2023年好孩子 教学教案教学设计示例.docx

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1、2023年好孩子 教学教案教学设计示例 教学目标 1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。 教学建议 教材分析 本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急。她认为京京带着伞，不要紧；小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲衣服没淋湿，是因为小梅送她回来；京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。 本课教学的重点是学习生字新词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。 词语解释 哗

2、哗：象声词，课文是下雨的声音。 着急：担心，不安。 嘭嘭嘭：象声词，课文是指敲门的声音。 奇怪：感到不理解，不明白。 噔噔噔：象声词，课文指急冲冲跑步声音。 直：本课是“不住地”意思。 心疼：疼爱，舍不得。 近、反义词 近义词：奇怪惊奇 全都 急忙赶忙 反义词：外里 进来出去 借还 剖析段篇章 全文共有7个自然段，可分为三段。 第一段（第1节）：写下雨了，小玲忘了带伞，奶奶心里着急。 第二段（第24节）：写小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。 第三段（第57节）：写京京把伞借给路远的同学，奶奶夸他也是好孩子。 中心思想 本文通过下雨天小梅打伞送小玲回家和京京借伞给路远的同学，奶奶夸奖他们俩是好孩

3、子的事，赞美了他们热心帮助同学，关心同学的好品质。 句段赏析 奶奶笑着说：“她真是个好孩子！” “她”指的是小梅。因为小梅在别人遇到困难时，主动打伞送小玲回家，这种乐于助人的行为得到了奶奶的夸奖。 教法建议 (一)课前准备 投影仪、投影片或教学挂图；生字词卡片。 (二)识字、写字教学 1.识字教学 本课生字中，“拉”的声母是边音，“京”“忘”“疼”的韵母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。 她：女性的第三人称，要与“他”区别字形和字义。 衣：上下结构，上边是点横头，下边是衣字底。可想象上衣的形状，上面像领口，两旁像袖筒，底下为衣襟。 2.写字教学 本

4、课生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。 衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。 (三)词句教学 本课的生词都容易懂，学生读读课文的句子就理解了。有个别词语，教师可稍加点拨。如“奇怪”这个词，可以提问：奶奶为什么奇怪?通过读课文，学生就明白了：小玲忘了带伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点儿都没湿，所以她很奇怪。然后指导学生用奇怪的语气读奶奶说的话，也就懂得“奇怪”的意思了。 (四)课时安排 教学本课可用23课时

5、。 教学设计示例 19、好孩子 教学目标： 1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。 2、理解课文内容。 3、通过学习，培养学生自学能力和口语表达能力。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 5、通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。 6、通过了解小梅和京京的做法，培养学生树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。 学法引导: 1、教师通过谈话法启发学生认真读课文，参与课堂讨论，及时发表自己的见解。 2、在教师指导下，学生自己分析字形，练习书写。 重点难点: 1、学习生字词，还要通过读课

6、文，懂得同学之间要团结友爱。 2、学习“服、带”等字，能正确书写。 课时安排: 2课时 教学步骤: 第一课时 （一）揭示课题。 同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？（引出课题好孩子）。 让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？ （二）初读课文。 1、学生借助汉语拼音，读准字音。 2、再读课文，回答“谁是好孩子”。 3、指名分段试读课文，读后评论。 （三）理解课文。 1、学习第一段。 （1）自由读。说说通过读你知道了什么？ （2）再读第一段。 2、导读第二至四自然段。 （现在我们看看奶奶的担心对不对？） （1）轻声读第二至四自然段。 （2）议答：

7、第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，这是拟声词。 奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很奇怪？理解“奇怪”。（通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很奇怪。） 奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样称赞小梅的？ 为什么说小梅是个好孩子？ （3）指导朗读奶奶和小玲说的话。 3、自学第五至七自然段。 （1）自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么？ （2）汇报自学情况。 （这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。） （3）指导朗读奶奶和京京说的话。 （四）练习分角色朗读全文。 （五）

8、总结全文。 这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。 （六）扩展练习。 在生活中你是好孩子吗？你是怎么做的？ 第二课时 （一）检查复习。 出示卡片，认读生字词。 （二）分析字形，指导书写。 1、读课后生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？ 2、班内交流。 3、重点指导。 服：右边笔顺是： 她：与“他”区别字形和字义。 4、在教师的指导下练习书写。 布置作业 1、连一连。 2、看拼音写词语。 3、读下面的句子，注意加点的词，按要求回答。 （1）“她真是个好孩子！” “她”指的是： （2）“你也是个好孩子！” “你”指的是： 4、说说这篇课文写了哪几个人？写了一件什么事情？ 5、看看图画，你能根据图章说说小红对奶奶说了些什么话吗？ 板书设计 好孩子 教学教案教学设计示例 好孩子教学设计示例 好孩子教学设计 好孩子要诚实教学设计 好孩子要诚实教学设计 做诚实的好孩子教学设计 好孩子要诚实的教学设计 勇气 教学设计示例教学教案 孔乙己 教学设计示例教学教案 好孩子教案