2023年浅谈让学生在生活中体验学习数学的快乐.docx

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1、2023年浅谈让学生在生活中体验学习数学的快乐 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2023)06-0171-01小学数学课程标准强调:“数学教学必需从学生熟识的生活情境和感爱好的事物动身,使学生体会到数学就在我们身边,从而感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。”闻名数学家华罗庚也曾说过:“人们对数学产生味同嚼蜡、神奇难懂的印象,缘由之一便是脱离实际。”十几年的教学实践告知我,让学生走进生活学数学,可以激发学生学习数学的爱好,使他们感到数学并不难,它就在我们身边,下面谈谈本人的几点体会。1 结合生活实际,使学生感受数学学问源于生活小学阶段大部分数学

2、学问都来源于生活,因此,我们在教学时要擅长捕获生活中的数学信息,这样才能使学生乐学。如:教学用字母表示数一课时,由于小学生由详细的数过渡到用字母表示数,对他们来说很抽象,显得较枯燥,是相识上的一次飞跃。而且用字母表示数有很多学问和规则与小学生原来的相识和习惯不同,而这些学问和规律又是学习简易方程以及中学代数的重要基础,因此可以结合生活实际,使学生感受数学学问源于生活,让学生顺当的完成认知上的一次飞跃。课起先播放字母歌,师生跟着轻唱。让学生汇报课前收集在生活和学习中哪些地方经常用到字母,(国际贸易组织是WTO、中心电视台是CCTV、北京电视台是BTV、厕所是WC、肯德基是KFC、美国职业篮球是N

3、BA)再出示扑克黑桃A代表数字1,J代表数字11,Q代表数字12,K代表数字13,让学生看到生活中这么多地方用到了字母,说明字母的用途特别大。接着,师生一起说儿歌数青蛙,边数边出示图片。一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿假如我们接着数下去,能数完吗?(不能),那么有什么规律呢?小组合作,沟通一下。(嘴的张数=青蛙的只数、腿的条数=青蛙的只数4、腿的条数=青蛙的只数+嘴的张数+眼睛的只数、青蛙只数2=眼睛的只数,嘴的张数2=眼睛的只数、青蛙的只数4=腿的条数,眼睛的只数=青蛙的只数+青蛙的只数)假如用字母表示青蛙的只数、嘴的张数、眼睛的只数、腿的条数你会吗?a表示什么

4、?a2表示什么?a4呢?现在儿歌就可以说成a只青蛙a张嘴,a2只眼睛,a4条腿,通过字母的引入,我们把那么长的、恒久也数不完的儿歌都概括出来了,说明用字母表示数的好处特别多。这样引进新课很自然,学生接受起来也很简单,而且印象深刻。2 结合生活实际,体验数学学习的欢乐在教学中,联系学生的生活实际,汲取并引进与现代生活、科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组学问。例如:在学习加减混合运算时,先让学生说一说乘坐公交车时的情景,学生会说有人上车,也有人下车,还有可能是一群人蜂拥而上等,这时老师提问:“你可以提出什么数学问题呢?”他们会很自然地提出:“下了多少人,上了

5、多少人,车上现在有多少人?”这样引入新课很自然,而且可以使学生受到思想教化,养成遵守秩序“先下后上、前门上,后门下”的良好习惯。这样把枯燥的学问变成了学生感爱好的、活生生的题目,使学生主动主动地学习,学生会发觉数学就在自己身边,从而提高学生用数学学问来解决实际问题的实力。3 结合生活实际,创建性地运用教材新教材很重视统计学问,因为这部分内容具有很强的现实意义。可以从生活中取证,使学生爱学、乐学。让其真正地学会学问,并驾驭学习方法。如“时间的相识”是二年级数学的难点,上课起先让学生说说每天是几点起床,几点上学,几点放学,在学习了一分钟以后,为了让学生建立一分钟的概念,可让学生体验一下一分钟内可以

6、做哪些事情,如拍球、跳绳、写字、数自己的脉搏等等,通过这些实际生活中常见的活动,使学生较简单的驾驭了时间单位。是味同嚼蜡的数充溢了生活气息,从而收到良好的学习效果。4 结合生活实际,探究生活中的数学数学练习课不但可以巩固所学学问,还可以发展学生的思维。为此,我们可以把学生生活中的事物加到里面,使学生相识到所学的数学是有价值的。如:在年、月、日教学后,可以出这样一道思索题:爸爸去外地出差了,小明在家一每天的数日子,等着他快点回来,两个月后,爸爸回来了。猜猜小明一共数了多少天?这里要结合生活实际,考虑到邻近两个月有可能出现的几种状况,答案也是多样化。这样贴近生活进行练习,大大激发了学生的学习爱好,培育了学生依据实际来解决问题的实力。总之,日常生活中有丰富的数学学问,把学生的生活情境引入课堂,数学便以生活的形式呈现在学生面前,学生就能自觉的接受数学,喜爱数学,激发他们的学习爱好,消退学生对数学学问的生疏感,使学生发觉生活中到处有数学,切实感到数学就在自己的身边,让学生真正体会到数学学习的趣味性和好用性,让数学课堂教学适应社会生活实际,从而培育出一批真正适应将来社会须要的人才。