2023年平面设计,教学设计.docx

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1、2023年平面设计,教学设计 篇1：平面设计类教案 平面构成教学大纲 一、课程性质 平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程。 平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平面入手,培养平面造型能力,成为一切造型活动的基础.为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前学会运用视觉语言. 二、课程教学目的 1教学目的： 平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则，探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。通过

2、教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去发现和表现事物的能力，启迪艺术设计灵感，为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。 2、教学任务和要求： 本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力，要求学生了解平面中各个要素的特点和关系，掌握形式美的法则，设计出符合形式美普遍法则、构成要素和谐的作品。本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平。培养学生

3、良好的专业素养，对材料、工具的认识和掌握，设计画面的平整、洁净，良好的描绘秩序，对自身高标准的要求和纪律性，对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要。熟悉和掌握平面构成设计理论，提高思维想象能力，研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧。 三、教学内容与纲目 第一章：概论 1、教学目的和要求： 通过本章的学习，了解平面构成的理论和由来以及其原理，知道平面构成是学习什么的。 2、教学内容： 第一节：平面构成简述： 第二节：平面构成的由来： 第三节：平面构成的概念： 第四节：平面构成的广泛意义： 第五节：平面构成的基本要素： 3、教学重点： 重点是平面构成的由来、基础理论、目的。 4、教学难点：

4、 知道平面构成的应用范围，以即创作目的。 第二章：形与构成形的元素： 1 了解形的分类、构成形的元素。 2元素。 3 类。 4面、体与单形： 1 了解点、线、面、体的形象与特征。 2 面、体的形象与特征。 象构成。 3 体的形象特征。 4骨骼： 1 通过本章的学习，了解基本形的概念和作用，骨骼的种类及变化形式。 2 概念及作用。 、教学目的和要求：通过本章的学习，、教学内容： 第一节：形的分类。 第二节：构成形的、教学重点： 重点是了解形的分、教学难点： 了解构成形的元素。第三章：点、线、教学目的和要求：通过本章的学习，、教学内容： 第一节：点、线、第二节：单形的形、教学重点： 重点是点、线、

5、面、教学难点： 单形的形象构成。 第四章：基本形与、教学目的和要求：、教学内容： 第一节：基本形的 第二节：骨骼的种类及变化形式。 3、教学重点及难点： 重点是基本形的概念、作用。 4、教学难点： 骨骼的种类及变化形式。 第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、肌理 构成。 1、教学目的和要求： 通过本章的学习，了解重复构成、近似构成、渐变构成、特异构成、发射构成、密集构成、对比构成、空间构成、肌理构成、印象构成的构成形式。 2、教学内容： 第一节：重复构成。 第二节：近似构成。 第三节：渐变构成。 第四节：特异构成。 第五节：发射构成。 第六节：密集构成。 第七节：对比构成。

6、 第八节：空间构成。 第九节：肌理构成。 3、教学重点及难点： 重点是了解各自的特点。 4、教学难点： 利用形式美的法则，创造出新颖的构成作品。正确运用平面构成理论，对形态的广泛性和普遍性加以研究，采用独特的构思、娴熟的技巧来表现，培养准确表达设计思想的能力。 四、作业要求 本课程要求学生学会形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对 形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平。 五、教学实训要求 本课程的实训目标是要求学生通过大量的实例赏析、实际操作与训练，能依据专业的审美观来自行设计各种构成图

7、案，熟练掌握其基本方法与技巧，并能最终将平面构成应用到各类设计当中。 六、教学方法 平面构成是在二维平面内进行造型活动的课程,除了具备平面造型的特性之外,还具有基础性性、趋理性和实践性,因此在授课时采用理论与实践相结合、优秀作品赏析与学生作业点评以及课题的强化训练. 七、考核方式 课程考核方式采用设计作业的评价方法，课程作业占70%，平时表现占30%,作业成绩为各章作业分数之和的平均值。评分标准：构成形式30%，表现技巧及效果30%，创造性40%。 八、课时分配 九、主要参考资料 教 材：平面构成教程刘媛妹 参考书：平面构成基础王大虎 中国社会出版社 构成艺术黄英杰 周锐 丁玉红 同济大学出版

8、社 十、必要说明 平面构成设计主要从抽象的形态入手，培养学生在形态方面的创造性。学生需要在教师的指导下，通过一定数量的平面构成设计练习，才能逐渐掌握技巧，掌握基本的平面构成设计规律。教师在讲解平面构成的理论知识的时候，要注意对典型的平面设计构图进行分析和介绍，使学员逐步理解平面设计构图的基本规律和基本方法。 篇2：平面设计教案 平面 备 课 教 案 篇3：ps平面设计课程教案 ps平面设计课程教案 课程学时分配表 案例一：时钟图标的绘制 专业： 班级： 授课教师： 授课地点： 授课时间： 专业：动漫设计与制作 班级：ys120 1、120 3、1205 授课教师：田岭 授课地点：动漫实训室二

9、授课时间：3.18-3.24 篇4：平面设计photoshop教案 课题：photoshop cs2初探（1） 教学目的：1.初步了解photoshop软件的功能及其界面 2.学会新建、打开并保存文件 3.学会简单的合成图像操作 教学重点：制作“四大金刚”图像合成效果 教学难点：熟悉photoshop界面 课时：2课时 教学准备：所需素材、ppt 教学过程 一、导入 今天我们来学习一款新的软件photoshop。photoshop cs2是adobe公司出版的优秀的图像处理软件，它被广泛地应用于平面设计、图像处理、网页制作等诸多领域。可以说，利用photoshop编辑图像，只有想不到没有做不到

10、的。 二、新授 1.常用数字图像格式： psd（*.psd）photoshop软件自身的格式，可存储图层，通道、参考线和颜色模式等信息。 tiff（*.tif）一种无损压缩格式，便于在许多图像软件和平台之间转换。 jpeg（*.jpg）一种有损压缩格式，是目前压缩率最高的格式之一。 gif（*.gif）一种广泛应用于网络上的图像文件。 我们可以利用photoshop所提供的保存文件命令把图像文件 成不同的数字图像格式。 2.案例效果展示 3.案例分析 观察：总共需要几张图片？字的位置？ 三、制作 1.启动photoshop cs2软件 存储 2.打开四张素材图片，并统一其尺寸和图像模式。 打开

11、：“文件|打开”命令，打开所需文件。（这里要强调的是文件存放的路径） 统一尺寸：“图像|图像大小”命令，勾选“约束比例”复选框，使图像进行保持长宽比不变的等比例缩放。设定高度为300像素。 “图像|画布大小”命令，设置宽度为400像素。 图像模式：“图像|模式|rgb颜色”和“图像|模式|8位通道”命令，确认将图像模式转换为8位rgb模式。 3.新建空白文件，将所有素材合成到该空白文件中。 新建空白文件：“文件|新建”命令，在弹出的“新建”对话框中，设置文件名称为“四大金刚”，图像大小为800*600像素，8位rgb模式，白色背景内容。 素材合成：激活已经改变大小的图片素材，ctrl+a（全选

12、），ctrl+c（复制），在“四大金刚”文件上执行ctrl+v（粘贴），此时在“图层”面板中新增加一个“图层1，利用“移动”工具，移动到合适位置。 4.标题文字 输入文字：选择“横排文字工具”，设置字体为“隶书”，大小为“120点，文本颜色为橙色，在画面中点击，输入“四大金刚”。 修饰文字：在文字图层，右击“混合选项”，勾选“投影”、“外发光”、“内发光”。 5.保存文件 psd格式：“文件存储为”命令，选择合适位置，保存文件格式为“”。 jpeg格式：“文件存储为“命令，选择合适位置，保存文件格式为“”。 比较两者区别：psd是photoshop专有格式。保存photoshop中所有的图层、

13、通道、蒙板等信息。jpeg是最有效、最基本的有损压缩格式，它占用空间小，下载速度快，广泛应用于网络图像。 四、实战演练制作“经典小吃”图像合成效果 1.观察效果图（层叠效果） 2.学生根据样张操作。 五、小结 本堂课，我们学习了photoshop的基本操作：新建图像文件、打开图像文件和保持图像文件，同时，我们也练习了如何复制和粘贴图像，如何为图像添加文本。 保存文件时，不同的文件格式代表不同的文件信息。psd是photoshop特有的图像文件格式，它可以将文件的所有信息无压缩地进行存储，以便今后再次编辑。 反思： 课题：photoshop cs2初探（2） 教学目的：1.进一步了解photos

14、hop软件的功能及其界面 2.掌握保存文件的方法 3.会使用“魔棒”工具和“反向”命令选取所需对象 4.学会“自由变换”命令调整图像大小、位置、方向 日蛋糕”图像合成效果 photoshop界面 材 2个实例的制作对photoshop有了一 再通过2个实例对它有更深的了解。 典小吃”制作过程。 合使用在图案颜色层次不多的情况。 选取范围。值越小，选取的颜色越接近，选取范围越小。教学重点：制作“生教学难点：熟悉课时：2课时 教学准备：所需素教学过程 一、导入 前2堂课我们通过点了解。今天我们 二、复习 复习上堂课的“经 三、新授 魔棒工具：魔棒适容差的含义（颜色 平面设计,教学设计 平面设计教学设计 平面设计 平面设计 平面设计 平面设计 平面设计 平面设计 平面设计 平面设计