2023年最新热门关于《致教师》读后感范文.docx

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1、2023年最新热门关于致教师读后感范文 常常写读后感是对我们的语言组织实力有帮助的，大家要知道文学的魅力是无限的，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的最新热门关于致老师读后感范文，以供参考。 最新热门关于致老师读后感范文 我觉得，老师最重要的任务是学习。任何一个教化家都不行能离开前代人的教化财宝。事实上，许多的教化家，只不过是把别人的财宝应用到自己的教化实践中，提出许多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少老师找不到感觉，找不着“北”。作为一个老师，你跟其他专家不一样，须要各方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，

2、他对老师的期望就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就特别悲观。所以老师应当完善自己的学问结构。 其次，志向老师还应当努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色调、旋律和内涵。老师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。老师须要有一颗特别年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们，才能够得到他们的爱。可是我们始终主见师道尊严，激励师生之间有距离感。中国教化传统有许多好东西，也有许多不好的东西，过于强调师道尊严就不好。 老师还应当有三历：学历、经验和阅历。这三历是一个有机的联系，不肯定将名山大川都

3、走遍，行万里路和读万本书，其价值是一样的。我们要激励老师成为一个探究自然、酷爱自然、酷爱生活、酷爱人类的人，要培育这样一种心境，才能教化好孩子们。 教化须要志向，只有燃烧起志向的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝合力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。我们应当激励我们的老师，在任何时候，都不要放弃；应当激励我们的学校，在任何时候，都不要放弃。因为我们已经接近了胜利的边缘。我们已经追求了，就应当有结果。教化是永恒的事业，一代老师的追求，两代老师的追求，全体老师的追求，会在校内里燃烧起志向的火花，并从而使我们的民族燃起志向的火花。所以我希望，中国的教化充溢志向！我们的老师，充溢志向、

4、激情和诗意！ 总之，朱永新教授的致老师一书中还有很多值得我们去追求的志向，我们肯定要努力把这些志向化为前进的动力，才能使教化步入科学的轨道，才能使教化在中华大地上结出更加文明绚丽的硕果。它也将时刻警醒着我们去做一个新时代的“志向老师”，培育一群新时代的“志向学生”，教化的将来充溢阳光。 最新热门关于致老师读后感范文 致青年老师是吴非老师写给初入老师团队的青年人的书。这本书层次分明，多角度的剖析了青年老师初入岗位的种种困难，以及困难出现的缘由，解决困难的方法。可以说，这本书对我的启发许多。 吴非老师在书中提出了许多观点，其切入角却不尽相同。从课堂上，到课下与学生的沟通；从教学内容，到与学生的教化

5、内容。可以说是方方面面，无奇不有，足可以称之是初入老师岗位的青年老师的新手宝典。这本书最难能珍贵的是，它不仅帮助读者解决教化教学中出现的各种困难，还从老师实际生活中解析出了这些困难出现的缘由，让读者大有感同身受的共鸣。这是特别难得的，假如不是长期从事在一线老师岗位，并到处细留心地视察老师工作中的种种细微环节，是无法这样像外科手术般的精确把握的。这让我如获至宝之余，对吴非老师产生了深深的钦佩之情。 书中让我感受最深的一点，就是吴非老师运用大量事例说明白青年老师在教化学生时产生困难的缘由。青年老师由于初入岗位，阅历上非常匮乏，对孩子们的相识处于空白阶段。这样往往简单使得自己的思想强加给学生，对学生

6、的种种行为不理解。其实这不是学生做的不到位，而是老师没有结合学生特别的生理、心理阶段，运用了错误的方法，使得教化教学工作在实际的运用中事倍功半。而这也正成为困惑广阔青年老师的一大难题。假如不能刚好的改进，会对初入岗位的老师产生各种障碍。教化是一种高级的工程技术，其对象不是冷冰冰的机器，而是有血有肉的孩子。假如驾驭不了好的方法，一味的错误下去，那么就无法成长为一个优秀的老师。 感谢吴非老师，在我初入老师岗位时对我产生了如此细致的指导。来到岗位后，我发觉我与这帮孩子们完全融为了一体，与孩子们共欢乐、同悲喜。希望我能将书中的阅历与学问逐步消化，成为我自身的精神财宝，引导着我向着优秀的道路上越走越远。

7、也使我为孩子们供应更优质的教化，架起了进步的阶梯。 最新热门关于致老师读后感范文 今年9月份在一次新老师培训时，我们发到了一本致老师的书。我就有幸拜读朱永新先生的这本书，拜读了朱永新先生的致老师后，我对老师这个职业有了全新的相识，光是前言就很是新颖，对于老师还有这样的比方，新奇又贴切。 全书共有四辑，第一辑给我一个做老师的理由；其次辑借我一双好老师的慧眼；第三辑愿我书写一部老师的生命传奇；第四辑让我们过一种华蜜完整的教化生活。致老师的每一篇文章，均由一个一个详细的问题开启，传递着一般基层老师的境遇与困惑，苦恼与难受。与其说那是某一个老师的问题，不如说是某一类老师的问题，甚至是全部老师的问题。我

8、特殊留意到致老师里那些提问者。他们中有的是刚刚走上讲台的新老师，有的是遭受职业倦怠的老老师；有的奔波于城市，有的坚守于乡村；有的教语文，有的教数学每一个提问者，都意味着不同的成长环境，不同的人生经验，不同的生命叙事。因为他们的存在，致老师中的“老师”不再是空泛的职业人群，而是一个一个鲜活的“人”。每一个问题都有一束焦灼的目光，都是一场等待与倾听，一份信任与虔诚。我想，朱先生对于每一个“问题”的回应，不是简洁的方法破解，而是思维方式的照亮。问题犹如纵横的田垄，先生的谈言微中，成为一行一行才智的播种。与此同时，那些来自不同层面的真实问题，作为21世纪中国老师的底层声音，何尝又不是中国老师成长的精神

9、面相？因为问题的针对性，致老师的对话既是澄清当下的共时性对话，亦是存留历史的历时性对话。前面有提出的问题，下面朱老师来做解答，特别精彩！有一节写让先做个学生瞧得起的老师，教我们作为一名老师要怎样去成为一个享受教化华蜜的人，受学生欢迎的人。提到了老师职业的四种境界，第一，是让学生瞧得起老师；其次，是让自己心安的老师；第三，是让学校傲慢的老师；第四，是让历史牢记的老师。其中最基础的是要先做个让学生瞧得起的老师。这一节对于我这个新老师是特别有用的，要完善自己让自己强大起来，朱老师送了八个字“学高为师，身正为范”。深化的解答了这八个字在教学过程中怎样去做，让不知所措的我有了一点方向，也有了努力的方法。

10、 致老师这本书，可以很实际的解决我日常教学中遇到的难题，向不同的地方。它不是高谈阔论夸夸其谈，而在这16万字的篇幅里，望见真实，也望见真诚；遇见理性，也遇见志向；见证深度，也见证温度。那是一般老师的“问题之困”，更是同等对话的“智者之声”。因此，“致老师”，与其说是一个书名，不如说是一个意象。在文字与心灵相遇的地方，亮着心灵晤对的古典灯光。许多时候，大家对我们职业的评价都是过于神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。拜读了朱永新先生的致老师后，前言就颠覆了以前对老师的形象比方，但更具人性。书中这样写到：“归结为神圣，会过于强调老师的奉献与牺牲，简单导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实基础。”在致老师里，你读到的不是“居高声自远”的学术独白，也不是就事论事的实务指南，更不是老生常谈的道理重申，而是一页一页的生命发觉于现象中发觉本质，于局部里望见整体。 此书让我受益匪浅，让我有了努力的方向，有了解决问题的方法，解开了我心中的怀疑。作为一名新老师，路才刚起先，任重而道远，我将上下求索，努力过一种华蜜完整的教化生活。