2023年语文教学活动教学案例三篇.docx

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1、2023年语文教学活动教学案例三篇语文教学活动教学案例三篇 同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢?生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色肯定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么?以下是我为大家整理的语文教学活动教学案例资料，供应参考，欢迎你的阅读。 语文教学活动教学案例一 教学目标： 1.相识帘、女等14个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.在父母生病或有困难时，要爱护，照看父母的愿望和行为。 教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会人物内心的感受。 教具：多媒体课件 教学流程： 一、激情导入： 1.板书：心愿 谁会读这个词语?同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿

2、是什么呢?生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色肯定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么?(郊游)有个班的小挚友也要去郊游了，我们去看看吧?今日一起和我们去的还有月亮姐姐哟! 二、初读课文，整体感知。 1、出示图1、图上画了什么? 出示图2、图上有画了什么? 2、聪慧的同学肯定发觉这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生改变呢?请同学们先自由地读一遍课文，不相识的字看拼音读，肯定要读准字音，不掉字，不加字。 3、老师看同学们读得可仔细了，假如老师把词语单独抽出来考考大家怎么样?出示词语： 窗帘 背包 装着 照看 生病 太累 医生 静静(轻声) 离开 点心 孩子们 太

3、阳公公 商议商议 玩玩吧 窗户 生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。 抽读评议 3、看着同学们读得那么仔细，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢?请同学们仔细听。(师范读) 三、深化朗读，感悟亲情。 (一)创设情境，朗读感悟。 1、一天，月亮姐姐在空中漫步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢? (1)男生读12自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿?是从哪里看出来的，能读一读吗? (2)什么是自言自语?谁来表演一下?练习用自言自语说一句话。 2.思索：月亮为什么要跟太阳商议，让明天的天气好起来? 3.情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢?太阳公公

4、会说些什么呢?(学生表演) (二)角色表演，理解体验。 1.可是，当月亮来到另一家窗前时，又变更了办法，想让明天下雨，为什么呢?女生读38段。 2.引导看图：月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢? 3.此时的珍珍是怎么想的?假如你是珍珍，你会怎么样确定?(老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，最终盼来了春游的这一天，东西我老早就打算好了，可是妈妈却病了。) 过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。假如你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。(师范读对话) 4、听了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去吗?她的哪一句话可以泄露了她心里的隐私?(可是。) 听到珍珍说的这些话，信任大家更了解珍珍

5、了。现在，你们想读一读吗?(小组合作读珍珍和妈妈的对话。) 语文教学活动教学案例二 一、激发情趣，初识课题 师：小鸟有一个心愿，那就是每天都能逍遥自在地在天空翱翔;向日葵有一个心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果实就能快快成熟。小挚友，说说你有什么心愿?(学生自由表达。) 师：(课件出示：漂亮的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。)你们看，漂亮的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。她的心愿是什么呢?(板书：月亮的心愿) 指名读课题，指导亮的轻声读法。老师范写亮，学生视察并沟通写亮字时要留意秃宝盖儿应托住上部分，盖住下部分，而且写在田字格横中线上。 二、初读课文，学生字词 1.学生自由朗读课文

6、，要求：仔细朗读，遇到不相识或难读的字请拼音帮忙。 2.指名朗读课文，留意正音。 3.画出本课要认的生字和难读的词语。 4.学习生字新词。课件出示：窗帘 女 背包 装着 天气 另一家 照看 生病 太累 医生 静静地 离开 窗户 早 走 去 (1)先独立认读，然后小组成员互读正音。 (2)去掉其他字，只留生字，玩猜字嬉戏。一名学生读诞生字字音，另一名学生指出课件中相应的生字。 (3)沟通识字方法。 (重点引导学生相识穴字头和病字框，在学习病字时相机拓展和病字框有关的字。例如：疾、疗、痒、痛、疼等字。) (4)选择生字新词填入短文，在语境中巩固识字。 出示：月亮姐姐来到另一家，透过窗帘看到珍珍正在

7、照看生病的妈妈。她静静地离开窗户，月亮姐姐真担忧珍珍太累了，真想帮珍珍找一位好医生。 自主练习;指名朗读(多人);齐读。 三、创设情境，感悟心愿 1.自由朗读课文。要求：读得更流利，同时细致视察文中的插图。 2.感悟月亮的第一次心愿。 (1)指导学生视察文中第一幅插图。 师：月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第1自然段) (2)指导感情朗读第1自然段。思索：月亮说了什么，是怎么说的?(用表演的方式来理解自言自语。)谁来读读月亮的话?(指导学生读月亮的话时，要读出自言自语的语气，声音不能太大。)月亮要去跟太阳公公商议让明天有好天气，它们会怎么商议呢?假如你是月亮，你准备怎么和太阳公公商

8、议?同桌相互说一说。 (3)表演。老师扮演太阳公公，学生扮演月亮，进行口语交际训练。(引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的打算，为了满意孩子们，使他们欢乐地游玩。提示学生用商议语气说话。) 3.感悟月亮的其次次心愿，体会珍珍的品质。 (1)指导学生边看其次幅插图，边读与图上内容有关的句子。 (2)引导学生通过珍珍的行动感悟她的品质。 师：谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看妈妈的?(板书：照看) (3)联系生活，拓展沟通。 师：假如你的妈妈生病了，你会怎么照看她呢? (4)指导有感情地朗读课文。 师：你能把自己的感受通过朗读告知大家吗?(在此基础上，老师适时指导学生读

9、出人物的语气。) (5)表演与朗读。 小组内表演。4人一组，三名学生分别扮演妈妈、珍珍、月亮，另一人读旁白。 举荐两个组上讲台表演。 分角色朗读课文。 沟通感受：你觉得珍珍是个什么样的孩子? 四、扩展小结，升华情感 1.学生质疑。(还有哪些地方没有读懂?) 2.梳理学生还不明白的主要问题：月亮为什么要变更心愿呢?月亮最终的心愿究竟是什么? 3.学习文章最终一个自然段，进一步解题。 师：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗? 4.学生自由表达各自的感受。 5.老师梳理并小结： 月亮最初的心愿是什么?好天气 后来呢?下雨 最终呢?

10、一起郊游 6.进行语句训练，感悟全文蕴涵的思想感情。 月亮的心愿是()，她是一个( )的月亮。 7.情感升华。 师：你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧! 五、指导书写，训练结合 1.指导写女字。 (1)范写，学生仔细视察每一笔在田字格中的位置。 (2)讲解要点：女字第一笔撇点与其次笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才显得稳。 (3)学生仿影一遍。 2.指导书写太、气两个字。 太：关键是要写好竖撇先竖后撇。最终别遗忘写点。 气：着重指导写最终一笔的横折弯钩。 3.指导书写早、去两个字。都是上下结构的字，留意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。 语文教学

11、活动教学案例三 教材分析 1.学问学习 相识蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向12个生字。会写听、唱、连、远、定、向6个字。 2.情感陶冶 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.思维品质培育 懂得鸟类是人类的挚友，培育爱鸟意识和酷爱大自然的思想感情。 学生背景 1.学问背景 具备借助拼音自读课文，比照我会认画诞生字、相识自然段的实力。初步驾驭了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。 2.其他背景 具有真、善、美的美德，知道爱护鸟类是好事。生活在城市的孩子懂得养鸟、爱鸟。鸟是宠物，欣赏物，靠人来喂养。但也免不了吃鸟蛋。对大自然的鸟捉虫-虫迫害庄稼-从而鸟爱护庄稼的学问链不甚

12、了解。 解决问题及方式选择 主要探讨鸟蛋与鸟和人类的亲密关系，及为什么爱护鸟的缘由。知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。对小鸟的关爱，对大自然的酷爱。重点理解把目光投向高远的蓝天这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望-人与自然的和谐相处。师生互动，借助问答、探讨、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。 教学实录 师：(放歌伴奏小鸟，师生加动作。)请大家一起跟我做! 师：这首歌颂的是什么? 生：唱的是小鸟。 师：你了解小鸟些什么? 生：小鸟长一身羽毛，小鸟爱吃虫子，小鸟会飞 师：小鸟的家在哪? 生：小鸟的家在树上。 师：(往

13、黑板上贴树)对，有树的地方就有鸟儿的身影。瞧(实物，两只鸟蛋)，这是什么? 生：这是鸟蛋。(师板书鸟蛋) 师：我们今日就来学习第九课两只鸟蛋。(补全课题) 生：齐读课题。 师：你们喜爱它吗? 生：喜爱。 师：打开书读一读课文。假如能把这课的生字也读好那就更棒了，小组长起先检查小组读读生字。 师：老师找人读课文应找几位?为什么? 生：应找四位，因为这篇课文有四个小节。 师：你替老师找吧!第一次读课文你想给读的小挚友提点什么要求? 生：读准字音，把句子读通顺。不添字不掉字。 师：读的小挚友对听的小挚友有什么要求? 生：坐好，拿好书，仔细听。 师：自己读一读第一小节，谁想读?你知道了什么? 生：我知道了这两只鸟蛋是这个小挚友从树上取下来的。 师：这么白的鸟蛋你想不想摸一摸啊? 生：想。 师：小组摸一摸吧!谁来说说摸着鸟蛋什么感觉? 生：鸟蛋凉凉的，滑滑的，很好玩。 师：对啊，放在太阳底下还透亮呢!自己读读。谁想读?(生读第一小节)你就觉着他读得怎样? 生：读出对鸟蛋的喜爱，真读得重。