2023年浅析我国教育现状【浅析我国高师音乐教育的现状与改革】.docx

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1、2023年浅析我国教育现状【浅析我国高师音乐教育的现状与改革】 【摘 要】当前我国高师音乐教化体系中,由于课程设置的模糊、教学重点的模糊等缘由,导致高师毕业生在教学实践中表现出了学问结构、教学实力、创新实力的不足。本文就当前高师音乐教化现状的进行了深化的思索,并提出了高师音乐教化专业课程改革的方向。【关键词】音乐教化；教学法；改革一、我国高师院校音乐教化的现状分析高师院校音乐教化是我国艺术教化的重要组成部分，与我国教化改革发展相伴随，高师院校音乐教化在学科建设、师资培育、招生规模、器材设备、教材建设、课程改革、教学管理和科学探讨等方面都有较大发展，一个基本适合我国国情的高师院校音乐教化体系初步

2、形成。首先，办学规模不断扩大。据不完全统计，目前我国大约有600多所高校设有音乐艺术院系，有百余所高师院校设有音乐教化专业，一些高师院校音乐系科相继设立硕士点、博士点。这说明我国高师院校音乐系科已具备培育高层次音乐教化人才的实力，为促进我国音乐发展奠定了坚实基础。其次，办学形式多样。为适应中等学校音乐教化对师资的多方面要求，高师院校音乐系科实行多层次、多形式的办学，除了扩大招收全日制学生外，还增设函授专业、夜高校、成人音乐教化专业，开办高等音乐教化专业自学考试、助教进修班、讲师研讨班，加快培育、培训中等学校音乐师资的速度。再次，教化改革不断推动。近年来，一些高师院校音乐系科针对专业适应面窄、培

3、育模式单一、课程体系难以充分体现师范特色和缺乏敏捷性、多样性、课程结构不尽合理、教学内容相对陈旧等状况，主动进行探究与改革，取得肯定成效。如一些高师院校音乐系科依据将来社会对音乐教化人才的要求，调整课程结构，增加选修课程，开设音乐教化学、音乐心理学、音乐表演艺术观赏、世界民族音乐概论等课程。最终,科研工作稳步发展。很多从事高师院校音乐教化工作者在高师院校音乐教化改革、教学探讨、介绍国外音乐教学信息等方面发表诸多文章。这些学术论文在指导教学、开展教化科研活动方面起到主动的促进作用。然而，随着招生数的增加和音乐教化专业点的增设，高师院校音乐教化也出现一些问题。二、音乐教化改革的几点对策(一)树立科

4、学理念，理顺管理体制华中理工高校的老校长杨叔子院士曾说过，科学探讨天道，人文探讨人道。科学为人文奠基，人文为科学导航。科学必需与人文交融，科学与人文的交融便是天人合一。姜丹认为，要坚持人文教化与科学教化并重的教化理念，将音乐艺术教化与校内物质文明、精神文明建设相协调，把主体对象转向全体在校学生。姜丹指出，理顺管理体制是一般高校音乐艺术教化改革的基础，目前我国部分一般高校已建立起成熟有效的音乐艺术教化管理模式。以清华高校为例，该校现设艺术教化中心，隶属人文学院，由学校主管艺术教化的副校长领导。其运行的实绩主动有效，为教化部及其他兄弟院校所推崇。其他高校也应联系实际，努力探究符合各自特点的、权威高

5、效的音乐艺术教化管理体制。(二)改进课程结构，创新教学方式改进课程结构是音乐艺术教化改革的关键，要坚持艺术门类齐全、兼顾艺术理论与艺术实践、主动建设准专业水平的学生艺术团体的指导思想，每一类课程要兼顾音乐基础学问、音乐实践、音乐美学三个层面。适当保留并完善传统的教学方式，努力探究由学问传授型向特性化教学方式的转变，实现融技能、鉴赏、现场展示相结合的多元立体教学。(三)更新教化观念音乐教化要提高教学水平，立足长远发展，音乐老师应紧跟时代的步伐，在音乐教化中从以下几方面进行教化探究：1、以爱好培育为驱动力。在音乐教学中要提高学生的音乐学习，就要使学生与音乐之间保持着一种密切的关系，以学生主动学习为

6、前提，让他们在享受音乐的过程中欢乐的学习。因此老师应当依据学生的特点进行爱好教学的探究，开展多元化的教学方式丰富教学模式。2、音乐教学应以学生为主体。作为被教者，学生始终是充当音乐活动开展的主角。在教学中无论实行任何教学方式，怎么样的教学模式，始终是老师的探究问题，而这些问题探究的主体则源自于学生，他受学生的启迪同时又服务于学生。因此在进行音乐教学活动开展的过程中，老师应当意识到学生在教学活动开展中的重要性。3、音乐教学活动应注意培育学生的创建实力。教学中老师首先应当确定学生的创建思维，允许他们在创建中大胆的尝试。同时老师还应当有针对性的依据学生的自身状况进行指导和激励，通过与学生一起探讨和协

7、作的方式，师生一道完成音乐的创作过程，丰富和教学内涵，也促进老师与学生之间的关系变得融洽，更重要的是他对学生的整体素养进行了很好的熬炼，让学生在今后的音乐中擅长创作，乐于创作。科学家贝弗里奇说：“音乐有助于直觉在感情上音乐带给的快感，近似于创建思维活动带给人的快感，而适当的音乐能帮助造成适合于创建性思维的心情。”爱因斯坦甚至说： “真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程。”正因为如此，很多胜利的科学家都与音乐有不解之缘。音乐所赐予他们的是无尽的创建力。(四)通过多元化的教学手段进行教学活动1、视听手段。视觉手段：幻灯、音像设备及资料；听觉手段：音响设备及资料。2、计算机音乐技术手段，多媒体及

8、课件：电脑音乐设备及软件。(五)让音乐教化提高学生的审美实力音乐教化，就是凭借自然美、艺术美、社会美等内容进行审美学问和审美情趣的教化，进行审美鉴赏和审美实力的教化。优秀的音乐作品通过外在的声音美和内在的内容美、结构美，反映了人类对美的追求，它在启发人的内心美感和提高人的审美素养方面所起的作用是其他教化不能替代的。因此，把音乐教化渗透到其它教化中去，充分利用美对学生进行人格的培育。1音乐教化提高审美情趣。当我们倾听一首优秀的音乐作品时，我们领会到的绝不仅仅只是它的旋律、节奏、音色和声音，是通过这些因素激活我们心中美的情趣，沉醉于奇妙的音乐中，能感受到生命的活力，使我们用主动的看法去面对世界，拼

9、搏人生。所以，我们应当运用音乐教化，把学生培育成追求真、善、美，具有全面素养的社会主义建设人才。2音乐教化培育提高鉴赏实力。在课堂上，老师应留意对学生音乐修养的培育，使他们懂得单靠听流行歌曲是不能提高观赏水平和审美素养的，必需加强高雅音乐的熏陶和鉴赏。中华民族悠久绚丽的音乐文化是提高审美素养的极好教材，观赏优秀的中外音乐作品是提高审美素养的有效方式。在强化学生观赏音乐的同时，要培育他们感受、体验和鉴赏音乐美的实力，交给他们一把打开通向音乐殿堂大门的钥匙。另外，老师还要使学生明确什么样的作品是优秀的，什么样的作品是一般的，用正确的理论指导他们建立正确的审美观。音乐教化的发展任重而道远，整个教化系统的发展完善不仅须要一大批德才兼备具有开拓意识的领导者，更须要一批用学问武装头脑的教职人才。音乐教化的发展是民族全面素养提高的重要一环，为此音乐教化者有责任也有义务保持醒悟的相识，为整个系统的建设献计献策，使我们国家的音乐教化工作在思想观念，教学内容，教学手段，教学方法，阅历沟通，教学管理上环环相扣，相辅相承，将我们的五千年的绚丽音乐文化发扬光大。【参考文献】1、冯绍秀 浅谈音乐教学模式与音乐教学艺术。华北煤炭医学院学报 2023.2.2、一般学校音乐教化学探讨曹理3、邹坚 新课改教学中非音乐教学手段与本体教学的新思索。广西民族高校学报 2023.6.