2023年综合实践活动方案热门范文三篇.docx

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1、2023年综合实践活动方案热门范文三篇 写活动方案除了要围绕活动的主题绽开之外，活动的流程也要清楚有条理，同时也要考虑到参加群体的感受。下面是我和大家共享的综合实践活动方案热门范文三篇，供应参考，欢迎你的参阅。 综合实践活动方案热门范文 教材分析： 旅游大使是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣扬、介绍。 学情分析： 在第五单元里，同学们学习了故宫、敦煌壁画等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了肯定的信息搜集、处理信息实力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景

2、观特色介绍给别人听，还须要老师有效的引导。 设计理念： 这次口语交际的话题是旅游大使，本设计主要体现以下几点理念。 1、引导学生通过视察、询问或查阅资料，提高搜集、分析资料的实力，了解一些有关古迹或景点的学问。 2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际爱好。 3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际实力都得到肯定程度的提高。 教学目标： 1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培育学生处理信息的实力。 2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。 3、理清介绍次序，并绘制巡游路途示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。 4、在沟通中，学会倾听，并能获得学问，感

3、受乐趣。 教学重点： 1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何敏捷应用学问，将学问转化为自己的交际内容。 2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。 教学难点： 通过理清介绍次序，并绘制巡游路途示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。 教学打算： 1、课前让学生联系已有的学问，自己通过视察、询问或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。 2、老师自制多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设交际氛围，激发沟通爱好 1、播放学生熟识的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。【先播家乡的，再播全国的。】 2、说说你还知道我国的哪些风景名

4、胜或名山大川。 师过渡：我们这节课要沟通的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。 二、学生自读导语，明确要求 （一）、话题内容 1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。 2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景 3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博，见多识广。】 师引导：也就是说本次旅游大使沟通的内容既要有书本学问，也要有生活学问，把书中学到的或搜集到的学问与视察实践得到的学问结合起来。 （二）、沟通要求。 1、熟识自己要介绍的内容。根据自己绘制的巡游线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。 2、运

5、用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。 （三）、活动评价 1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。 2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。 3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的美丽语句。听的同学要用心，不明白的刚好提出来让“旅游大使”解答。【这两项内容是把文章写得有条理、生动详细的主要方法。老师让说和听的学生都留意这两项，对培育学生有序地描写景物有很大帮助。】 三、组内沟通 1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。 2、组内沟通：轮番当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。【激励

6、学生敏捷运用旅游线路图、课前打算的文字或图片资料。】 3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班沟通。 四、展示沟通，评比最佳“旅游大使” 1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有图片的放在展示台上让大家观看或者把巡游路途示意图贴在黑板上）【留意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导】 2、听众对自己喜爱的旅游大使的内容进行采访、询问更具体的内容。【在讲解过程中，可适当让听众向介绍着发问，有介绍者回答，强化口语交际的全员性、互动性。】 3、师生评价：他们介绍得怎么样？【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有老师的点评，也要有学生的点评；既要指出不足、提出建议，更

7、要确定优点、表达赞许。体现口语交际评价的刚好性、激励性】 4、评比几个最佳旅游大使和最热心听众！ 五、活动小结 1、颁发最佳“旅游大使”奖。 2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？ 3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受？【要启发学生多角度谈，如：爱护名胜古迹；今后要多读书，读好书，加深对祖国的了解，酷爱祖国；多与同学沟通，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水】 六、课堂小结 “读万卷书”和“行万里路”，是人生不行或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，学问才能

8、化为力气，书本才能变成财宝。所以，我们要不断学习，不断实践，提高自己的综合素养。 七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。 板书设计： 口语交际：旅游大使 当旅游大使，说名胜谈风景 读万卷书，行万里路 综合实践活动方案热门范文 一、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，引导本年段学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高发觉问题和解决问题的实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。 二

9、、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。 4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。 5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、教学重难点：

10、 1、注意实践的过程，实事求是地反映生活。 2、 走向社会，开展活动的方式方法 3、组织有关的活动素材。 四、详细工作： 1、设情境 列课题 生活是丰富多彩的，我们将依据综合实践活动中所供应的内容，抓住学生的爱好点，创设问题的情景，让学生从中发觉问题，产生探讨的欲望。激发学生去视察生活，并对生活进行思索，制定好活动方案，自主探究，自主探讨，从而解决问题。 2、重感受 促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是全部参加者之间的同等沟通，

11、邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地发展。 3、学理论 明目标 我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、全册教学内容及进度支配 1、好玩的纸世界（2课时） 2、钱币、历史、生活 （3课时） 3、校内里的奢侈现象（3课时） 4、生活中的艺术（3课时） 5、我是社区小主子 （3课时） 6、我为交通绘蓝图（2课时） 7、小导游（3课时） 六、对本学期的期望 通过

12、本学期的教学，希望能够全面推动素养教化，培育学生自主探讨和主动探究、动手操作、团结合作的实力，让学生体验生活并学以致用。 综合实践活动方案热门范文 一、激发爱好，引入正题 老师：小挚友，你们谁家有电话呢?请举手。 (十几位小挚友举起了手) 老师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小挚友告知大家，希望大家留意听。 二、初步了解打电话的学问 老师：请王淳小挚友先讲。 学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我兴奋地说：“是我。”“你要好好学

13、习，取得好成果，过年我就嘉奖你。”我说：“我记住了。” 老师：谁还能说一说? 学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。叮嘱我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。 学生3：我望见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我肯定去。再见!”“再见!” (踊跃发言的一个接着一个) 老师：刚才，小挚友们说得很好。那么，打电话应留意什么呢?请你们仔细听讲。 三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣 老师：小挚友，今日我们跟谁玩电话嬉戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好挚友小亮打电话。为什么

14、要打电话呢?因为今日是小亮的生日，你要通过电话来表达对好挚友小亮生日欢乐的祝福。请小挚友记住，通话时要热忱大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明白。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。 小挚友，打电话时留意的问题，记住了吗? 学生：(齐)记住了。 老师：好，下面我们来玩打电话的嬉戏。 四、模拟表演，尝试胜利的喜悦 老师：小挚友们请观看王淳和王健的表演。 (王淳表演小亮，王健表演小亮的挚友) 学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。 “喂，你好!我是你的好挚友，今日是你的生日，我向你表示庆贺，祝你学习进步!” “感谢你!” “再见!” “再见!” (教室里响起了掌声。忽然，教室里喧闹非凡) “喂，你是小亮吗?” “我就是。” “今日是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示庆贺!” “感谢!” “不客气!” “再见!” “再见!” (参与表演的一对接一对，小挚友们真正沉醉了。可是王彩云小挚友始终未敢向前参加，在老师的示意和激励下，王彩云最终拿起了话筒。起先说话不连贯，心情有些惊慌，经老师的一再激励，她才大胆地与好挚友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。) (课后，小挚友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真快乐哪!”)