2023年学习班级管理的心得体会三篇.docx

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1、2023年学习班级管理的心得体会三篇 当我们对人生或者事物有了新的思索时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。以下是我和大家共享相关的学习班级管理的心得体会三篇 的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 学习班级管理的心得体会 1 教书xx年了，时间飞速，总感觉自己的这10年间，有太多的不舒心，太多的怀疑，幸好又孩子们始终在我身边，让我能够把许多的不欢乐进行有效地转移。01年上班到现在始终是班主任，今年最终不当了，轻松了，但是由于已经习惯了那种日子，一时间还有点不适应。 今日有时间坐下来回顾一下也算是对以前工作的一点小结，我认为作为一个班主任，除了主持班内一些正常工作外最主要的

2、其实不是现实下，和同学谈心，激励同学努力学习。这些东西是作为班主任的分内工作，一般的班主任都会的。那为什么有的班主任，学生就爱戴，有的班主任学生就厌烦呢？ 我做班主任xx年，没有出现过一次学生不拥护的事情，回想自己的这点小胜利，缘由在那里？我觉得只有一点，那就是班主任自身的性格。 一个班级从起先建立，班主任的性格就确定了这个班的性格和精神状态，也就是说，班主任的性格就是这个班的班魂！为什么有的班主任工作仔细负责，但是成效不大，缘由就是自身的性格又缺失，不是自身软弱就是言而无信，或者简洁粗暴。这些都不是学生所须要的，班主任自身的人格魅力和性格，将会在工作中无形的让学生了解，并且无形中渗透给学生。

3、作为管理者，你要是是个强者，有不服输的的精神，那这种状态就会感染学生。 一个优秀的班级，他不肯定是学校里面成果最好的，但是它肯定是学校里综合素养最高的，是学校里面最团结，是学校里面面貌最好的班级，同时这个班级的学生也肯定是各科老师的最爱。所以作为班主任，就要多加强自身的修养，为班级建立一个班魂，只有这样才能够，剑锋所指，所向无敌！与大家探讨了！ 学习班级管理的心得体会 2 班级管理是一项艰辛困难的工作，尤其是毕业班的班级管理，尤其是我第一年带毕业班，以下是我的一点心得体会。 一、思想教化要刚好 九年级的学生不同于七、八年级的学生，他们的思想已趋于成熟，看问题比较长远，能很好的辨别是非、美丑。在

4、管理上进行思想教化是特别必要的。如：生活上过于奢侈时，用父母工作的艰辛教化他们；学习上不仔细时，用父母的期望、自己的幻想、先人们拼搏的精神教化他们。教化的方式许多，可以单独谈话，也可召开班级主题班会。 二、与家长搞好联系 作为班主任要想全面了解每一个学生，单纯与学生的沟通是远远不够的，还必需刚好地与家长取得联系，建立家长与班主任联系记录，通过电话、家访、家长会了解学生的思想动态，行为表现，以便更好的进行班级管理。 三、敬重每一个学生 要想得到别人的敬重，必需首先敬重别人。作为班主任要想管理好班级，得到同学们的信任与敬重，自己必需放下那副不可一世的架子，敬重每一位学生。不能因为某某是三好学生而降

5、低要求，更不能因为某某是调皮鬼、成果差而过分要求，甚至另眼相看。 四、与学生沟通心灵 作为一名优秀的班主任在班级管理方面决不会做出以势压人、以权欺人的事情，他们注意的是与学生的沟通、心灵的沟通。在彼此的谈话中相互了解，进而增进友情、加深感情，成为你工作中的有力支持者。 学习班级管理的心得体会 3 班级是学校教化教学的基本单位，是老师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级的常规管理在学校教化教学中有着举足轻重的地位。 一、以常规管理促进学风建设。 我班是一个重点班，是年级最终一个层次的班级，学生层次参差不齐，管理难度大，基础薄弱;学习氛围不浓;普遍信念不足，所以营造一个好的学习氛围和让学生看

6、到希望就显得尤为重要，我的做法是: 1、注意思想上的教化和疏导。 兵马未动，粮草先行，学习上的粮草就是思想，许多问题学生、后进生究其根源是思想上的问题，当然这个问题是由多种缘由造成的。我利用班会和一些零散的时间，让同学们充分相识到在当今社会的大环境，(相识到当前)就业的严峻形势，让学生们始终有一种危机感和竞争意识，让他们清晰只有努力学习才是他们最好的出路。另外，要让学生明白学习不是为父母，更不是为老师，而是为自己、为自己的前程，这样才能充分调动学生的内驱力。 2、注意不断提升班级信念。 俗话说兵雄雄一个，将雄雄一窝，班主任作为一个班的核心，首先自己对自己的学生要有信念，告知他们奇迹是可以通过自

7、己的刻苦努力实现的，一切皆有可能，要让学生从心里知道在重点班也可以学的很好，也可以书写自己的传奇。只是须要更多的努力、克服更多的学习上的困难，一次或几次考差了没关系，但是绝不能输了斗志输了气概。所以每次月考后的总结都会把年级的总体状况和班级的状况在班上进行对比分析，表扬在年级上进步比较大的学生，提示有所下降的学生，在对比中找到自信，在对比中找准自己的位置，戒除学生心里的浮躁，让学生时刻保持头脑的醒悟。 3、主动协作班科老师，做好善后工作，树立班科老师的威信。 利用下课时间常常从任课老师那里了解学生作业完成状况、上课状态等状况，刚好对不完成作业或作业质量较差的学生进行提示和赐予相应的惩罚，对于科

8、任老师的管理赐予最大的支持和协作，中学的班级管理事情的确是许多很杂，一个人的精力有限，没有科任老师的热忱帮助和支持，班主任就只能孤军作战，费劲反而效果不好。所以要刚好和科任老师联系和沟通，集全部老师的力气和才智参加班级的管理，必定就会事半功倍。 另外，班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻副科，不能只敬重主科老师，无视副科老师。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要刚好了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。特殊要求学生同等对等任何一科教任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的

9、问题。 记得体育蒲老师的体育课有一次下课集合人很少，许多人早退，清点人数后蒲老师要求对这一部分同学罚扫一周地，我得知此事后首先对这些学生进行了思想教化，让他们知道学习好的前提还必需有强健的身体，而且不能因为是体育课就置学校和上课纪律于不顾，后面我是坚决不折不扣的执行了蒲老师的惩罚要求，从今再没有人早退。从这些事情中给学生透露出副科也无小视的信息，这样学生才知道怎样敬重每一科老师，重视每一节课，这样学生敬重各科老师，老师乐于走进这个班，那学习的效果可想而知。 二、在常规管理中让学生学会做人。 学校的教化不仅是传授学问，也要教会学生怎样做人、做事，这样学生才能在以后的工作和生活中终生受益，我觉得这

10、才是教化的本质。 1、常常进行感恩教化。 在学生日常学习生活中开展形式多样的感恩教化，比如利用主题班会的方式，每逢母亲节、老师节等特别的时间段培育学生的感恩心，让他们明白父母的辛苦、老师的付出、同学的关切、挚友的帮助不是天经地义，应当心存感谢，好好的生活和刻苦的学习不仅为了自己，也是对全部关切他们的人的一种回报。 2、让学生学会虚心、学会常常反省、学会听取建议和接受指责。 人无完人，每一个人都会有自己的优点和缺点，许多学生不是不知道这个道理，只是不情愿正视自己而已，也或许有面子观念在作怪，对于学生的缺点错误我会首先告知他，人不要怕有缺点、怕犯错误，怕的是有错不改，这样才能让学生相识到自己的不足

11、。虚心接受建议和指责，加上自身的反省才是学生思想、学xxx步的源泉。 3、让学生学会怎样与人相处。 现在的学生普遍以自我为中心，他们许多时候思索问题和看待一件事情都潜意识从自己的角度动身。因此我常常找学生谈话，在沟通中让学生学会换位思索，将心比心，才能达到相互理解，并且以自己的行动为榜样去感染和理解他们，让他们在这些过程中学会怎样与人相处，同时还可以增加班级的团结和凝合力。 记得高一班上有些学生在寝室和生活老师有冲突，缘由就是生活老师不准晚上熄灯后打电筒学习，我了解状况后刚好和这些同学沟通和沟通，告知他们首先这是生活老师的职责所在，另外换一个角度看问题，生活老师也是为他们好，是为了保证不影响他

12、人的休息和其次天有充足的精力学习，并不是生活老师有意犯难。 三、班委干部是常规管理的执行者和守护者。 一个优秀的班集体，除了班主任外，还必需有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作实力和威信的凹凸，往往能够确定一个班级的精神面貌与风气。所以我时常侧面了解班上学生的基本状况，依据自己所驾驭的状况从中民主举荐出学习较好，工作实力比较强的学生作为班委，并对他们赐予一些工作方法和怎样与同学相处的技巧，通过对这些班委的培训，让他们发挥各自的才能去组织和管理班级。同时还应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的主动性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成

13、为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。当然，对一些必需由班主任解决的事情，班主任必需亲自解决，而不能将全部工作都推给班干部，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的主动性，不利于班级凝合力的形成。 四、在常规管理中做到严而有爱。 没有规则，不成方圆。立规则的最佳时机就是每周、每学期的起先。立规则要把握一个严字，从严治班，从严治学，结合校纪班规，严格要求学生，纪律上我主见先专政后民主，一个班级必需要有铁的纪律，一切行好听指挥。让学生明白什么时候该做什么事，该怎么做。比如:我要求在上自习时要保持肯定的宁静，尽量

14、不探讨，学会独立完成作业、独立思索问题，激励学生下课探讨等。对不遵守这些纪律的学生，充分发动班委干部的作用，让班委干部和同学一起制定惩罚措施，广泛征求看法，斗硬执行。 但是严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。老师对学生的爱，有时赛过千万次的说教。爱就要用真心去打动学生、用耐性去感化学生。老师的关爱可以使学生产生战胜困难的决心和志气。比如:我常常利用下课非常钟在班上走一走，看一看，和学生随意的交谈，甚至是开一下玩笑，不肯定带有什么目的，这样有许多好处-可以融洽师生关系;拉近老师和学生之间的距离;可以了解学生在学习和生活上的一些思想动态，并刚好的加以疏导和干预;对于平常关注很少又有些内向的学生可以主动找其闲聊，赐予适当的关注;同时对下课的一些不良的行为也可以有效的制止。 同时我也充分利用好表扬的力气，即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，主动的评价和表扬能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获得克服缺点的志气和信念。