2023年四季教学设计.docx

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1、2023年四季 教学设计 四季第一课时教学设计 赤岸小学 金旭芬 教学课时目标： 1.认识11个生字，会写“七”、“儿”两个字，学会竖弯钩的笔画。 2.正确，流利地朗读课文。 3.了解课文的主要内容，感知四季的不同特征，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学重点、难点：认字、练习朗读 教具准备：课件 教学过程： 一、欣赏图片，初识美： （1）师：小朋友们，神奇的大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；也可以让树叶飘舞，果子成熟；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。 【出示课件，学生欣赏四季图】 （2）师：你们

2、知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？一起喊喊她们的名字。 师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为四季！（带拼音板书：四季）齐读课题！ 师：你们喜欢四季吗？带上高兴的心情再来读一遍课题。 二、创设情境，学习生字： （1）师：好，现在请小朋友们赶快打开书第61页，我们今天就一起来学学这首好听的儿歌。要开始读书了，金老师有几个要求，请每组小朋友在组长的带领下拼读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。再把课文中的生字圈出来，多读几遍 师：生字宝宝都藏在课文的词语中，老师把这些词语都找出来了，你会读吗？请每个小组组长带领组员先读一遍。 （课件出示所有带拼音的词语:对小鸟说，荷叶，圆圆，夏

3、天，秋天，雪人，大肚子，就是，冬天） （2）请两个小组开火车领读 （3）去掉拼音后还认识吗？每个小朋友自己先试一试。 （4）两个小组开火车领读。 （5）小朋友们读得真好，现在，生字宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝自己，你们还认识吗？请小朋友们自由的读一读，并给生字组个词。 三、创设情境，体会美读： （1）师：小朋友们读得棒极了，把生字词读准了，你们就一定可以把课文读好了，我们就一起来读读课文吧。（生自由读）等下叫小朋友来展示你的朗读。 (2)我想请四位小朋友来展示朗读（每组叫一个，分别读相应的小节，要求，小朋友在读的时候，别的小朋友要认真听，并指着书上，要知道他读到哪里了） (3)这四个小朋

4、友读得真棒，你们想不想读？好了，我们分组来比赛，每个大组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要认真听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。 (评议、表扬做的好的大组) (4)读完儿歌，四个季节留给你什么印象呢？ 四、品读课文： 春天的教学： 师：小朋友们，你们知道一年之中最早来到我们身边的是哪一个季节吗？（春） 师：嗯，那我们赶紧去迎接它吧，看看文章里的春天里都有谁呢？请小朋友们自己读读。 （草芽 小鸟） （1）草芽是什么呢？（小草 草芽就是刚长出来的小草） 课文中有没有告诉我们草芽的形状呢？（尖尖的） 出示图片 什么也是尖尖的？（小刀的头，笔的头） 对这就是尖尖。 小草芽那么尖，能不能

5、把它尖尖的样子读出来呢？ （朗读指导 不能拖腔，尖尖的要快一点） 小草芽的形状是尖尖的 那他的颜色呢？（ 绿绿、嫩嫩 摸上去 软软的） 我们再一起来读读这四个字。 （2）多么可爱的小草芽啊！他对 那这里的他是指谁，我又是指谁呢？（小草芽） 小草芽对小鸟说了什么？（我是春天） 为什么小草芽就是春天呢？（小草在春天发芽） 无数的小草芽给大地穿上了绿色的新衣服，那么美，这个时候的小草芽心情会怎么样呢？（开心 快乐 自豪 了不起）那就请你快乐地说说看（我就是春天） （指导朗读） 我们全班也来当当小草芽站起来冒出来，全班一起读。 （3）拓展，小草芽还能和谁说说话呢？ 出示：草芽（ ），他对（ ）说，我是

6、（ ）。 师：春天里还有什么也来了呢？桃花又是怎样的呢？它又会对谁说什么话呢？出示： 桃花（ ），他对（ ）说，我是 春天。 （桃花）（红红），他对（蜜蜂）说，我是（春天）。 另外出示三幅图，让学生选其中一幅说说看。 菜花黄黄，他对蝴蝶说：我是春天。 枊枝长长，他对小河说：我是春天。 春雨沙沙，他对大地说：我是春天。 看，我们同学真厉害，我们也能当小诗人啦。我们一组一句，美美地读读这首小诗。 六、指导写字： 同学们不但说得好，而且读得好。那一定也能写得好。下面我们再来写写两个生字吧！ 出示：七 儿 1.小朋友们看看，今天这两个生字宝宝为我们带来了两个新的笔画朋友。 （出示课件竖弯钩）指导学生书

7、空练习。 2.再仔细看看这两个生字宝宝在田字格中的位置，你有没有哪些地方要提醒大家的呢？ （主要指在田字格中的位置与起笔） 3.七：由两笔组成，第一笔横，左底右高，稍微往上抬一点，第二笔竖弯钩，竖压在竖中线上，不能太长。口诀：十字一竖向右弯，它比十要少上三。 儿：由两笔组成，第一笔竖撇，第二笔竖弯钩，竖压在竖中线上。 4.书空两遍（写写写七字，横，竖弯钩，七个的七），描红，描一个写一个，评议。 总结：这节课我们见到了春天的美丽景象，下节课我们再去看看夏秋冬三个季节带给我们的美丽景象。 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计 四季教学设计