2023年教学设计写法（精选多篇）.docx

《2023年教学设计写法（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教学设计写法（精选多篇）.docx（80页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教学设计写法（精选多篇） 推荐第1篇：教学设计写法 教学设计写法 首先要明确新课改理念下，教学设计和教案的关系。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 因此，从某种程度上说，教案就是教师的教学设计，所以，广大考生在写好一份优秀的教案之前，首先要明确二 者之间的关系，另外，在考题中，试卷编写者也把教

2、案编写的题目直接设计成“教学设计”题目，这里，广大考生要引起注意。 广大考生，在面对具体的教学设计题目时，首先要目标明确，思路清晰。考生需要知道什么是教学设计，以及写教学设计的作用是什么，具体来说，教学设计在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教学设计是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教学设计是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。 那么明确了教学设计的作用以后，这就需要根据具体的教学内

3、容或者指定的章节，如何设计出优秀的教学设计， 具体说来，可以从以下几个方面展开。 首先，要明确教学设计的所包含的主要内容，具体说来，主要包括以下几个方面：课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、板书设计、课后反思。在这里提醒广大考生，在备考时，应对教学设计的题目，一定要在心中清楚教学设计所涵盖的这几个方面。 接下来，具体谈一下每个方面所涉及的具体内容。 例如：新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。 新授课是以讲解新知识为目的的课。 复习课是以复习巩固所学知识为目的的课。 实验课、实习课是以培养学生技能、技巧为目的的课。 检查课、测验课是以

4、检查学生掌握知识和技能程度为目的的课。 综合课、活动课是将讲授、复习巩 固、检查提问、作业练习等活动交叉进行的课。 任课的教师要根据选择的教学任务和教学实际情况，来确定课的类型。 1）知识与技能目标：确定本堂课所要讲授的知识点。2）过程与方法：确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。3）情感、态度与价值观：确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 写教学目标时，请广大考生注意以下几点：1）行为主体主体必须是学生而不是老师。人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采

5、取以下的表达：“通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能分析归纳?”，而不是“使学生掌握?”“教会学生?”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片?”“通过本课学习?.” 2）行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如：通过学习教材第三章，能够背写出鸦片战争的起止时间，了解战争的经过和中国人民的反侵略精神 教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，这里建议广大考生可以从所选章节的课题出发或者是课后练习题，

6、抓住本课的教学重点。 教学难点：结合教材的分析和学生已有知识和认知水平， 确定教授本课时容易产生困难和障碍的知识点及其解决办法。 教具准备：教学用具部分的写作要求：1）教学环境的设计与准备。2）教学用具的设计与准备。 教学过程：也称课堂结构，主要是说明教学进行的内容、方法以及步骤。建议考生从以下几个环节进行教学过程 设计：导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业，也可以简单记作：导入、新授、巩固、小结和作业。 导入环节，考生可以设置一些新颖独特的导入方式，比如游戏导入，情境导入，故事导入等方式，以便更好的营造良好的课堂氛围，开展好教学。 讲授环节：针对不同的教学内容，选择不同的教学方法

7、。比如启发式教学法，讲练结合法，演示法等。 巩固环节：可以设计精巧，有层次、有坡度、有密度的课堂练习，以便检查学生的学习情况，和学习程度。 小结环节：具体要写清楚怎样进行归纳小结，是教师归纳还是学生归纳？ 以及所需占用的课堂时间是多少。 作业环节：具体要说明布置哪些作业内容，这里要注重考虑知识拓展性、以及学生的学习和接受能力。建议考生可以根据选择课题的难易程度，灵活的布置作业，比如选做题和必做题，以及开放型的题目等。 课后反思：也叫做“教后记”。 本部分的写作要求为：1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。3）写出你的教学感想、心得、体会

8、。反思的主要内容有： 教学目标实现了没有？ 教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？ 有没有创造性地挖掘和利用教学资源 教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？ 针对存在的问题，提出改进的策略 教学设计以手写为主，建议考生在写教学设计的时候，条理要清晰，字迹要工整，同时要注重格式要规范，因为教学设计是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据。手写教学设计对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教学设计也能为学生提供一个学习 的鲜活样本。 另外提醒广大考生注意新课改指导下，教学设计的突出靓点： 教

9、学设计的右侧留很大一部分位置，作为注解部分内容之用； 教学设计的前面一定要有教学设计的指导思想、教学内容分析、学情分析、教学目标设计； 教学设计的最后一定要有本节课的教学反思，这是新课改的最基本的要求 建议考生先从整体上把握教学设计的框架，再细致到每个具体的内容，按教学设计的要求对相关知识进行理解和识记。备考的过程中可以结合自己所报考的学段和科目，有针对性的提前写好几个教学设计，从中归纳和总结写教学设计的技巧和方法，以不变应万变，以便更好的应对考场上的题目。 希望这篇关于如何写好一篇好的教学设计的心得能给广大教师在日常教学工作中有所作用。 推荐第2篇：中写法教学设计 中的写法 教学目标： 1.

10、知识与技能：让学生掌握毛笔字中字结构的正确书写和笔法的运用。 2.过程与方法：通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。 ? 3.培养学生的书法素养，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力，继承和发扬书法文化，培养更多书法特长学生，推进素质教育的深入实施。 教学重难点： 教学重点：横折的写法。教学难点：让学生理解并掌握中字的结构和笔法的运用。 教学过程： 1、激趣导入 复习之前学过的横折的写法，出示教具与范字，让孩子们认真观察，启发孩子们如何找出中字的结构特点。 鼓励学生动手、动脑，调动其积极性，引出本节课内容中的写法。 2、新课讲授 1.对比分析：通过观

11、察分析，让孩子们说出自己平时写的中字和老师出示的范字之间的差别。培养孩子观察分析的能力，并初步了解中字的结构。 2.寻找方法：通过对范字结构的观察和中字中出现笔画的了解，让孩子们四人小组进行讨论，用已经掌握的基本结构规律和笔法特点归纳出中字的结构和书写时笔法的运用。培养孩子合作探究，自主学习，探索新知的满足感。 3.总结提炼：让孩子们用自己的语言归纳总结出中字的结构特点和用笔方法，培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力，培养孩子发现知识，获取知识，掌握知识的成就感。 三、互动练习 教师在黑板上复习竖折的写法，让学生跟着老师用手来比划，注意其笔锋的变化。 出示古帖中的中字，教师做临摹示范，学生认真观

12、察结构特点和每个笔画的用笔方法。 3.学生练习。让学生在毛边纸上进行书写，练习时强调坐姿和握姿，注意中字特点和运笔方法。对部分学生手把手辅导。 四、及时反馈 1.在孩子们书写练习一段时间后，通过老师的巡视与观察，找出孩子们在练习时存在的错误，并及时在黑板上做出反馈、引导和更正。这样做能在孩子们书写错误的第一时间给予正确的指引，并督促孩子改正，及时纠正孩子们的错误能让孩子们更好更快的学会竖折的书写。 2.在反馈与更正之后进行第二轮的练习，这样能让孩子得到更大的提高。对古贴的临摹，能让孩子们对毛笔字书法有一个更真实的解读，同时也可以慢慢培养孩子们读贴读字的良好习惯。这才是一个书法老师真正要教给孩子

13、们的东西。 3.反馈再练习。将评价贯穿于整个书写学习中去。 五、展示评价 以自评、互评为主，师评为辅。 自评，可以让孩子正确实认识到自己在书写练习时的状态，培养孩子们的观察和读贴读字能力，真正认识到自己的优点和不足。 互评，在自评的基础上多鼓励孩子们进行互相评价。这样不仅可以建立起孩子们良好的人际关系，更重要的是可以从其他同学身上发现更多的优点学到更多的东西。这也是培养孩子良好读贴读字能力的一个好方法。 师评，应贯穿于整个教学活动中，对学生及时正确的评价，在课堂教学结束时应为更多的鼓励与表扬，去激励孩子们更好的学习书法。 6、拓展延伸 让孩子们在课下继续熟悉中字书写特点和笔法的运用，并在自己的

14、字帖上找出一些中字进行对比观察，分析其用笔方法，更深刻的体会毛笔字中不同的用笔方法。 推荐第3篇：教学设计 教学反思的写法 一、教学设计的写法 1对象分析：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。 2文本分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。 3目标确立：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。 4、教学重点、难点构建：突破教材，来确定学

15、生在学习本次课时的重、难点知识点。 5教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。 6教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。 7、课堂或课后检测。 二、教学反思的写法 1、教学前反思。教师要对学生的需要和满足这些需要的目的和目标，以及 达到这些目的和目标所需的动机、教学模式和教学策略等做出反思。 教师可以问自己下列问题：需要教给学生哪些关键的概念、结论和事实？ 在这节课中对教师来说怎样的深度和范围的材料对学生是合适的？哪些学生需要特别的关注？哪些活动有助于学生达到教师的目标？如何组织学生，以形成一种积极的学习氛围？哪些因素会影响授课的

16、效果？ 2、教学中反思。在教学过程中，不可预料的情况随时发生，需要教师随时做出的劝。教师要根据学生的反馈信息，反思为什么会出现这样的问题，自己如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施，应对学生的思路组织教学，确保教学过程沿着有效的途径运行。这种反思能使教学高质高效地进行。 3、教学后反思。结合各方面的教学反馈信息，对自己前一节或几节课教学行为以及效果的分析与思考，判断在教学中所确定的教学目标，选择的教学形式及在教学过程中的具体指导策略是否适宜。 教师可以问自己以下问题：这节课是怎样进行的？是否如我所希望的进行？怎样用教和学的理论来解释我的课？学生是否达到了预订的目标？教学中改变了计划的哪些内

17、容？为什么？是否有更好的教 学活动或方法？为什么？下次我会尝试哪一种？是否有些问题一直困扰着我？我怎样才能找到答案？ 根据这些问题，教师就可以判断自己是成功地完了教学目标，还是需要重新计划或试一试新的策略。反馈为教师的反思提供了新的信息，用以调整计划、实施和评价，这是反思系统中自我纠正的途径。 推荐第4篇：竖的写法教学设计 竖的写法教学设计 【教学目标】 1.指导学生通过观察，发现 “垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。 2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 【教学重难点】 教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。教学

18、难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。 【课前准备】 教师：课件、铅笔。 学生：田字格本、铅笔。 【教学过程】 一、导入新课 （出示课件）欣赏书法作品，感受中华汉字之美。 问：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？ 确实，我也觉得这些字很美，我也想写一手好字。同学们想不想写好汉字？(想) 汉字是由一笔一划构成的，要想写好汉字，先得写好笔画。（请同学说一说书写笔画应注意什么：注意起笔、行笔、收笔要有轻重变化，不能写得像火柴棒） 今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。（课件出示：竖的写法） 俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露竖、

19、悬针竖和短竖之分。 二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识 1、出示垂露竖。 请同学们仔细观察，它有什么特点？（学生回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖； 师：同学们观察得很仔细，上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖。 师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。口诀：“顿笔行笔回锋”。 在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的身影。 教师范写，学生在书桌上写，在田字格本上写。巡视指导，及时纠正写字姿势。 2、出示悬针竖。 师：请同学们仔细观察，它有什么特点？ 生： 竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。 师：我们该怎样

20、写好悬针竖呢？ 写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。 悬针竖的写法同垂露，下比较重，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 口诀：“顿笔行笔收笔”。 在汉字“ 十、千、平、丰、半”等字中我们都能看的他的身影。教师范鞋写，学生在书桌上写。在田字格本上写，教师巡视指导。 3、出示短竖 请同学们仔细观察，它与垂露竖有什么不同？ 确实相比而言短竖要写得粗短有力。 怎么书写呢？短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同，只是向下行笔至尽端有横托住，所以自然提笔离纸即可。 口诀：“顿笔行笔收笔”。 在汉字“口、古、旧、土、士”等字中我们都能看的他的身影。 5.教师示范，同学们跟

21、随老师用右手的食指在桌面写一写。 6在本上写，再次强调书写姿势。 要想把字写好我们得掌握正确的握笔姿势。（拇指中指捏笔杆，指离笔尖一寸远。中指在下托住笔，其余指曲要自然。）还的注意正确的书写姿势。（头正、身直、肩松、足安。三个“一”要做到，手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 7教师巡视指导，提醒学生请注意写字姿势。 8.作品展示。 9.小结：刚才我们学习了竖的写法，老师教给大家一个小口诀：（出示课件）写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重。哪个轻？哪个重？（悬针竖收笔轻，垂露竖收笔重。） 10、同学们写得真不错，老师真高兴。为了犒劳你们，老师带来了孩子们最爱听的故事：穷和尚

22、成了书法家。 孩子们，听完这个故事，老师相信同学们更有信心了，请同学们记住： 要想写一手好字儿，贵在勤学苦练，持之以恒。写字如做人，希望同学们每天都能端端正正写字，堂堂正正做人。 三：作业：练写 推荐第5篇：折 的写法 教学设计 折 主备教师： 教学内容： 教学目标： 1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。 2、让学生掌握“横折”和“竖折”写法。 教学重难点： 掌握“横折”和“竖折”写法，写好“口”“巨”两个字。 教学用具： 毛笔、墨、范写的字。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、检查学生写字姿势，执笔方法和写字用具的摆放。 三、新授。 1、出示范写的“横折”和“竖折”及行笔图，让学生自

23、由观察，其书写时应注意什么。 2、组织学生讨论交流。 3、指名说，师点拨。 （1）、今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。 （2）、师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。 （3）师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。 学生描红、练写 师生评议 展示优秀作品 作业布置： 1、描红、仿影。 2、临写“口”“巨”两个字。 推荐第6篇：小数读法写法教学设计 小数的读法和写法教学设计 教学内容：小数的读法和写法.教材分析：本章的内容是小数的意义和性质。本节课是在二三年级小数的初步认识的基础上继续学习小数的读法和写法。 学情分析：本章的内容是小数的意义和性质，本节课是在二三年

24、级小数的初步认识基础上进行小数知识的学习。新课学习中学生已经有了小数初步认识的知识基础，小数的知识与日常生活有密切联系，教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。 教学目标： 知识目标：整理小数的数位顺序表，进一步理解数位和计数单位。掌握小数的读、写方法，会正确读、写小数。 过程与方法：经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。 情感态度与价值观：让学生根据已有的知识经验和数学知识尝试读、写小数，体会知识间的相互联系，培养学生自主学习的意识和创新精神。 教学重点：会正确读、写小数。 教学难点：掌握小数的数位顺序。 教学准备：多媒体课件 教学过程

25、设计： 一：复习导入 1填空。 0.2是（）位小数，表示（）分之几。 0.5是（）位小数，表示（）分之几。 0.008是（）位小数，表示（）分之几。 2你会做吗？ 04的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。 0.007的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。 0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。 3我们认识了小数，谁能举出一些小数的例子？0.2、0.0 5、0.001这些小数有什么特点？在生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出例子？1.5、40. 6、3.1 34、6.8这些小数的小数点的左边还是0吗？小数可以分几部分？ 学生完成上述导学案中的复习旧知的问题，并找学生

26、进行回答并集体订正。对于后面的问题教师引导学生进行小组探究谈论，并找学生进行回答。 二、谈话引入 1、教材34页例2情境图，引导学生观察图画。 教师：动物世界里，长颈鹿可高了，小长颈鹿也很高，它望着爸爸，想说什么呢？ 指明说一说图画上的内容和信息。 2、这里的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读、写法。 三、探究新知 认识小数的组成。 1教师板书三个小数：1.8、5.6 3、12.378。 指出：小数里，小圆点叫做小数点，它的左边是整数部分，它的右边是小数的小数部分。 整数部分 小数点 小数部分 1 .8 5 .63 12 .378 2、教学数位顺序表。 教师：小数的整数部分和我

27、们前面所学的整数表示的意义一样，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十 小数点的右边第一位是十分位，表示几个十分之一，计数单位是十分之一或0.1 小数点的右边第二位是百分位，表示几个百分之一，计数单位是百分之一或0.001 小数点的右边第三位是千分位，表示几个千分之一，计数单位是千分之一或0.0001 小数的数位顺序表是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，互动交流，共同在导学案中的小数数位顺序表。 3、巩固练习。 说出下面各数中2表示的意思。 20.04 5.42 0.25 0.672 32.5 教师组织学生说一说，并集体订正。 教学小数的读法。 1教师出示教材第35页例3古钱币图。 教师：

28、这是世界上最大的古钱币，它高0.58m、厚3.5cm、重41.4kg。 2这些数据你会读吗？ 组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指明读小数。 板书：0.58 读作：零点五八 3.5 三点五 41.47 四十一点四七 3想一想：小数怎样读，与整数读法有什么联系和区别？ 组织学生进行读小数的练习，引导学生总结读小数的方法以及注意的问题。 小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法来读，如果整数部分是0的就读零，再读小数点，读作“点”，最后小数部分要依次读出每个数字。 读小数部分时，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。 教学小数的写法。 1出示教材中35页例4

29、，教师指明读题。 上面这段话中的小数你会读出来吗？ 组织学生独立试一试，再在小组中交流。 2教师根据学生的汇报板书： 一点四 写作：1.4 五点八 5.8 零点零九 0.09 零点八八 0.88 3练习写小数。 三百点七一 五点零六 零点零八九 零点零七 十点零零二 十五点零三 4怎样写小数呢？ 写小数的写法：写小数时，先写整数部分，在写小数部分，整数部分按整数部分的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。 应用巩固 练习 1填空 2读数练习 3下面各数中“5”表示的意思 4写数练习。 四、课堂小结 推荐第7篇：捺的写

30、法教学设计 捺的写法教学设计 教学目的： 1 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。 2 学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。 3 练习书写带有捺笔的几个字。 教学重点： 1 了解斜捺、平捺的形态特点。 2 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。 教学过程： 一、导入 小结上节课的学习情况，复习撇的写法 1 2 检查学生握笔姿势及坐姿。 3 板书课题：捺的写法。 4 学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。 二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1 出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2 认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。 3 师范写“斜捺” 4 生说说运笔特点 5 师领生写，边写边说要点：

31、起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。 6 评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾” 7 同样方法学习习近平捺的写法 8 评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。 9 指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法http:/注意不要写成弓形。 （1）生练写 （2）互相评议 三、钢笔字书写指导 （1） 出示小黑板：大 太 犬 天 夫 （2） 观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺” （3） 师范写“大”生观察师的运笔方法 （4） 生练写“大” （5） 集体评议：书法教案:捺的写法、运笔方法（重点在尾部）、 （6） 同样方

32、法生练写“太 犬 天 夫 ” 四、优秀作品展评 推荐第8篇：捺的写法教学设计 捺的写法 一、教学目标： 1、激发学生学习毛笔书法的兴趣，初步获取审美情趣。 2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。 3、重点学会斜捺的写法。 4、学会观察，培养良好的书写习惯。 二、教学重难点： 捺的行笔方法，懂得撇捺搭配的收放处理。 三、教具准备： 书写用具、相关课件等。 四、教学过程： （一）回顾导入，板书课题。5 1、师：小朋友们，上节课我们学习了撇的写法，哪位同学告诉老师撇有几种形态呢？ 生1：撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。（师播放幻灯1） 2、师：（如果学生没回答到位，就再指名回答）你回答得非

33、常正确，那我们以长撇为例，谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢？ 生：笔画是由粗到细的 生：写撇的时候，要先向右上起笔，再往左下方向由慢到快，最后轻轻出锋。 3、师：你真是个会学习的孩子！有位小朋友也要来提 醒大家呢！（师播放音频）听了这位小朋友的提醒，老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的！今天我们要认识一位撇的好朋友，它是谁呢？猜猜看？（对了，它就是捺。）随即板书：捺(这个笔画和撇正好是相对的。) （二）感知外形，书写捺画。 1、感受捺画的外形美10 (1)说外形 孩子们，我们看到捺这个笔画，它分为三部分：捺头，捺身和捺尾。它也有三种形态呢！（瞧，第一种长长的是斜捺；第二种是平捺，

34、一般在汉字的底部；还有一种特殊的捺画，叫反捺，反捺像点，和点的写法也差不多，就是比点长一点儿。师板书。今天我们就着重学习斜捺的写法。）大家再仔细观察一下，你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢？ （生畅所欲言，师适时给予肯定及评价。） 生：我觉得捺像一把扫把。 师：说说你的想法？ 生：捺头就像扫把的上面，捺尾就像扫把的底部。 生：我觉得捺像滑滑梯 师：孩子，你为什么觉得捺像滑滑梯呢？ 生：因为它们都是长长的，捺头就像滑滑梯的顶部，捺的腰身就像滑滑梯的身体，捺脚就像滑滑梯的底部。 师：哇，真有趣！陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧！捺还像什么呢？ 生2：捺像飘动的衣袖，衣袖的上

35、半部分像捺头和捺身，到手臂处就像捺脚。 师：是呀，你真是太有诗意啦！你有一双发现美的眼睛，真棒！ 生3：我觉得捺像一只胖乎乎的蚕宝宝，抬起头来准备吃桑叶呢！ 师：不得了，你的想象力可真丰富！捺是有蚕头燕尾之说呢，在你的描述下，捺更有活力更可爱啦！ 生4：我觉得捺还像 【设计意图：通过想象和表达，旨在让学生将捺的外形和生活实际联系起来，从而初步感知捺画的外形美。】 （2）摸外形 师：孩子们真聪明会发现，捺不仅是撇的好朋友，它也成了我们的好朋友哦！它非常满意同学们的表现，瞧，它来到了我们的教室呢！（拿出捺画的模型）哪位小朋友愿意上台来，用手摸一摸它，然后说说捺的特点？ 师：请你用手从捺的头部往腰部

36、再到它的尾部慢慢地摸下来，发现了什么？ 生1：捺的头圆润饱满 生 2、捺的腰身长长的，滑滑的 生 3、捺的尾巴尖尖的，像燕子的尾巴 【设计意图：调动学生的各种感官，触摸捺画外形的特点，深化捺画在学生心中的印象。】 （3）绕口令帮助孩子记忆。 师：是呀！孩子们，捺就像流水中的一个波浪，一波三折，可美啦!老师也用一句话概括了它的外形，（幻灯出示：一波三折似滑梯，由细到粗尾巴尖。先请一位同学读一遍，大家齐读一遍，好吗？） 【设计意图：利用学生乐于接受的绕口令的方式，帮助学生加强记忆捺画一波三折的外形特点，从而为书写捺画提供了帮助。】 2、学习书写斜捺。12 （1）观看捺画书写步骤的视频 捺的笔画这么

37、美，咱们要把它写好，没那么容易哦！我们先看看它的书写步骤吧！来，咱们静静地看，用心地记，好吗？ 生汇报：我看到老师在起笔的时候是逆锋 师：哦，你观察到了老师的起笔，对的，捺画通常用逆锋起笔，它也可以露锋起笔。 生：我看到了老师在收笔的时候按了一下，然后再慢慢出锋。 师：对，你观察到老师的收笔，同学们，待会儿我们写 的时候要注意啦！ 生：老师运笔的时候是由轻到重，边行边按的 师归纳捺的写法：是呀，我们起笔时逆锋转右下方向；行笔时由细到粗由轻到重边行边按；收笔时重按后轻轻抬笔慢慢向右平出锋。这些就是捺画的书写步骤，我们一定要牢记在心哦！（幻灯出示） （2）每课一练 师：孩子们，接下来我们就要开始写

38、这个笔画了，书写之前陈老师要先检查一下你们的坐姿是否正确？（出示坐姿图，大家对照一下大屏幕，我们要头正、身直、肩平、足安。）再看看我们的握笔姿势对不对？（） 我们先来热热身好吗？认真听老师的要求哦，请大家把毛笔轻轻地拿起来，我们一起来练习画直线和曲线，先画一些横的直线和垂直的直线，注意千万不要画得太快哦！然后沿一个点先顺时针往外画圈，再沿一个点逆时针往外画圈。每一种画一个。注意两点，一是要运用中锋，线条要匀称；二是我们在画的时候手腕是跟着毛笔走的，而不光是手掌在动。（教师动作演示，然后指导巡视）有没有感觉你的手腕更灵活了，毛笔更听你的话了呢？那就停下来，把毛笔轻轻地放好，坐端正。 【此环节可谓

39、是进入书写指导前的热身训练，坚持每节课都要求学生进行此项练习。这样既能让学生在书写前做好 充分的准备，又能训练学生灵活地运用手腕。】 （3）教师讲解捺画的书写步骤 接下来，同学们认真看老师在黑板上写捺的笔画，你们伸出小手在空中写，好吗？师范写捺画，一边写一边讲解：第一步：我们先逆锋起笔，停顿一下检查学生的动作；第二步：往右下方向边行边按，由细到粗，由轻到重，腰部要写得柔软一点，运笔时要慢一点儿；第三步：按笔后向右轻轻提笔出锋。记住：既不要向上也不要向下。老师再写一遍，同学们再认真地看一遍。 （4）学生描红 下面请同学们拿出描红纸，认真地描红。老师巡视，小朋友们注意坐姿和握笔的姿势哦！ （5）学

40、生书写捺画 学生在米字格毛边纸上书写捺的笔画。写完后鼓励学生毛遂自荐将自己的作品交上来。老师想请大家当当小老师，评一评这些作品，哪位同学来评一评呢？老师建议你先说说同学的优点再说说美中不足的地方，好吗？老师要以鼓励为主哈！ 生评价。（） 3、观察撇捺组合的字 （1） 师：这个捺的笔画同学们已经写得像模像样了， 老师知道这和你们的认真倾听和用心练习是分不开的呀！同学们，你们知道吗？在汉字当中，撇和捺就像是一对形影不离的好朋友，它们经常会同时出现在汉字中呢，它们会怎样和谐相处呢？老师带来两组图片，我们先来看第一组吧。 （2）撇捺组合的常见规律 出示图片一（学生说说有什么发现） 生：撇和捺的笔画都很

41、舒展。 师：你真会观察！是的，有时他们会撇高捺低或者撇低捺高呢！再来看第二组吧。 出示图片二（一字不二捺） 师：孩子们，当一个汉字中出现两个捺的笔画时，捺会像孙悟空一样，变化多端呢！一个字中不会出现相同形态的捺画哦，这叫一字不二捺。我们来找找这几个字中分别有哪几种形态的捺？学生汇报。 【设计意图：这个环节引导学生认识两个简单的撇捺组合的规律：让学生懂得撇和捺同时出现在一个汉字中时，有时候两个笔画都很舒展，有时候撇画谦让一点，捺画舒展一点；当一个汉字中出现两个或两个以上捺的笔画时，捺的形态也不同，即一个汉字中不会出现两个相同形态的捺画。学生通过观察，初步明白了这两个规律，书写的时候便能做到更规范

42、了。】 师：你有一双火眼金睛。现在我们懂得这两个规律了， 咱们就来学写两个简单的撇捺组合的汉字。 4、学写“人”和“八”字 10 我们先写一个人字，这人字的撇和捺像小鸟的两只翅膀一样舒展。而八字的撇画就要谦让一点，捺画要写得高一点儿，长一点儿。（范写人字和八字） 学生先临写，（师巡视，有的同学把捺画的一波三折展现出来了，有些小朋友的行笔很流畅，有些小朋友的捺尾非常规范，大部分小朋友都做到了逆锋起笔，真棒！）好了，现在认真地在米字格纸上面书写捺画吧！（注意逆锋起笔哦，行笔不要太快，收笔时要先重按一下。）写好后师评价：（这个“人”字写得好，撇画由粗到细，捺画由细到粗再按笔出锋。“八”字的撇低捺高把握得非常好！） （三）课内小结，布置作业。3 1、学习书法的重要性 我们中国的书法已经有三千多年的历史了，它是我们中国的文化瑰宝，也是我们祖先留给我们的一笔巨大的财富呢！书法随处可见，家家户户门前贴的春联，大街小巷的文字广告等等，小朋友们要多留心观察然后用心练习，好吗？ 2、小结并布置作业 师：今天我们认识了捺这个