2023年精选小组合作学习心得体会范文三篇.docx

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1、2023年精选小组合作学习心得体会范文三篇 合作学习促进学生一生的持续发展，促进学生间在学习上的相互帮助、共同提高，对每个人都是一种极大的帮助，你还在为写小组合作学习心得体会惆怅吗，以下是我和大家共享精选小组合作学习心得体会范文三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 小组合作学习心得体会 篇1 一、建立有序的规则 在课堂上，常常出现这种现象，老师提出问题让学生探讨，教室里立刻就会出现一片喧闹的场面。但这只是一种表面上的假喧闹，事实上是忙而无序。有的小组几个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有那一两个人发言，其他人只是心不在焉地听着；有的小组成员相互推辞，谁也不

2、愿先发言；有的小组干脆借机闲聊、说笑。究其缘由，主要是缺乏小组活动的规则。 针对上述问题，在实践中不断摸索、尝试，总结出以下较为有效的做法： （1）培育良好的合作学习习惯。一是独立思索的习惯，避开小组沟通时人云亦云，盲目从众的现象；二是主动参加、踊跃发言的习惯，做到主动动脑思索，努力发表自己的见解；三是仔细倾听的习惯，听清别人说话的意思，学会敬重别人；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避开不必要的争辩和争吵。 （2）合理分工，明确职责。小组内除了组长，还要有记录员和汇报员。各班的小组长都具有较强的组织实力和合作意识，主要职责是对本组的成员进行分工，组织全组人员仔细有序地开展沟通探讨、合作探究活

3、动。记录员的职责是将小组活动过程中的重要内容记录下来；汇报员则进行归纳总结后代表本组在全班进行沟通汇报。 二、选择恰当的时机 在教学实践中发觉，假如在教学内容过易或过难的地方设计小组探讨，在适合于全班教学或老师引导的地方组织小组探究，或在一节课中支配了多次小组合作学习，结果都是由于时机不当，收效甚微。所以做了以下尝试： （1）在课题导入时开展合作学习 由于各个学生的生活阅历不同，思索问题的角度也是有差异，因此对物质的特性相识就有不同，所实行的辨别方法可以是多种多样，但大家在一起探讨后就可以集思广益、相互补充、共同提高。 （2）在出现疑难问题时进行合作 在教学过程遇到一些是而非是的问题，这时没有

4、急于讲解，而是组织学生进行小组探讨，要求有不同见解的同学在小组中阐述自己的理由，然后由其他同学共同评判，最终统一答案。虽然这样可能是多花了点时间，但会突出学问的重要性，同时经过辩论得出的答案学生记忆会更深刻。 （3）答案不唯一或开放时要组织合作学习。 对一些开放性问题，各小组成员各抒已见，目的是在多角度、多侧面的探讨探究中，使学生的视野更开阔；思维更活跃；相识更清晰、更全面。 三、要有足够的小组活动时间 在开展小组活动时，假如出示问题后未给足学生思索的时间，就宣布起先合作学习，而且不到两三分钟就叫停，这时学生还未进入主题，所以小组活动不但达不到合作学习的目的，而且很简单挫伤学生合作学习的热忱，

5、养成敷衍了事的不良习惯。 在后来的实践中，给学生供应了比较充分的操作、探究、探讨、沟通的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的才智都得到发挥，感觉这样的小组合作学习才是有效的。 四、评价和嘉奖方式多样化 小组汇报员在代表小组站起来发言时，往往是我认为、我觉得，好像不是代表小组看法，而仅仅是个人看法。老师的评价也存在问题，主要表现在：一是偏重于对学生个体的评价，忽视了学生所在小组集体的评价；二是偏重于对结果的评价而忽视了对过程与方法的评价。这种不公正、不全面的评价极简单挫伤学生参加合作学习的主动性和主动性。 所以今后在评价时更要注意对学习过程中学生的合作看法

6、、合作方法、参加程度等的评价，更多地去关注学生的倾听、沟通、协作状况，对表现突出的小组和个人要刚好地赐予充分的确定和精神、物质上的多样化的嘉奖。不求人人胜利，但求人人进步。 小组合作学习心得体会 篇2 我是一名小学老师，在与孩子们的接触中，我体会到了让学生自主投入学习的重要性。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。 1、自主学习能爱护并激发学生的新奇心 新奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中老师常常无意识地扼杀了幼儿的新奇心。新奇心的扼杀，干脆影响到学生的学习爱好和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：我没有特殊的天赋，只有对事物的新奇心。受新奇心的驱使学生会问很多稀奇怪异的问题，老师应当赐

7、予重视和激励，不要胆怯和阻挡学生的好问，不要讽刺和贬低学生的怪问;老师要培育和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的多问;老师要激励学生敢于提问，擅长提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上爱护学生的新奇心。老师还应深化学科学问，创建情境，引导学生发觉其中的深邃道理，激发、培育他们的新奇心。 2、自主学习能使学生形成良好的学习品质 自主学习使学生真正成为学习的主子。学生主动驾驭整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增加。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在老师的强迫下学学问都更珍贵。良好的学习习惯，又能

8、保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象;须要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于胜利的精神。学生在学习过程中，不知不觉地培育了良好的'学习品质。 在新课程理念下，教化的目的已不再是单纯地教给学生各类学科学问，更重要的是如何教会他们自主学习，让学生在老师的组织和引导下，驾驭学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展。 小组合作学习心得体会 篇3 在指导学生小组合作学习时，我经常发觉，许多活动的组织流于形式，小组活动停留在肤浅的你说我说的层面上，没有实现学习伙伴之间真正意义上的沟通、沟通、互动、碰撞，如何在课堂教学

9、中加强小组活动的有效性，我有如下体会： 一、培育团队精神和合作意识 老师要通过适时的点拨和引导，使学生意识到，一个小组就是一个相对独立的群体，每一个小组成员都是这个群体的一分子，小组的健康成长，要每个成员自身的努力，也须要小组成员之间相互的帮助、提携、合作、促进。小组的点滴进步，意味着小组成员每个人的努力，也意味着大家共同的荣誉。 实践中我们发觉，当老师的引#心得体会#导语常常关注到群体的活动时，学生的合作意识就会渐渐产生；当教化评价也常常关注到小组的发展时，学生的团队精神就会渐渐得到培育。如： 第三小组的成员探讨时都在主动地发言，仔细地倾听，他们合作得多好啊！ 把你们小组的探讨结果向大家汇报

10、一下，好吗？（提示学生汇报反馈的结果是代表小组群体的看法，其他小组成员也可以补充） 老师发觉，第五小组的张瑜同学在把两个三角形拼成一个四边形时遇到了困难，小组的其他同学都来帮她，使他们小组的全体同学都顺当完成任务，我们让第五小组的红旗向前攀登一步！ 谁情愿代表自己的小组来表演一下？ 学生的团队精神和合作意识须要老师不断的引导和培植才能逐步形成，要使学生在小组的成长中逐步感受到在集体中生活和学习的愉悦，会客观地看待个体与集体的关系，产生集体的荣誉感。 二、要对合作学习的方法予以必要的指导 教学中我们常常看到，老师支配了许多合作学习的形式，但学生除了在小组中很无序地发表自己的观点之外，并没有产生较

11、深化的合作成效。老师在对学生合作方法的指导中，要转变角色，蹲下身子与学生交往，可以把自己当作小组长或小组成员，身体力行地参加其中，给学生示范，给学生切实的感悟和体验。实践中我们还发觉，小组的合作学习须要得力的组织，老师要特殊留意培育小组长的组织协调实力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，适当选择合作学习的策略，会对小组成员合理分工，组织大家有序活动，激励全体成员主动参加，能对合作学习的成果作简要的总结和评价。老师还要通过示范、引导，使小组成员逐步体会到，在参加小组活动时，除了主动发言、主动协作之外，仔细倾听、细致视察、深化思索也是参加的重要形式。使学生意识到，在别人的启发下，自己思维的灵感得以暴发，在原有的基础上作得更好，想得更深化，这样的合作意义才大。 我在引导学生合作学习解决问题的策略时，是这样支配的： 第一步，自己读一读题目，想一想自己读懂了什么，还有什么不懂的，能提出什么问题供大家思索。 其次步，在小组长的组织支配下，在小组内谈自己学到了什么，并提出问题，共同探讨，要留意倾听和思索别人的看法。