2023年1000字教学心得8篇.docx

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1、2023年1000字教学心得8篇 具体的心得体会可以帮助我们得到更大的进步，当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会里，我今日就为您带来了1000字教学心得8篇，信任肯定会对你有所帮助。 1000字教学心得篇1 在前一段的有效教学实践中，作为一名新上岗的音乐老师，我获得了许多书本上没有的珍贵阅历，渐渐明白了一节课究竟应当怎么“上”。 在我的课堂实践前，从两位音乐老师的音乐课评课中，邓校长提出了对于音乐这门学科来说，它的基本教学目标是“让学生有感情的独立的演唱歌曲”，这里涉及到几个考察点，第一是是有感情，即学生通过自己和老师做到理解歌曲的含义，其次是独立演唱歌曲，要求学生在不依靠老师的提示帮助下

2、，自主完成歌曲的演唱，当然这其中包括应当对旋律和歌词两方面进行考察。有了明确的目标，音乐课堂的有效教学就有了“灵魂”。 通过详细的课堂实践以及校领导的点评，使我对音乐课究竟应当做点什么有了深刻的相识。这次有效教学的重点是有效性提问。由于我教的是一年级，孩子的理解实力远不如中高年级的孩子，对于一些成年人运用的词语，很可能放到他们身上就听不明白所以然。为此我课下特地找了一些孩子。对于一些课堂上须要提问的问题转换形式看他们是否能听得懂，假如一些词语孩子们理解不了的话，我会换上另外一个词，使他们能理解问题的真正含义。例如听完歌曲要问孩子们这个作品的心情如何?孩子们太小不理解心情二字为何意，我就换成了听

3、完这首歌曲你有什么样的感觉?既然有效提问，首先是要孩子们听得懂的提问，假如听都听不懂，那就无从谈论有效二字。听得懂，学生就会进行主动的思索，给出的答案也经常会出其不意，在校内公开课上，一个孩子对于这个问题尽然回答出了“这首歌曲让我听了之后很感动”言语，我很惊诧，习惯性的接着问她问什么会觉得很感动，孩子说因为这首歌曲很好听，让她听了有想哭的感觉所以很感动。听完了学生的说明，我不由自主的说“老师太喜爱你这个答案了”。由此看来，老师说小孩儿话，可能学生会给出大人的话，出其不意，激昂人心。 既然是有效性提问，在我看来通俗的说应当是让学生动脑筋的提问，不是那些“同学们我们来做个嬉戏好不好啊”这些让学生提

4、不起劲头的问题。通过这次的教学实践，使我深刻地相识到了有效提问的重要性，学生要学习新的学问，要充分地思索，提问是重要的环节。只有通过精神的设计，完备的思索，才能让问题变得明确而有针对性。 初入教学岗位，我要学习的还有许多，很感谢学校的这次有效教学的活动，让我快速的适应音乐教学活动，明确音乐教学目标，少走了许多弯路。我坚信，在校领导的细心指引下，在同事们的耐性帮助下，我肯定会快速的成长为一名合格的音乐老师。 1000字教学心得篇2 本学期我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习。立足现在

5、，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚起先时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教化思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，学生听;老师问，学生答，动手练”

6、进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的爱好。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 2、主动开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过主动激励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题

7、，改题，巩固了学习的学问。 3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按实力分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情，

8、嬉戏有很大帮助。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深化细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自

9、然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务实力。 1000字教学心得篇3 日子过得真快，转瞬一学期过去了，我已经和孩子们一起走过了一年级。看着孩子们一每天的成长，一每天的进步，我心里很兴奋。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确须要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步特别快的。 在这一年里，我有以下几点体会： 1、口算训练必需坚持。自去年9月份至今，我的孩子们口算训练始终未曾间断过，每每感到家长有些松懈时，我就会刚好沟通、督促。一年的坚持，孩子们的口算速度和精确率越来越高。我们做数学老师的都知道每次考试最让人伤心的就

10、是原本会做的题孩子们算错了，而且还经常不是少数学生，我们也经常会埋怨孩子马虎，做题不细心，事实上这都是因为口算基础没打好的原因。在今后的教学中我也会接着坚持。 2、教会学生自己读题越早越好。早在一年级刚刚起先的时候我就起先教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间。尽管一起先很困难，终归刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，也许坚持到一个月多一点的时候，我突然发觉我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成果提高的特别快。 3、深化解读教材，沟通学问的内在联系。每一个数学学问都不是

11、孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学老师假如自己都不知道各学问彼此间的沟通，那教给孩子们学问必定也是一个个割裂的学问点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就学问教学问，而是沟通各学问的内在联系，梳理各类学问的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的相识和20以内数的相识之后，有关数的相识的教学结构就渐渐形成，那么在100以内数的相识中，孩子们就不教就会了，因为他们已经驾驭了方法。 一年来的一年级教学真的很累，但收获很大，在一年来的教学之中，让我渐渐学会了怎样思索问题，学会了站在孩子角度来相识数学，学会了怎样解读教材。在教孩子们的同时，我自己也成长了很多，现在回头想想，我感觉

12、仔细读教材、教参真的很重要! 这一年是欢乐、充溢的一年! 1000字教学心得篇4 一年级孩子活泼好动，自控实力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学任务。 一、激发学生爱好，吸引学生留意力 大家都知道“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多

13、，以免学生乏累不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。 二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境 课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心,让孩子知道

14、你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。 三、老师讲课时要运用儿童化语? 一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好?学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。 四、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念 每个学生都希望自己在老师眼中是

15、最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。 1000字教学心得篇5 在新的一轮基础教化的课程改革中指出，教化力求调整培育的目标，变更人才的培育模式，实现学生学习方式的变更，实现学生学习方式的根本变更，关注学生阅历和多样化发展的课程内容，发挥评价促进学生发展的作用;强调了“美术、人文、科技“于一体的创新教化理论。 美育是学校教化中综合了许多学

16、科学问的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教化作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上，美育是素养教化的代名词。学生的综合素养提高了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全变更了，这都是因为他们的审美意识和审美实力提高了。提高学生的美育教化质量是不容忽视的一件大事。 本学期，我校在开学初就拟订了美育工作安排，并在一学期来的工作中严格执行，我校的美育工作也在肯定程度上取得了成果，现总结如下，以勉今后工作。 一、思想重视，安排明确 思想是指导工作的根本源头。我校领导特别重视学校的美育工作，开学初就支配我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好工作安排。因为美育教化

17、工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好做的工作。所以我们在制定安排时把各项工作都支配得特别细致。这为本学期的美育工作能顺当开展奠定了良好的基础。 二、有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作 为了的确能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调老师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。特殊是音、体、美的课程，又特殊是美术课。我们学校领导规定术科的教学肯定到各功能室上课，并严格要求要仔细上好每一节课，肯定不允许出现“放羊式”的课堂教学。 三

18、、开展多形式的竞赛，给学生供应表现美的舞台 要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我呈现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的竞赛活动。如：组织“校内朗诵会”、参与“乡小学生文艺演出”“六一节的各种活动”，还组织学生参与了“师生艺术作品展、”“亲近大自然，描绘大地”儿童妈妈写生画竞赛、乡举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推动。 美育对学生来说是特别重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教化是一项长期的工作,我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把

19、美育工作做得更好。 1000字教学心得篇6 我感觉如何说，孩子才肯学是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教化教学中也时常出现。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下： 第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1、不要否定学生的心情(当心情被否定的时候，学生简单失去志气)2、不要随意指责和忠告(老师出于好意，但学生在指责的环境中

20、很难去考虑问题并担当责任)3、不要概括和说明(当孩子心情低落的时候，你的说明他很难听进去，也就很难奏效)4、不要忽视学生的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。 书中体现出的：“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵扰性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情须要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教化孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是指责。虽然短时间内出现的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子终归是孩子，单方面的指责很难引导

21、孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关切而不仅仅只是冰冷的吩咐。 文中出现的许多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否定孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教化教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的

22、共鸣。获得更加有效的教化效果。 在今后的教化教学中我会时刻关注自己的教化行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子主动的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去找寻解决的方法而不是被动的接受一些强制的吩咐。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：_，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多。变更不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教化教学中留心视

23、察，多想，多探讨，努力实践，必定会找到科学有效的教化方法。 1000字教学心得篇7 音乐是全面贯彻党的教化方针的组成部分，对于建设社会主义精神文明，培育有志向、有道德、有文化、守纪律的劳动者具有重要作用。 小学音乐教化是对学生进行美育的重要手段之一，它利用优秀的音乐作品，包括各种题材、体裁、风格的歌曲和乐曲，培育学生具有正确的审美观和初步的鉴赏、创建美的实力。优秀的音乐作品能在学生面前呈现出美妙的图景，从一个角隅提示社会生活的本质，给学生供应美、丑、善、恶的标准，引起学生的想象、联想和共鸣，提高学生的相识。这种相识是富于志向和充溢激情的，一旦深化脑海，就往往显得深刻和长久，使学生受到教化和增加

24、健康的生活情趣。 人们对于音乐的感受和理解取决于音乐表象的积累和对音乐艺术形象的情感体验，面对音乐的感知则是前提。听、唱、演奏等音乐实践活动对学生感知实力的培育具有重要的意义。 小学音乐教化总是在感知的基础上，从培育学生的想象实力、记忆实力和形象思维实力着手，启发和提高学生对音乐作品的感受和理解。因此，小学音乐教化对培育学生的智力发展具有重要意义。 音乐是情感的艺术，优秀的音乐作品具有很大的感染力。学生在歌颂、观赏实践中，通过想象、联想来相识音乐所表达的艺术形象，并获得对艺术形象的情感体验，进入音乐所描述的意境，产生情感上的共鸣。在这过程中，培育和发展了学生的情感。 很多具有共产主义思想的音乐

25、作品能够培育学生的革命意志，在学习音乐作品(唱、奏、听)的过程中又须要肯定的意志努力。因此，小学音乐教化在音乐实践活动过程中培育了学生的意志。 在音乐实践活动中，学生的发声器官、听觉器官得到良好熬炼和发展，同时音乐实践活动还能消退疲惫、发展特性、培育学生对音乐的爱好爱好，使学生的精神生活绚丽多彩等作用，有利于学生身心的健康发展。 早期的音乐教化在少年儿童的成长过程中是非常重要的。探讨表明：儿童对音乐的感受实力，学龄前就已经起先发展了，因此，在小学阶段就刚好对儿童进行良好的音乐教化，在陶冶儿童的心灵，培育高尚的情操，树立革命的志向和帮助儿童形成正确的审美观等方面都具有不行忽视的作用。 二、小学音

26、乐教学的目的任务 课堂音乐教学是小学音乐教化的基本途径，其目的是对学生进行审美教化，促进学生德、智、体全面发展。 小学音乐教学的详细任务是： (一)对学生进行共产主义思想品德教化。老师充分利用音乐艺术形象的感染力，寓教于乐，启发培育学生的共产主义思想、德情、和高尚情操，以及活泼开心、奋勉向上的革命精神。 (二)对学生进行音乐学问教学、音乐技能训练以及智力才能的培育。包括培育学生对音乐的爱好爱好，使学生驾驭最基本的音乐学问和技能;培育学生具有初步的音乐感受实力、表现实力和鉴赏实力。 音乐的感受实力包括对音乐的听辨、记忆和形象思维实力;音乐的表现实力包括演唱(奏)技能、乐感以及音乐想象实力;音乐鉴

27、赏实力包括识别音乐作品的题材、体裁、风格及其所反映的情趣、区分音乐格调凹凸、好坏的实力和观赏音乐的实力。 音乐的智力才能是在音乐实践活动中发展起来的。在我国优越的社会主义制度下，每个学生都应当而且也都有可能从幼年起先接受肯定的音乐教化，这是提高全民族音乐艺术素养的基础。 1000字教学心得篇8 在这段时间的学习中，我受益非浅，收获丰厚，感受许多.。例如各个学段的目标更明确了，驾驭教材的本领提高了等。下头就结合自我的实际教学谈几点体会： 一、老师必需要吃透教材。 1、老师要从不一样的角度去读课文。 首先以一位一般的读者的身份去读，理解它的资料，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲

28、理和所表现的情感，理解作者相识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。 其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟识的，哪些是生疏的;积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。 2、钻研教材，选准好切入点。 抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习爱好，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期盼。切入点的选择主要依据教学重点难点的须要，以及学生学习、阅读的规律而确定。 二、提高语文课堂教学的实效性。 有人说：“语文是绚丽的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂

29、教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为学生自主学习的场所，老师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢本人认为：要抓住三个关键环节：一是精确、深化地解读文本，二是细心进行教学设计，三是敏捷机动地实施教学。 三、老师要有针对性的进行教学。 阅读教学要有基本式，如，叶圣陶先生提出的预习报告和探讨练习的模式;如，自学指导练习的“学、导、练”教学模式;如，初读课文，整体感知抓住重点，深化领悟品读赏读，揣摩写法积累语言，尝试运用的“整、分、整”教学模式。 阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。如，针对景美、境远、情深的课文，能够采纳以情境体验为核心，以朗读

30、指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式;老师必需放下架子，俯下身子，和学生零距离，心贴心，引领学生走进文本，潜心感悟。 对于童话、寓言，能够采纳“初读，知依次熟读，记语言再读，演一演”的教学模式。 对于有值得探究的问题的课文，能够用少量整合的问题为导向，采纳“提出问题，分析问题，解决问题”的教学模式。 对于写法有特点，且学生学得来、用得上的课文(如，简洁的说明文)，能够采纳“了解资料，领悟写法，尝试运用”的教学模式。 对于适合习得某些学法的课文，能够采纳“方法渗透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学模式。 对于略读课文、选读课文，能够采纳“一读读通课文，二读粗知大意，三读沟通感受”的教学模式，体现自主学习，合作沟通的精神。 对于“综合性学习”，应体现体验、合作、探究的精神，抓好“设计方案，分组活动，辅导沟通，展示成果，小结收获”几个环节 经过这次的学习，让我深深地体会到：老师课前必需要吃透教材，引导学生与文本对话，走进文本的过程，既要同等互动，又要充分调动学生对文本探究的爱好，仅有这样才能真正使学生与文本作者的心灵产生碰撞，达成情感上的共鸣，收到预期的成效。最终感谢我校开展的“双册教材教法学习活动”，帮忙我们青年老师快速健康的成长。