2023年四年级培优补差工作计划精选四篇.docx

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1、2023年四年级培优补差工作计划精选四篇 日子过的飞速，我们又将迎来了一个全新的起点，为了在新的一年里能更好的开展工作，提前制定一份工作安排吧。以下是我和大家共享的四年级培优补差工作安排精选四篇的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 四年级培优补差工作安排精选1 一、指导思想 为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好特长生的培育和后进学生的转化工作。在特长生的培育和在后进学生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后进学生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据九年级学生的实际制定如下安排： 二、学生名单 差生：杨波、吴雁冰、王也 三、学困生形成缘由状

2、况分析 1、后进学生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了高校也不包安排，念到初中毕业就行了。 2、后进学生形成的学校缘由 老师思想教化不力以及片面追求成果，对后进学生辅导不刚好。 3、非智力因素（个人缘由） 王也同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有干脆缘由。家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子。语文最终走进双差生行列。 杨波同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不专心，数学理解实力差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。 吴雁冰同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差

3、，写的也慢，学习方法不得当。 三、培育优秀生，转化学困生措施、方法。 后进学生转化: 1、培育后进学生的自信念。只有树立起后进学生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教化后进学生。 3、对后进学生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅要留意培育后进学生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进学生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。 6、老师的辅导要刚好，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进学生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的

4、，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优秀生：姚婉玉、张彬彬、曲志芳、初慧敏、罗美琪 优秀生的培育：依据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维实力逐步培育起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化后进学生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 四年级培优补差工作安排精选

5、2 四年级三个班共有学生87人，学生成果好的很好，但是基础差的很差。为了顺当完成本学期的教学任务，提高教学质量，依据我带班级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节复习课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差安排，力争取得好成果。 一、了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。 做好学生的思想工作，常常和学生谈心，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性，从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习状况。 三、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 四、利用课余时间，

6、“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。 (1)课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 (2)支配座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，或者把学困生集中，便于老师巡察指导。 (3)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题。满意不同层次学生的须要，已达到按部就班的目的。 (4)、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。 (5)优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。 (6)每周进行复习检测，对所学学问进行抽测，了解学生的学习状况。 五、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，

7、培育学习爱好，树立对学习的信念。 六、上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭。 做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。 四年级培优补差工作安排精选3 一、指导思想 以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。 二、优、差生状况分析 从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李可欣、刘媛等同学，他们的特点是：学习爱好高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进行重点培育，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他

8、们理解，提出新要求，多激励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的实力，使优生更优。对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习主动性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，依据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，激励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。 三、“培优补差”工作措施 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平常对学习有困难

9、的学生耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案。 5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度

10、，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化 6、转变老师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。 8、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困

11、难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。 9、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 四、在培优补差中留意几点： 、培优重在拔尖，辅差重在提高 、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。 、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 、对于差生主要加强他们的思想教化，引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花

12、大力气。 、优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫，加强难题训练。 四年级培优补差工作安排精选4 一指导思想： 为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期我们将以心理健康教化为切入点，接着开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。 二：学生状况： 本学期，我担当四年级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习基础较差，学习主动性不高；有2人智力有问题。有30人基础较好，能仔细学习，但方法不精，成果一般。有14人聪慧好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成果优秀

13、。 二、指导思想： 帮助差生取得适当的进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育转好的学习习惯，形成基本实力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成果，激发学生在课堂上学习主动性。向每一位学生供应充分展示自我的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。 智力型后进生是指那些由于生理缘由，学问接收实力差、思维品质不良、相识结构中的学问支离破裂、基础学问欠缺、基本技能未形成、基本方法未驾驭、思维训练不足、思维品质培育不够的学生。 后进生

14、是指对学问的相识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、学问结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念不足、爱好降低、看法消极的学生。 针对中等生，老师应帮助他们树立信念、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟识各种记忆方法，并选择适合自己性格和特性的学习方法，反复进行思维定势训练，驾驭基本的思维方法，培育思维实力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验胜利的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。 三、制定目标： 帮助差生取得进步，辅差对象能根据老师的要求做好

15、。成果有肯定的进步，抓基础学问训练，夯实基础，从基本的计算抓起，实行多种形式来引导差生进行基本功训练，驾驭数学的基础学问和基本技能。 四、制定有关内容： 辅差的内容是教会学生教材中的基础学问，使学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，如：口算题肯定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避开出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，常常训练差生的口头表达实力，及理解应用题的题意的实力，课堂上创建情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到主动踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、相宜性、差异性。 五、主要转化措施： 1、课外辅导，利用

16、课余时间， 2、采纳-优生带-差生助-一帮一活动行为。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上创建机会用优生学习的思想方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发觉错误刚好给与指导订正。 6、实行激励机制对差生的每一点进步都给与确定，并激励其接着进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和动感。 7、充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向发展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成果。学困生的转化工作是一场长久战，在转化过程中，差生的学习看法和行为会时常的出先反复，老师要仔细去做差生的挚友，培育他们学习的爱好，真正实现全面发展的教化目标。 六.主要措施： 培优重在拔尖，辅差重在提高 课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 .对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 .优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫