求精，不断求索。从这个故事中可以看出孔子自己就是这样做的。我读了这篇文章后，也应该像孔子一样，在学习上千万不要刚懂了一点皮毛，就以为什么都会了，应该不断认真学习，完全弄明白为止。 孔子学琴读后感5 众所周知孔子是我国春秋时期的教育家、思想家、政治家的创始人。有一回他为了学习演奏七弦琴，特地去求鲁国乐师师襄子。 随师襄子学了一段时间后，师襄子留一首乐曲让他独自练十天。十天后师襄子说：“这首曲子你已经会弹了，我教你新曲子吧！”孔子却说：“不行啊！我只是记住了旋律，指法还不熟练呢！”就这样，孔子就每天

7、从清晨练到深夜，一直埋头苦练着这首曲子，他练得手指都出血了，却还是不放弃，仍然每天坚持不懈地练习。过了一些日子，孔子弹这支曲子越来越投入，感觉完全熟悉曲子的音律、技法、内容，并揣摩出曲子作者的人品、气度、外貌，这时的孔子才觉得自己真正地懂得了曲子的精髓。孔子的好学精神让他的老师也佩服不已。 这个故事给了我很大的启发：对待学习的态度要一丝不苟，精益求精，不断求索才能获得更大的收获。 孔子学琴读后感6 今天，我读了影响孩子成长的名人故事中的孔子学琴。这个故事讲述的是孔子小时候的故事。 孔子小时候家里贫穷，三岁父亲就去世了。孔子每天帮母亲上山砍柴。一天，孔子去山上砍柴，忽然，他隐隐约约听到林中有人正

8、在弹琴。于是，孔子顺着优美的琴声走过去。他看见一位老人在悠闲地弹琴，孔子怕影响老人，就躲在树后悄悄地听着。听着听着，孔子入了迷，他闭上了眼睛。当孔子睁开眼，老人已走远了。 第二天，事情和前一天一模一样。到了第三天，老人弹完琴后，见孔子很诚恳，走到孔子跟前问：“你愿意学琴吗？”聪明的孔子爽快地答应了。就这样，孔子开始跟随老人学琴。为了能把琴学好，他刻苦学习，无论春夏秋冬都坚持不懈。两年以后，人们形容他的琴声“似行云流水，百鸟争鸣，风听了不吹，鸟听了不飞，绕梁三日不退”。 读了孔子学琴这个故事后，我被孔子认真学习、坚持不懈的精神感动了。从今以后，我会更加刻苦学习，牢记“功夫不负有心人”这句话。我相

9、信，在我的努力下，我的学习会更上一层楼。 孔子学琴读后感7 今天，我们学了孔子学琴这篇课文，它使我深深地明白了一些道理。 这篇课文主要讲了我国古代伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，他勤学苦练、精益求精，最后琴艺达到炉火纯青的故事。 读了这个故事，我的心灵深受触动，我被孔子那种虚心好学、勤学苦练、精益求精的精神深深感动了，为了学好琴，他每天不断的练习，不断进取，连师傅都说他学得可以了，他却还不满足，最后竟把音乐掌握到了炉火纯青的地步。 可再看看我，平时我总觉得我们的课程进度太慢了，别的班都上三十多课了，我们班还像老牛拉破车样落后几课。在我的想象中，我觉得学课就是把课文读几遍，把生字和词语认识完

10、毕，一篇课文就该学完了。但我从没想过，学一篇课文不仅要认识生字和词语，更重要的是领会课文的思想感情，要理解作者写这篇文章的目的，要我们从中学会什么。我们不说要像孔子把课文掌握得炉火纯青，但你至少要完成你需要掌握的知识。 而孔子身上更值得我们学习的一点就是他那种学无止境的精神。他已经上大学问家了，已经是五十多岁的老人了，可他还要不断学习。这种精神是多么的难能可贵啊！俗话说得好：“活到老，学到老，还有三分没学到。”时间不等人，你多学一天，你学到的知识就越多。 亲爱的同学们，让我们从现在开始，向孔子学习吧：学习他那种凡事虚心好学、不断进取、精益求精的学习态度吧，让我们努力把每件事情都做得更好，善于把

11、学到的知识灵活运用。正如陈毅所说：“九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。” 推荐第2篇：学孔子读后感 读 学学孔子怎样当老师有感 昌平中学 高坤 学校给我校每位老师都发了学学孔子怎样当老师这本书，如获至宝。尤其在孔子出生地曲阜尼山从事教育工作的我更要学习他老人家的教育智慧。 曲阜是“圣人之地”，两千多年前在这里诞生了我国古代著名的思想家、政治家和最伟大的教育家孔子。孔子将一生中大部分的精力都用在了“传道、就业、解惑”的教育事业中，并终生都在践行自己的教育理念，他培养了一大批优秀的弟子，积累了丰富的教学经验，形成了博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝

12、贵财富。 当老师，尤其在孔子的故乡当老师是一件多么幸运的事！其实，能从事自己喜欢的工作也算是一种别样的幸福。我不敢说自己有多伟大，更不敢拿自己跟孔子比，但是，我体会到的是：老师，必须用心教书，用心去育人。我们面对的是一个个活蹦乱跳的孩子，要满足他们成长的知识需要、心理需要，我们要教授的除了知识，还有更重要的是做人的道理。如何做人，这是一个很难回答的问题，再说教学生学会做人又谈何容易？对学生，要言传身教，都说“学高为师身正为范”，我相信，我能做到这些，我的学生也能做到。 总观全书，我感受最深的是孔子的世界观正是他教育思想与实践的源泉。孔子对天命鬼神的不迷信，是孔子世界观的一个特点。这有利于我们当

13、代教师树立正确的唯物主义价值观。 另外，孔子对社会历史问题的观点，“他认为道德是推动历史的主要力量，企图用温和的方法去改良社会，”这些思想，有利于我们培养品德高尚的学生。 再者，孔子关于教育作用观就是“教育是和政治分不开的，教育工作就是政治工作的一种形式”、“孔子之努力于教育，也就是为培养自己的实力，作为政治资本，以便更有效地推行他的政治主张。”基于这一目的，孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想不正是当今社会的现实要求吗？ 从本书中还学到，孔子的教育目的对己能“修己”，对人能“安人”、“安百姓”。孔子所要达到的理想社会是“至于道”的这种最高

14、理想的社会，这是“天下为公”的时代，大道得行的“大同”社会。这不正符合当今的社会主义价值观的要求吗？ 孔子还告诉我们，教学中要善于诱导学生学习的积极性和注意培养学生的独立思考能力，如“循循善诱”、“温故知新”等。注意学生的个别差异和学习的过程和态度，主张“因材施教”，注意学生“学思行”的结合。善于运用问答法的教学形式，启发学生积极的思维活动。注意关于道德教育任务的培养，向学生传授“知”，“仁”、“勇”三方面的知识，这也是知、情、意的道德教育的基本过程。对孔子教学方法的总结，基本体现了孔子教育思想的特点，抓住了本质，突出了孔子作为一代名师的优秀之处。这不正是当今推行素质教育对教师的要求吗 读了本

15、书，我深刻认识到孔子关于教师的观点，不仅在于孔子本身的为人，也在于孔子对教师的有关论述。孔子正是禀承了重视教师的传统并加以发展，把师德提到“仁”的高度。 孔子教学成功的一个重要因素，是他作为一个教师的个人人格的感化，重视以身作则。孔子所要求的“博学”、“学思结合”、“学行结合”、“学无常师”、“专业乐业”、“诚实”、“不固执”、“谦虚”等等，既是对自己的要求，也是作教师的标准，孔子正是身体力行一个优秀教师的职责。因此，作者认为“在今天看来，作为一位教师，他有不少优良的教师品德、模范事迹，值得我们重视和批判继承。” 作为教师再结合本书，我认识到孔子主张教师应以教为乐业，以教为乐。他首创儒家私学，

16、以教书育人为己任，矢志不渝，终身从事教学工作。从他30几岁办学开始，直到73岁病逝，即使是在鲁国从政（任大司寇等职）和周游列国的十几年中，也没有中断过他所酷爱的教育事业。他坚持不懈地克服各种困难和阻力，用一生的心血和生命，谱写了成效卓著的教育事业的凯歌，在中华民族乃至全人类的历史上作出了巨大贡献。教育的根本精髓在于对爱的播种。“爱”是什么？是爱自己？还是爱他人？是接受爱？还是付出爱、奉献爱？孔子说：“仁者爱人”，泛爱众而亲仁。某种意义上说，爱即是仁，“仁者，人也”；“仁者，爱人”，只有释放出狭隘意义上的个人的爱，在博爱与奉献中，人生才能得到更加开阔的诠释。 读了本书，我进一步了解到孔子在教育方

17、面的巨大贡献，如教材建设、创办私学、重视道德教育、提倡有利于学生学习的教学方法等等方面都是具有独创性和启发性的贡献。我认为：孔子的教育思想与教育活动，反映了当今社会思想和要求。因而，孔子的思想，尤其是他的博大精深的教育思想，今天还有许多合理的因素值得我们借鉴。 作为杰出的教育家，孔子还有很多值得深思学习的思想其实，国外已经有很多人开始研究孔子了，在国外，有些学者把春秋时期的孔子与以后被历代封建统治者所歪曲的孔子截然分开，称孔子是“革命家”、“现代民主主义的奠基人”、“万世师表”等。所以我们更应该把孔子思想发扬光大。 现在，我们学校的改革正大步向前，广大老师在校长的正确指引下，学孔子，做君子，高

18、举课改兴校的指导思想，翻转课堂，学案导学模式使学校焕发了生机，课堂活起来了，让学生有充分的展示平台，我的课堂我主宰，让学生在知识的海洋里遨游，教师的穿针引线，更好的指引着学生的前进方向。 2023.2 推荐第3篇：孔子学琴 孔子学琴 教学设计 （一） 教学目标： 正确认读课本生字，掌握要求会写的生字。理解一些词语的意思。 能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。 按事情的发展顺序讲一讲或演一演孔子学琴的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。 课前预习： 读熟课文，自学课文的生字、生词。 搜集关于孔子的资料。 教学过程： 一、创设

19、情境，引入课题。 1.电脑出示孔子画像 师：同学们，在二千多年前，我国有一位伟大的思想家和教育家，他就是孔子。你对他有所了解吗？（学生展示资料） 幻灯片介绍孔子的资料 孔子(前551-前479) ： 春秋末思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。曾任鲁国司寇，后周游列国。晚年又收徒讲学，弟子相传有三千人。其学说以“仁”为核心。孔子一生热衷于从政，但他的主要成就在教育方面。春秋以前学在官府，文化知识由贵族专职人员垄断世袭。孔子首创私人讲学风气，面向社会广泛招收学生，传授文化知识以培养从政的人才，主张“有教无类”，因材施教的教学方法，使他成为中国历史上影响深

20、远的第一位教育家。孔子离去了两千多年，他创立的学说在中国古代占据统治地位，成为中国的文化主流，产生极为深远的影响。著作有论语。 2.师：孔子为什么会有那么大的作为？今天就让我们随着课文的内容一起走进孔子。 二、自读课文，初步感知课文 师：请同学们默读课文，想一想课文主要讲了个什么故事？孔子向谁学习？怎样学习？学习的结果怎样？（课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子学琴的故事。向师襄学习。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界。孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。） 师：接下来，请同学们把课文中生字、新词标出来，我们等下来学习。 出示生字词，学生齐读（指导读音，口头引导学生理解词意。） 厌倦（jua

21、n）诚恳(ken)热情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)扬炉(lu)火纯(chun)青师襄(xiang)戛然(jia)而止体恤(xu) 如痴如醉沉浸抑扬炉火纯青 三、引导学生分段 我们回到课文，想想课文中哪几段是介绍孔子学琴的？（2-6段） 1.根据课文内容课文应该分成几段？怎么分？ （两段，第一自然段为一段，第二至第六自然段为一段） 2.那第一段写什么呢？（课文第一自然段概括介绍孔子。） 3.第二段呢？课文第二至第六自然段写的是孔子不断学习，认真揣摩乐曲，终于使琴艺达到炉火纯青的境界，受到老师的夸奖。/孔子学琴的经过，孔子学琴经历了四个层次。 四、深入课文，分析课文 1在课文的最后一段，讲

22、述了孔子的老师夸奖孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。那么孔子是怎样一步一步地进步的，最后使自己的琴艺达到最高境界的呢？请同学们默读“孔子学 琴”部分，找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的？归纳出孔子学琴的几个阶段。 2.学生汇报。 3.根据学生的汇报，师板书 作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段： 时间孔子弹琴的程度孔子的想法 一晃十天会弹（学会曲谱）没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听 （掌握技巧）没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉（领会思想）没有体会出作者是一个怎样的人 不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平（悟到作者）知道作者是谁，心情激动 4引导朗读，促进

23、理解。 师：下面我们来走进课文，近距离地感受孔子对自己严格要求，看他是怎样一步步地对自己提高要求的。 师： 我们来品读第二自段，首先请几个同学来角色扮演，一个同学来读师襄的话，一个同学来读孔子的话语及动作，另一个同学读前面的情景描写。（读完后请同学评价孔子的态度） 第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。 师： 过了几天，师襄又来看孔子练琴，这次他看到孔子的琴艺又是怎样的呢？ 请两个同学，一个扮师襄，一个扮孔子，表演他们的对话。师评价

24、孔子：孔子真是不断对自己提高要求（第三自然段重点理解手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。） 师： 孔子学琴的第三个阶段是那段？他领会了什么？满足了吗？最后呢？他弹琴的水平达到了什么境界？请全班同学朗读第 四、五自然段 读完后提问：孔子在弹琴时不但要求自己学会曲谱、掌握技巧、领会思想，还要求什么呢？ （悟到作者）设计意图：在分析课文的过程中，体会孔子治学的严谨一丝不苟，做事的认真精益求精。） 师： 他最后悟到了吗？是谁？请一个同学来读最后一段 孔子能从乐曲中悟到作者，你们能做到吗？可孔子

25、做到了。 师总结： 学了这个故事，我不由得对孔子佩服得五体投地。不过，我们也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢？（他不断地对自己提高要求，最后才使自己的琴艺达到炉火纯青的地步） 5从孔子学琴的故事中你得到什么启发？ （体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。我们以后的学习当中也要像孔子一样有这样的学习态度） 四、课外延伸 师： 学完了这个故事，你们是不是很想知道这首孔子学的文王操到底是一首怎样的曲子呢？同学们想不想听？下面就让我们来听听吧。（听到下课，就停止。如没听完，请同学们去网上搜来听听） 推荐第4篇：孔子学琴 孔子学琴 第二课时 教学目标： 1、知识与技能方面：正确认读本课7个生字，

26、理解“炉火纯青、毕恭毕敬、如痴如醉”等词语的意思。正确、流利地朗读课文，能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。 2、过程与方法方面：课堂上引导学生重点抓住孔子的语言、动作、神态来体会孔子不断进取的精神，按事情发展的顺序演一演孔子学琴的故事。 3、情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。 教学重点： 感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课： 1、开火车读词语。 2、回顾课文，说说孔子学琴经历了那些阶

27、段？ （随生说师相机板书）学会曲谱 掌握技巧 领会思想 体会作者 二、品读人物，感悟思想 1、学习第1自然段 。 2、生自由读文，说说自己读懂了什么。 3、指名反馈。品读赏析，讨论交流： （一）、出示学习提示1： 孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青的超高水平呢？边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会，在旁边写上批注。 1、他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。 2、孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。 3、孔子摇摇头说：“我还没有真正

28、领会这首作曲者的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？” 4、孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远. 5、从这些句子的学习中，你体会到孔子是怎样的人？ 板书：勤学苦练、一丝不苟等。 （二）出示学习提示2： 在整个练琴的过程中，师襄几次去看孔子学琴？请同学们快速默读课文26自然段，用横线画出师襄看孔子弹琴时的神情变化以及对孔子的评价，说一说自己的感受。 1、句子一：他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听。便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。” 2、句子二：刚一进门，他就被激情

29、洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。 3、句子三：他静静地坐在孔子身旁，感情随着琴声抑扬起伏。 4、句子四：师襄一听，既惊异，又佩服。他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊！我听老师讲过，这首乐曲的名字就叫文王操。” 5、指导分角色朗读。 6、演一演。 四、感悟写法 1、同学们，文章主要写孔子学琴，那为什么四次出现描写师襄听琴的神态、动作、语言? 2、指名回答。 3、教师提示：这样描写是从侧面表现出孔子的虚心好学、精益求精、不断进步的优秀品质。我们在以后写文章的时候也要运用这种写法。 4、学习用侧面描写写

30、几句话。 五、总结全文，说说收获。 1、师小结：回顾孔子学琴的时间的词语，可见孔子学琴学得时间很长。孔子的琴艺因为时间的推移而变得纯熟，精湛，最终达到了炉火纯青的地步。 2、我们今天学了这篇课文，你受到了什么启发？ 六、诵读名言，感情升华 师：有几千弟子的孔子谦虚好学，不断进取，做事精益求精，他做事的态度一定对我们今后的人生产生深远的影响。下面让我们共同分享他的思想精华。（齐读） 1、有朋自远方来，不亦乐乎。 2、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 3、人无远虑，必有近忧。 4、学而不厌，诲人不倦。 5、温故而知新。 6、知之为知之，不知为不知，是知也。 七、板书设计 12

31、孔子学琴 不知又过了多少天 体会作者 精益求精 又过了些时候 领会感情 一丝不苟 过了几天 掌握技巧 一晃十天过去了 学会曲谱 勤学苦练 不断进取 第二课时 （一）导入 师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。 （二）精读品悟 1、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。 2、学生默读思考 3、交流（在交流中感悟文章思想感情） 生1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子。因为文中第二自然段写着“一晃十天过去了他踏着琴声来到孔子窗前，

32、”师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子已经会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。 生2：我不同意他的观点。课文中第三自然 “过了几天”孔子仍然在弹这首曲子，后来两次师襄去看孔子时，孔子也都在练习这首曲子，所以孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。 生3：我也这样认为：孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。文中二至五自然段里有一些表示时间的词语“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”这些时间加起来也该有一个月了吧。 生4：不对。在第二自然段中明明写着师襄的话“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。”在十天的时间里，连老师都说他会弹了，可见

33、他是在十天的时间里学会了这首曲子。 生5：十天就学会了，那以后的时间他是在玩吗？ （教师见时机成熟）于是引导说：同学们的观点都非常有道理，请同学们再一次认真的读课文，请你在最能表明你观点的词语或句子处仔细琢磨，然后把你想到的告诉大家。以便更有力的说明自己的观点。 5、学生默读课文思考。然后，找到与自己观点一致的同学组成小组交流自己的意见、理由或想法。 6、全班交流。 师：请两种不同意见的小组各先用一句话简单阐明自己的观点。 生01：我们仍然坚持孔子用了短短的十天时间学会了曲子。 生1：我们认为孔子学会这首曲子用了十多天甚至一个月的时间。 师：我们先请认为孔子十天学会曲子的同学发表自己的意见好吗

34、？ 生02：文中记录着师襄的话：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。” “整整十天”从整整一词可以看出师襄觉得这些时间已经足够了已经不短了，这足以说明孔子用十天时间学会了这首曲子。 老师打断：你能把你体会到的师襄话中的意思读出来吗？ 学生朗读。 生03：课文中写着：“他踏着琴声来到孔子窗前，只见孔子正毕恭毕敬的弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。” 踏着琴声来到孔子窗前说明孔子弹得已经不错了，节奏感很好了。 生04：文中第一自然段写着“他有多方面的特长”“还精通音乐”“尤其弹得一手好琴”像这样一位人物，用十天学会一首曲子足够了。 生05：我忽然想到， 孔

35、子弹琴已经这样了不起还拜师襄为师学习弹琴，说明师襄的琴一定弹得更好，在当时应该算得上是位艺术家了吧。所以他的话绝对可信。孔子就是十天学会的曲子。 师：你们的理由太充分了！现在想改主意的同学，你可以被他们几个统一过去了。 生2迫不及待的站起来：别过去，听听我们的意见再说吧。十天的收获在师襄和我们一般人的眼里，孔子是学会了这首曲子，可是孔子自己却并不满足，大家听听孔子的话：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”孔子认为自己十天下来了，弹得还不够好，还需继续努力。又对自己提出了更高的要求，因为他觉得自己没有掌握弹奏技巧，不算真正的会弹这首曲子。 师：我们也特想听听你读一读孔子的话。 这位学

36、生读孔子的话。 生3：我来接着说。后来孔子就继续练琴，过了几天，他掌握了弹奏的技巧，还不满足，还要弹出曲子的思想感情、体会作者。他对自己的水平总也不满足。所以孔子是用了更长的时间练习这首曲子的。 师：老师听了你们两方面的理由以后，有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重要了，关键在于人们对“学会”的认识不同，是吗？ 孔子对自己提出一系列的要求，他做到了吗？ 生：他做到了。第三自然段中写着“孔子的手指运用自如，乐曲弹奏的像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”真说明他已经掌握了弹奏的技巧。我也练过琴，一首曲子我练了几个星期甚至几个月时，弹起来仍不免断断续续，偶尔用错手指。如果我在回琴的时候能

37、够做到手指运用自如，老师一定会给我一百分的。 生：孔子继续练琴时，他弹得更好了，弹出了曲子的思想感情“师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。一曲弹完，好半天才醒悟过来。”我觉得孔子此时已经弹得太好了，曲中的情感可以把人给迷住，真是太了不起了!我真想听听这样的曲子！ 师：很遗憾，老师课前并没有找到这首曲子。大家想个办法，怎样才能让我们领略一下如此迷人、如此激情洋溢的乐曲风采呢？ 学生稍沉默了。 师：让我们认真地读课文吧，读出师襄的感受，从这些描写师襄感受的句子中想象一下曲子的美妙，称赞一下孔子技艺的高超。 指导朗读这部分。 师襄听到让他如此陶醉的曲子以后，说了什么？ 学

38、生几乎是异口同声地朗读了师襄的话。 师：同学们觉得师襄的话语气怎样？ 生：师襄语气里满是赞叹。 生：他的语气中充满了对孔子的佩服。 师：让我们怀着这样的感觉再读一次师襄的话。 学生再次朗读师襄的话 教师朗读孔子的话：“不行啊，我还没有体会出作曲这是一位怎样的人呢！”读后稍顿再问：“故事到此处你有何感想？” 生：我觉得孔子对自己要求太高了。 生：我觉得从一首曲子体会作者是怎样的人，这是不太可能的。虽然文中记述孔子做到了，我还是觉得有些不可思议。所以孔子真了不起呀！ 师：孔子确实做到了！让我们看一看当时的情景吧。 学生自由的大声朗读课文第五自然段。然后自由发表意见。诸如：“孔子太了不起了！”“弹到

39、这种程度太不容易了！”等等。 师：所以师襄称赞孔子的琴艺是 学生中不少人一起回答：“炉火纯青！” 师：你知道这个词语的含义吗？ 生：我猜了一下，可能是说炉子里的火呈现青色吧。 生：我查了字典，没能查到它的解释。 生：我在成语词典中找到了它的含义。相传道家炼丹，直到炉子里的火苗呈现纯青色时，就算成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。孔子真是太了不起了！ 师：同学们使用工具书的能力和意识越来越强了，老师真为此高兴。回到课文，孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，他身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？ 生：我认为孔子做事非常

40、认真，他“毕恭毕敬的弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。” 他对自己要求非常严格。 生：我认为孔子非常谦虚，他本来弹琴非常好了，还要继续拜师学习。 生：我想起了论语中的一句话“三人行必有我师焉”，孔子这样做正是这句话的最好解释吧。 生：我认为孔子对自己的琴技能一次次提出更高的要求，并一遍又一遍的努力练习，最终使自己的琴艺达到炉火纯青的地步，这种做法很值得我们学习。 师：这种做法用一个词语来形容是什么呢？ 生：这叫精益求精吧。 生：我想用论语中的一句话来说这叫“温故而知新”吧。 师：同学们总结得非常好。以后的学习生活中，我们可以怎样做让自己更接近伟人的标准？ 生：明天我练琴的时候一

41、定不偷懒了，而且也要练得好一点再好一点，也试着从一首曲子中领会弹奏技巧，体会思想感情。 生：再学一篇课文时，我一定回家多复习。 （三） 师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。 学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。 学生发言略。老师评价主要从这几个方面进行。例如：加进自己的想象，运用了史记中的一些说法，使用了自己的语言等 推荐第5篇：孔子学琴 孔子学琴 一、教学目标 1、知识与技能目标：会写7个生字，会认4个生字，理解“毕恭毕敬、炉火纯青”等生词的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，提高学生的默读速度。 二、情感态度与价值观 1、通过对课文内容

42、的理解，学生能抓住孔子的做法与语言，初步了解孔子，学习孔子谦虚好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。 三、教学重点 抓住课文重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 四、教学难点 理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。 第一课时 一、图片导入 1、课件出示为纪念孔子而建的各地孔庙，引出孔子。 2、阅读课文学习链接，初步了解孔子。 3、那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事孔子学琴（板书：孔子学琴）。我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，自学生字、新词 2、检查学生生字、新词的

43、学习情况。（一看宽窄、二看高低、三看结构） （1）出示生词，引导学生边读边记住生字。 开火车读生字、组词读、同桌互读、全班读。 （提醒学生注意：哪些是翘舌音，哪些是前鼻音。） 区别形近字：卷倦 恳垦 溢益 浸-侵 抑仰迎 炉庐 纯吨 区别同音字：溢抑 （2）练习书写。指导学生根据自己总结的记忆方法练习书写生字。 提醒：“抑”字右边不是“卯”字，“溢”字右边不是“兴”字，“恳”的上面不是“良”字。 （3）理解： 琴 瑟 笙 磬 （可以用图片的形式帮助学生理解。） （4）理解词语：放在句子中理解。 毕恭毕敬：形容十分恭敬有礼貌。 席地而坐：古代人铺席于地以为坐，后泛指在地上坐。 运用自如：运用得非

44、常熟练自然。 顺畅自然：顺利通畅，没有阻碍。 如痴如醉：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。 戛然而止：形容声音突然终止。 炉火纯青：比喻技艺或学问、修养达到完美的境界。 3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？ 4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。 5、学生汇报，教师点拨。 （1）课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。 2）课文是按时间顺序写记叙的。 （表示时间的词语：“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”。提示学生在以后的作文中可以使用按时间顺序记叙的方式写。） （3）孔子是个做事认真、精益求精、不断进取的人。 三、课堂小结，置留问题 同学们读书真的很仔细，不但了解了文章的记叙顺序，而且对孔子也有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢？下