2023年班主任优秀教师个人事迹材料三篇.docx

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1、2023年班主任优秀教师个人事迹材料三篇班主任优秀老师个人事迹材料三篇 班主任是班级的组织者和教化管理者，是学生健康成长的引路人。平凡的班主任工作，是让学生提高实力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作。以下是我为大家整理的班主任优秀老师个人事迹材料资料，供应参考，欢迎你的阅读。 班主任优秀老师个人事迹材料一 班主任是班级的组织者和教化管理者，是学生健康成长的引路人。平凡的班主任工作，是让学生提高实力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必需花很大的精力和努力。 一、用爱心去感染学生 作为一名年轻的女老师，xx老师对待自

2、己班的学生就像是自己的孩子一样，她总是从小事，从微小处去关切学生。他们班有一个小女孩是留守儿童，由爷爷照看生活。这个女学生常常是头发乱糟糟的，还不刚好洗头。xx老师了解状况后，总是会把她叫到办公室后带她梳辫子，还带她买些美丽的头花给她扎。这小女孩常常跟其他同学说：我的辫子美丽吧!是xx老师带我扎的。兴奋之情溢于言表，令其他同学很艳羡。这个女孩的父母常常打电话感谢xx老师对他女儿的关切。出于xx老师的这份关切，小女孩的成果也越来越好，还当上了班里的组长，当别的同学有困难时，她也会伸出友爱之手。 在平常，她看到学生玩得热出汗了，会提示学生要脱衣服;玩得手脏了，抓紧让他去洗手;假如其次天有雨，她会提

3、示学生记得带雨伞.xx老师这么细心的关怀，正是出于对学生无微不至的爱。 二、选好班干部，发挥小干部作用。 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以，她在班级管理中特殊重视班干部的选拔和培育。多年以来，她通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有肯定组织实力的学生选任为班级干部。班干部产生后，常常和他们召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中主动主动，而且工作起来也得心应手。为了培育学生班干部的威信，她常常作以下工作：一是在班内大力表扬干部

4、优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;二是激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面;三是培育干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体，即以面带面。 xx老师始终信任学生在她的主导作用下能管好自己，所以，首先，她充分发挥了班干部的主体作用。在肯定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是确定性的因素。于是，她着手对管理体制进行放权:通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参加班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以

5、探讨.这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的主动性，工作起来轻松很多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，激励同学们主动参与，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果. 在班干部的带领下，他们班的纪律总是全校最好的班级，上课时老师在不在都一个样，其他的任课老师都说上他们班的课很舒心。 三、着力培育学生的良好习惯 小学生由于年龄小，自控力较欠。xx老师从培育学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面，同时留意培育学

6、生勤俭节约的好习惯，使每个学生具有个人听从集体的思想，具有自我约束力，形成习惯，从而保证整个班集体随时表现出活跃、健康、向上、主动的良好班风。同时还依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确全班正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。 在早操前，总能看到他们班的学生自行地排着整齐的队伍走向操场;广播操音乐一响，他们班的动作整齐划一，非常仔细;音乐结束，又排着队走向班级，根本没有同学乱跑。每天中午，有半小时的时间，他们班的同学都自觉地待在班级里，或看课外书，或下棋，或画画，或写作业，就像有老师一样。别

7、的班的老师看了，都夸他们班的学生。作为班主任，xx老师听了快乐地笑了。 班主任优秀老师个人事迹材料二 班主任须要多花心思，多了解，多视察，多动脑。我从毕业参与工作至今，始终担当班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得专心，会专心。即对学生有爱心，能操劳，有耐性和真诚之心，对班干部有放手之心，与科任老师有协作之心，对家长有热忱之心，对自己培育进取心。有了这些心，班级就好管理了。 一、爱心 六年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里特别惊慌担心。可当全班学生以热情的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消退了，我的灵魂与心灵受到剧烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。

8、数周工作下来后，我渐渐意识到拥有爱每位孩子的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生须要老师的关爱。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平常喜爱与学生拉家常，如你在家最喜爱做什么?天气冷了，你多穿衣服了吗?最近进步很大，请接着努力!与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心挚友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教化、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜爱你，也就喜爱你所教的学科，对其产生深厚的爱好。学的效果当然好，学生也信服你这个班主任，班级就好管理了. 二、操劳

9、 班主任管理班级须要操劳。有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特殊多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操劳。特殊是现在的独生子女，头脑敏捷、思想独立、特性显明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜爱表现自己，自信念强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：傲慢、娇气、以自我为中心，喜爱表扬，听不了指责，不够虚心听取别人的看法等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习小学生守则和小学生日常行为规范，并在此基础上开展了人人争先进的评比活动，以此激励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从文明、守纪、好学、勤劳、特长五个方面进行

10、评比。每个方面都制定比较具体的要求，如文明就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;守纪就是课前打算好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而好学是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平常学习和测试中得到的成果记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的主动性，取得了较好的效果;勤劳，主要指在卫生值日，公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用;特长，是指同学们依据自己的爱好爱好，成立活动小组，再聘请相关学科老师为指导老师，主动开展活动，这既呈现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充溢朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级

11、的评比中，多次获奖。 三、耐性 我们常常听到老师埋怨：现在的学生不好教，如今的孩子太不懂事等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、困难的信息，影响着孩子们。所以管理班级还须要耐性。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。 四、真诚之心 班级管理须要真心诚意，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就须要班主任能不分厚薄地对待学生，平常要多与学生谈心，要多留意学生的举止言行，驾驭他们的思想改变，一旦发觉问题苗头后，就要进行教化引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采纳

12、各种不同的方法，教化他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且常常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信念。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信念。 五、放手之心 班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必需深化到学生之中，在这方面，班干部有着特别的优势，所起的的作用显得特别重要。因此，班主任要有放手之心，即大力培育班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就胜利了一半

13、。培育班干部最重要的是使他们清晰地相识了自己的身份。我常常对班干部说：能担当班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和嘉奖，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的实力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了熬炼提高班干部的实力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理运用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出办法，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的绘声绘色，而很少向我问这问那! 六、协作之心 班级教化和管理活动要有科任老师的团结协作。不少科任老师在平常由于和

14、学生沟通不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够精确全面而影响了教化效果。 我在平常工作中就留意到这一点，时常与科任老师沟通各自所驾驭到的学生的思想状况和学习状况，并向他们征询对班级管理的看法和建议，然后对学生进行教化引导。老师之间，师生之间相互协作，感情融洽了，教学也就相长了。 班主任优秀老师个人事迹材料三 虽然是一名的普一般通的班主任，她却做得有滋有味。如同大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充溢天真稚气的笑脸。她说：每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的华蜜。是啊，她是在

15、倾情注爱，用爱心与才智耕耘。现将她的先进事迹概述如下： 1、细心关爱让学生体验胜利的乐趣 老师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光线的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美妙的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，张元蕊班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就惊慌，一个也说不出来。同学们都替他焦急，他也成了班上出名的胆小生。为了帮他练习胆识，元蕊老师常常在课上提问他，都是些很简单的问题，怕他遇到难题惊慌就更不敢说话了。并且私下常常找他谈心，激励他。而且元蕊老师发觉他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大

16、家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞怯的读了起来。同学们也很激烈，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：老师，今日栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他最终可以大胆的走到前面来了。我觉得他今日是最棒的!我们应当向他学习，勇于向自己挑战!元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。 2、培育学生自主自理，成为集体的主子 在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都激励学生主动参加。并为他们创建各种机会。(1)班会活动学生自己提

17、出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到熬炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校内黑板报，从设计大树造型起先，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参加到班级管理中来，成了真正的小主子。(2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评比最佳小组板报，这样既可以减轻宣扬委员的工作，又调动了学生的主动性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发觉其中一名同学的确既写不好又画不好，所以就始终为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，

18、一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任肯定要为他们创建机会，让学生在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。 3、点燃学生心灵的火花 从阅历型老师成长为科研型老师是新时期对老师的要求，也是当前老师共同追求的目标。教化实践证明，只有有心加有脑按规律办事，驾驭科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更留意，多学些有关儿童发展的心理学学问，多驾驭一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的境况和须要，用老师对学生的关爱和赞许，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：教化的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的

19、火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。元蕊老师发觉，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被观赏中，不断地体验胜利，欢乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课常常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发觉，他对班级卫生工作特殊感爱好，情愿做值周生。但是在全班推选值周生时，许多同学不同意他，他表现的心情很低落。于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的缘由。他表示只要能做值周生，情愿改正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的看法，并让他在全班表态，赢得同学们的信任和支持，最终他当上了值周生。他

20、在担当值周生期间，对工作仔细负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还刚好地在全班确定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师确定让他当这个组长。他担当组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担当组长期间，他的作业，每次交得都特别刚好，错题改得也很刚好，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：郑文广进步最大选他。郑文广当时有些羞涩，直说：别选我，别选我。但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特别的孩子多一点真挚的偏爱

21、，多一点情感的沟通，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教化的起点，是教化的手段与方法，是教化的技巧与策略，爱更是一种宏大的情感，它能创建新的人。 4、作为老师，不仅要具有爱心，还应具有捕获教化契机的实力，它更能帮住我们取得好的教学效果。 记得，在课堂教学中，元蕊老师曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只蝙蝠飞进了课堂中，这可怎么办呢?同学们起先下座位捉蝙蝠，全班一片混乱，经过一番混战，蝙蝠最终被捉住，放回了大自然。教室里同学们最终宁静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。此时的元蕊老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教化契机?于是

22、元蕊老师安静地对同学们说：谁能用一段话把刚才的场面描述一下。同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她说：同学们，平常写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今日大家都说得这么好，句子通顺，用词精确。因为今日我们仔细视察了。有亲身体验。同学们争先恐后地回答，对，只要我们留心视察生活，就肯定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗?没有，老师这太简单了。老师原来写作文这么简洁，太有意思了。同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动好玩的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事务，老师是不行能预料或防止它的，但老师如能刚好发觉它，以从容的看法去面对它，并敏捷机灵的处理它，就能使课堂教学顺当进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为老师，应擅长捕获这样的教化契机，只有这样，才是真正的对学生实施素养教化，才不愧老师这个光荣的称号。 人们常把老师比方为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，老师的肩上担当着民族的希望，老师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参与工作的老师，在实施素养教化的今日，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的老师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。专心去工作，用爱去育人是她教学工作上的座右铭。