2023年幼儿园教学设计及反思（精选多篇）.docx

《2023年幼儿园教学设计及反思（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园教学设计及反思（精选多篇）.docx（153页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园教学设计及反思（精选多篇） 推荐第1篇：幼儿园教学反思小班幼儿园中班教案及反思 幼儿园教学反思小班-幼儿园中班教 案及反思 幼儿园中班科学教案与反思电话 幼儿园中班科学教案与反思电话 教学意图： 随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动电话。旨在满足孩子对电话的兴趣和用途。 中班科学电话教案与反思活动目标： 1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系。 2、知道如何使用 110、120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打。 活动准备： 1、电话2部，手机1部。

2、2、 110、120、119电话号码卡片各1张；警车、救护车、火警车图片各1张。 活动过程： 1、猜谜语引起幼儿的兴趣。 师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？ 2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造，学会正确使用电话。 师:电话是什么样子的呢？手机没有电线。 小结：电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话。 3、电话在生活中的用途。 师：你们家有电话吗？你打过电话吗？师：你给谁打电话？是为什么事打 电话？ 4、遇到危急时你会打什么电话求救。 (1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么

3、电话求救(2)当你发现失火了，要打什么求救电话？(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？ 5、玩配对的游戏：应该打什么电话。 师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。 6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。 首先会正确拨打求救电话 110、120、119会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情 7、知道不能随便乱打急救电话。 8、小结：我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话 110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随便乱 打的，希望小朋友一定要记住。 延伸活动 1、观看电话机

4、演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。 2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。 3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。 教学反思： 电话这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。幼儿通过玩游戏的形式，自 己去观察发现问题，讨论问题，通 过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和

5、功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的。 在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获

6、得了新的知识经验。 不足之处： 在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。幼儿园中班语言教案与反思送大乌龟回家 幼儿园中班语言教案与反思送大乌龟回家 设计意图： 小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动送大乌龟回家，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。 教学目标： 1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。 2、感受朋友间互帮互助的快乐。 3、懂得和乌龟友好相处，

7、文明礼貌的对待小动物。 教学准备： PPT教学重点： 理解故事内容。 教学难点： 不同小动物帮助乌龟的办法。 教学过程： 一、图片导入，引起兴趣 1、出示图片，这是谁？ 2、乌龟有什么本领？ 3、乌龟的家在哪里？ 小结：今天老师要讲一个送大乌龟回家的故事。 二、观察图片，理解故事 1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？ 2、谁第一个发现的？它说了什么？ 3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？ 小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。 4、哪些动物的力气大，可以帮助 小乌龟？ 5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？ 6、分段讲故事

8、：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？ 7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟？ 小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。 8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？ 完整欣赏故事 三、集体讨论，经验升级 1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗？ 2、你帮助过朋友做过什么事情？ 小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。 教学反思： 通过活动的开展，幼儿对乌龟有了 更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿

9、都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。幼儿园小二班教学反思 小班幼儿刚入园的教学分析反思 情节描述： 开学了，迎来了一批新的宝贝们。宝贝们都是第一次离开父母，来到这个陌生的环境。一开始，宝贝们都这儿看看，那儿摸摸，一副很新鲜的样子。可等自己的爸爸妈妈都走了，新鲜感也没有了，眼前看到的是陌生的环境、陌生的人，不尽哇哇哭闹起来。有的宝贝把桌上的玩具扔的地上都是，有的宝贝直接就往教室门口冲，去寻找爸爸妈妈。哭声、喊声、闹声，顿时响满了整个活动室。而我们老师，抱着这个，哄着那个总算，这一天就在宝贝们的哭、闹、 喊中，平安的度过了

10、。 分析存在的原因： 刚开始上幼儿园的宝贝们都会出现哭闹现象，这种现象还是比较正常的，也是在我们老师意料之中的。这主要是因为孩子出现分离性焦虑，这属于一种儿童情绪障碍，一般大孩子很少出现这种情况，多发生在幼儿园。特别是一些刚入园的新生幼儿。这种哭哭啼啼不愿上幼儿园，不愿离开父母的时间甚至可以长达23个月。孩子一提到上幼儿园就会表现为哭闹、害怕。有时早上从穿衣服开始就磨磨蹭蹭，有的幼儿还会问父母“今天可不可以不上幼儿园”。这主要是因为孩子已经适应了家庭的环境，对父母或者爷爷奶奶有强烈的依赖性。还有一些父母过分宠爱的孩子也容易出现这样的问题。在家里一切都是又父母包办的，到了幼儿园有些事情都要自己做

11、，还有些事情要开始学着做，也就容易产生失落和不安。 对策： 这个时候，我们教师就要担当起一个妈妈的角色、一个朋友的角色。让孩子们觉得老师不仅仅只是传授你们知识。老师也会是你们玩时的最好玩伴，也是你们在幼儿园的好妈妈。让每个幼儿都逐渐的、一点点的消除对幼儿园的陌生感、恐惧感。让孩子们慢慢地适应幼儿园的生活，爱上幼儿园。最后，我觉得要想让孩子们爱上幼儿园、爱上幼儿园的老师。“爱心、细心、责任心“，这三个心是离不开的。 班 级：小二班 姓 名：黄美蓉 时 间： 科学活动认识圆形教学反思 首先，在活动的开始我采用游戏化的方法创设教学情景，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参与

12、活动的热情，幼儿和老师都起到了热身的效果在本课中幼儿能够积极参与，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣。 然后，在学习过程中观察圆形，初步探索圆形的外形和特征这一环节当中，幼儿能够共同交流探讨，尝试说出圆形的物体会滚动，因为它没有角。幼儿积极性较高，但有个别幼儿回答有些困难或幼儿不理解，要通过多方面的引导才能回答出来。 在欣赏故事的环节，能使幼儿在活动过程中轻松愉快地巩固知识。 尤其在解救圆形物体宝宝的过程中，目的是让幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出圆形，充分调动了幼儿的积极性和主动性。都争相表现，巩固掌握圆形物体宝宝的特点，注意区分与其它形状宝宝的不同之处。该活动由观察开始，引导幼儿全心关注，这样

13、的内容贴近幼儿的生活，让幼儿在观察、操作、交流、游戏的过程中，发现圆形的特征，认识了圆形，使幼儿获得的知识完整化。 最后，在给圆形填画的过程中，幼儿通过自己的联想想一想在生活当中有 哪些物体是圆形的，将你想到的填到图片上。这一环节充分发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了圆形的特征，并将其与日常生活紧密联系。 但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。 班 级：小二班 姓 名：黄美蓉 时 间： 美术活动我给苹果穿新衣教学反思 本次的美术活动是在秋天的水果的主题背景下生成的，之前我班孩子们已经通过儿歌等形式了解了苹果的外貌特征，孩子们都很喜爱苹果，因此展

14、开了一次绘画苹果的美术活动。 拟人化的情景导入让孩子们很感兴趣，调动了幼儿的积极性。整个活动我用拟人化、儿童化的语言贯穿始终，从而激发幼儿的创作兴趣。 孩子们第一次尝试用短线和圆形 的方式组合画图形，在幼儿操作的过程中，他们都能掌握老师的要求，尝试着画出苹果的样子。虽然有的孩子画的不是很圆，当然这与他们的手部小肌肉的发展有关，这时候我用鼓励的语言让孩子慢慢画，尽量画的又大又圆。 这次的美术活动在幼儿感兴趣的过程中快乐的结束了。整个活动孩子们都能尝试着画出苹果的样子，从而达到了预期的教学目标。如果在幼儿操作的过程中放一些欢快的音乐红苹果会让整个绘画过程更轻松愉悦。 经过这次活动，我认识到了，一个

15、活动的开展要与目标相匹配，所以说还是应该明确整个教学活动的内容，考虑周全。另外，活动中教师的语言还是应该注意细节，特别是对于小班的孩子来说，如：这么多颜色。我在过程中，鼓励孩子换色，但是这句话没有一个明确的指向性。对于年龄越小的孩子来说，应该有一个具体化的语言指导这样才能进一步激发孩子们换色的兴趣。 班 级：小二班 姓 名：黄美蓉 时 间： 角色游戏菜市场活动反思 角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按自己的意愿，根据自己的生活经验，创造性的反映现实生活。角色游戏也是幼儿所喜爱的一种活动，它是极好的教育手段。通过今天下午的角色游戏，我深有感触。下面就角色游戏中的角色分配和角色扮演讲讲我

16、的想法。 以下是我上了小班的角色游戏菜市场的活动反思：菜市场是我们新开展的活动主题，菜市场一开始就吸引了许多娃娃家的爸爸妈妈，大家很有秩序地买菜，算钱时大多数爸爸妈妈还会主动排队。菜市场的员工配合得较好，当没有顾客时，他们还会主动整理柜台的蔬菜水果。娃娃家的人员基本上会分工，如爸爸煮饭、妈妈给娃娃洗澡、奶奶买菜、爷爷看报纸等，都配合得不错。 存在问题及原因与对策： 问题：娃娃家的爸爸妈妈将买回来的苹果、西瓜等水果也放到锅里煮。 原因：幼儿缺乏什么食品必须煮，什么食品不用煮的经验。 对策：在教学活动中丰富幼儿这方面的经验。 通过这次的活动，我发现了自己在教学中还有许多不足，借由这些一点一点累积起

17、来的教学经验，我将在今后的角色游戏中利用所学到的宝贵经验，更好的投入到活动中去。 班 级：小二班 姓 名：黄美蓉 时 间： 生活活动学折衣服的反思 情节描述： 准备睡午觉了。可是，我发现门后面堆了一大堆乱七八糟的衣服，一个孩子大声地叫了起来：“老师，那我的衣服要放在哪！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，我不会折衣服”等，呵，原来这 些衣服对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不会折衣服。 现在的幼儿在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃饭都是由父母或者爷爷奶奶代劳，这对于他们将来接触这个社会是非常不利的，所以，我觉得非常有这个必要开展折衣服这个活动。 1、我选择的时间，不是选在课堂上，而是选择在吃好

18、饭，即将要午睡之前，因为午睡的时候，幼儿本来就要将自己的外套脱下。午睡前的场景就是孩子学折衣服的最佳教育情景，而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。 2、让幼儿尝试用各自不同的方法折外套，目的是让老师清楚的知道教学以哪儿为起点。我想通过观察每个孩子折衣的不同表现，了解孩子的不同发展水平及需要的何种不同帮助，这样，我才可以有针对性地对他们进行帮助。 3、幼儿互相观察，互相讨论。我请出了几个有不同折衣方法的幼儿来表演，其他幼儿观察讨论哪种折法最平整 最不会松开，哪种最不费力？并让幼儿想想，为什么用团或卷的方法不好，衣服会马上松开？这样不仅能让孩子知道哪种折法好，而且也体验为什么这种折法好。 4

19、、延伸活动。在积累折叠外套的经验基础上，给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激。因为有些幼儿的自理能力、动手能力比较强，他们比别的幼儿先学会如何折叠衣服，在这个基础上，我请他们试着来折叠裤子，比较开衫和套衫的不同折法。 总之，经过这样的训练，幼儿通过老师的引导、互相探讨、不断的尝试，折叠衣服的能力确实提高了不少。 班 级：小二班 姓 名：黄美蓉 时 间： 美术活动五颜六色的泡泡教学反思 这次美术活动是五颜六色的泡泡，在游戏过程中，我对孩子提出几个 作画的要求： 1、在吹泡泡的过程，知道泡泡的形状、颜色和大小。 2、学习画圆。 3、喜欢本次美术活动。结果孩子的画真是出乎意料，特别是欣怡的泡泡是画

20、出一些重叠的感觉，有的孩子画出的泡泡是并拢的，有的实心的，有的是彩色的，有的是五颜六色的可以说全班的小朋友没有一个幅画是雷同的，而且在整个作画的过程中，气氛活跃，幼儿的情绪始终是积极的。本次活动的成功在于老师相信孩子，作画要求比较开放。 从活动中可以看出孩子的观察力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。孩子说：“泡泡是很多颜色的，我可以随便画吗？”“可以啊，只要画上你看到的。”在整个活动中我没有增加任何的要求，由孩子画自己的所看，所以作画时显得特别愉悦。 我觉得作为一名老师不是我说你做，你唯师唯书，而要善于激活孩子的思维，让孩子独立思考，产生自己的思想，如果我们的教育总是

21、建立 在一个问题只有一个答案的基础上那我们的教育就是失败了。正如，世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩子有自己的观察空间和想象空间也是我们的教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更棒的！ 班 级：小二班 姓 名：黄美蓉 时 间： 美术活动一串红教学反思 用棉签画画在我们班是第一次尝试，孩子们的参与兴趣浓厚，个个争先恐后，跃跃欲试，大部分幼儿都得到了成功的体验，关于本次活动有以下几点思考： 1、从选材上说，这个“材”既是作画材料的选择，又是作画题材的选取。对一串红的认识、绘画是非常适合小班孩子的，在观察的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对一串红的认识，从而培养孩子细心观察周围事

22、物的好习惯。而利用棉签绘画可谓时是孩子们闻 所未闻的新事物，所以当孩子看到老师用棉签绘画时，一个个都伸长了脖子，以往我们注重对幼儿涂色要求的练习，幼儿的兴趣已经不大了，今天棉签一画就是一串，孩子在过程中愉快、轻松的体验到成功的快乐。 2、从教学策略上说，活动中不管是对棉签的蘸取方法的介绍，如“小小棉签来喝水，喝饱边上停一停”；还是对绘画方法的学习，如“红火车，嘟嘟嘟，开到站停下来”，通过一句两句的简短的儿歌形式将原本有点枯燥、不好掌握的操作和绘画过程生动起来，孩子乐于接受，易记易学。 3、从操作过程来说，像这样的绘画活动，在具体操作的时候，我们采用一半一半地进行辅导，这样对不同能力水平的幼儿指

23、导的就比较到位，比如能力强的孩子很快就能完成，能力弱一点的孩子，还需要老师手把手的教。先画好的幼儿可以继续在区域中进行一串红的添画，如再给花画上叶子。这样老师 就有了较多的精力来指导能力弱的孩子。 4、从评价方式来说，以往画完一幅画，请孩子们欣赏的时候，经常会问“你喜欢那一幅？为什么？”对于小班小年龄段的幼儿来说，这样的问题常让他们无从说起，表达能力强的孩子会说“因为很漂亮，很美”,而有的孩子索性就说“不为什么，就是喜欢”。即使孩子有自己独特的审美眼光，可是因为语言表达能力的相对滞后，也会让他们觉得“没什么好说的”。 提问，不仅是美术作品的评价，所有的教学提问，既要考虑孩子的年龄特点和现有水平

24、，又要为教学的目标、重难点服务。如在此活动评价作品时，请幼儿结合一串红的特点来欣赏作品，这样就有了一个切入面，不会无话可说了。当然这只是我的初步尝试探索，更好的办法还需要不断地学习总结。 班 级：小二班 姓 名：黄美蓉 时 间： 科学活动1和“许多”教学反思 教学来源于生活，又为生活服务，在根据小班幼儿年龄特点在认识1和“许多”的教育活动中，我准备了幼儿熟悉的游戏儿歌，对于小班的幼儿而言要求他们体验到1和“许多”并不困难，但是在教学过程中老师提问到“许多”时孩子们往往会不回答“有许多”而是说好多好多或一个一个的数，为了让幼儿体验到“许多”的含义，所以要提供尽量的多，超出他们可以点数的范围，整个

25、活动我设计了若干个有趣的小游戏贯穿，其中每个游戏都蕴含着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现循序渐近式的连带关系，为求幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和“许多”的知识，游戏一：让幼儿玩开飞机、通过操作，让幼儿亲身感知许多可以分成1个、1个。游戏二：鸡宝宝吃小虫，通过操作，让幼儿理解1个、1个合起来就是许多。游戏三：寻找1和“许多”，迁移经验在生活中寻找一个 物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。 活动结束后，我是认真反思活动中的每一个环节，成功之处，是以游戏贯穿整个的活动，让孩子了解数方面的知识，对以后学习数数起了积极促进的作用。但是，活动也存在不足之处

26、，首先孩子的发展水平不同，有的孩子一点就通，有的孩子反应比较慢，这样导致了教育活动中某些孩子知道数的概念，有些不知道在这方面我还需进一步的教育。 班 级：小二班 姓 名：黄美蓉 时 间： 推荐第2篇：幼儿园大班教案设计小区及教学反思 大班教案设计小区含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验美术创作的乐趣，在观察小区的基础上，能尝试运用各种绘画形式，大胆设计自己喜欢的小区，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰，快来看看幼儿园大班设计小区含反思教案吧。 【活动目标】 1、在观察小区的基础上，能尝试运用各种绘画形式，大胆设计自己喜欢的小区。 2、体验美术创作的乐趣。 3、会用它们大胆

27、地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 【活动准备】 知识准备： 1、通过家园联系栏，请家长带孩子了解小区里有什么？能干什么？ 2、同幼儿照片收集小区照片并一起布置主题墙。 3、组织谈话活动，交流小区的建筑和各种设施、景观等。 材料准备： 1、粗、细不一的记号笔、水彩笔、油画棒、画纸若干。 2、多媒体课件。 【活动过程】 一、开始部分。 幼儿随老师进活动室。 二、基本部分。 1、谈话：你喜欢自己住的小区吗？为什么？（启发幼儿说一说，小区里都有什么是你最喜欢的） 2、请幼儿共同欣赏有关小区的多媒体课件。 3、提问：今天我们也来当小小设计师，设计一个小区，你会

28、将小区设计成什么样子？请你和旁边的小朋友说一说你想设计什么样的小区。 4、想好了吗？就请小朋友画出你心中最美的小区。 5、幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿发挥想象设计自己喜欢的小区。 6、区的加画面的趣味、讲评作品：启发幼儿以推销员的口吻向大家介绍自己的小区。 三、结束部分： 幼儿收拾物品，同老师一起布置“我设计的小区”画展。 延伸活动：在班级进行“我的小区”建构活动。（附照片） 教学反思： 当孩子都画完后，我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互欣赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互欣赏，不但

29、满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学习到同伴的长处。 本文扩展阅读：小区，是指在城市一定区域内、具有相对独立居住环境的大片居民住宅，同时是配有成套的生活服务设施，如商业网点、学校（幼儿园）等。 推荐第3篇：幼儿园教学反思幼儿园托班教学反思 幼儿园教学反思-幼儿园托班教学反思 细心的父母可能会发现，孩子在独自游戏时，常常会扮演各种不同的角色，还常常自言自语，时而与这个角色对话，时而又与另一个角色对话，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便会担心起来，怀疑孩子是否患上了某种心理疾病。其实，这是儿童正常的行为表现，这里的“不同角色”是幼儿假想的游戏伙伴，“自言自语

30、”是幼儿的游戏言语。 一、幼儿的游戏言语 三口之家的现代家庭结构，决定了大部分孩子在童年时期往往有较多时间是独自在家里游戏，这时就常常会出现年轻父母担心的幼儿游戏言语。皮亚杰认为，这是幼儿的一种自我中心言语。正确地理解幼儿的游戏言语，能帮助家长更直接更清晰地了解到幼儿的内心需要。在结构游戏和绘画活动中，经常可以听到幼儿边玩边说：“这是把大手枪，叭叭叭”“哎呀，坏蛋被我打死啦！”“小朋友在过生日呢，祝你生日快乐”儿童常常用这种言语来表达他难以用动作表达的内容，这种言语往往比较完整，富有情感和表现力。皮亚杰指出：“幼儿游戏言语是内部语言发展过程中的一种过渡形式，有外部语言的特点，又有内部语言的特点

31、。”因此，我们可以知道，幼儿的游戏言语是其思维的有声表现，它伴随着游戏进行，反映行为过程中的问题和行动结果。家长由此可以进一步理解幼儿的外部行为。 二、幼儿假想的游戏伙伴 假想的游戏伙伴是儿童游戏的精神伴侣，无形的朋友。据研究，约有153O的儿童会出现这种现象，一般在2.56岁之间发生。一般地说，这个现象到了入学年龄，随着幼儿社会交往的增多会渐渐消失，个别也可能延续至10岁左右。按皮亚杰的理论，这时幼儿的思维正处于“前运算阶段”。其特点是幼儿的思维开始从具体的形象思维，慢慢地过渡到开始利用表象进行思维。幼儿与假想伙伴的游戏，正是头脑中伙伴表象的再现。 正因为如此，不少儿童都有假想伙伴、无形朋友

32、。这些假想伙伴、无形朋友也许是以前和他一起玩耍过的，但眼前不在身边的朋友；也许是记忆深刻的画报杂志中的偶像；也许是某个动物或某个卡通人物形象。当孩子独处时，为了解除孤独感，头脑中就会产生这些伙伴形象，并且把想像中的人或动物当作真实存在，与“他”说话，和“他”一起玩，还会在谈话中提及“他们”。有假想伙伴的儿童，通常也能和其他儿童玩得很好，他们在和其他儿童玩耍时，就不再带上他们的假想伙伴了。 在这里，我们自然会想到，独生子女更有可能有假想伙伴。这表明他们找到了排除孤独和寂寞的巧妙方法。与缺乏创见的儿童相比，富有创造性的儿童更可能有假想伙伴。 幼儿的游戏体验是愉快的。虽然幼儿渴望与人交往，但不能简单

33、地认为孩子一个人玩是可怜的。幼儿独自游戏也可以是愉快的。那些具有假想能力的幼儿正体味着独自玩的快乐。随着意志能力的悄悄萌发，你会惊喜地发现他正集中注意力独自思考或是和他的假想伙伴开心地交流呢。此时，家长直在一旁暗中保护和观察，给幼儿一个独立游戏思考的空间，在他出色地完成游戏后再加以表扬鼓励。 当然，家长应尽可能为幼儿提供条件，促使其与同伴之间的正常交往。事实证明，现实中“受欢迎的儿童”，多是在交往中主动、独立的幼儿，他们往往表现出较强的能动性和适应能力。当然，有独自游戏经验，并在游戏中有假想能力的孩子，在集体活动中也往往表现得更主动、更积极。 推荐第4篇：幼儿园蛤蟆大姐穿新衣教学设计及反思 幼

34、儿园蛤蟆大姐穿新衣教学设计及反思 百手整理 起驾为您 一、活动目标： 1.理解儿歌内容，初步学会朗诵儿歌，并能正确发音 2.知道做事要动脑筋，要有自己的主见 二、活动准备： 花裙子、花袄、花裤、蝴蝶结各一件，幼儿用书 三、活动过程： 1.提问，引发幼儿讨论-你们穿新衣服的时候是什么心情？ -有位蛤蟆大姐穿了新衣服，可是后来却哭的很伤心，这是为什么呢？ 2.欣赏儿歌，初步理解故事内容-教师朗诵-幼儿边听边看书-蛤蟆大姐开始为什么高兴？后来又为什么流眼泪？ 3.再次欣赏，进一步理解内容-边念边展示花裙、花袄、花裤、蝴蝶结，帮助加深印象-为什么改成花袄，为什么又改成花裤，为什么又改成蝴蝶结？ -最后

35、为什么又哭了？ 4.学会念儿歌（注意蛤蟆、裙、袄、裤的正确读音） 四、教学反思1.幼儿学生随意性较大，各方面都处于不成熟阶段，念儿歌的时候要严格要求学生手指一个字一个字的指好，跟上老师的步骤。 2.对课文进行抄写，提高对汉子的印象，并对个别字进行训练指导。 3.对容易读错的字多次强调训练4.讲念该故事的时候要充分注意感情色彩，尽量吸引孩子的注意力，提高兴趣。 推荐第5篇：幼儿园中班科学活动教学设计及反思 幼儿园中班科学活动教学设计及反思：戏沙池里乐趣多 设计意图： 我园每天下午都要进行区域活动，各班轮换进入各区域。当轮到我班进入“戏沙池”时，小朋友非常高兴，一个个都兴奋起来，嘴里还喊着：“今天

36、我们去戏沙池玩，真好玩！”从小朋友的表情中可以看出，小朋友对沙子非常感兴趣，每次在戏沙池里也玩得特别开心，沙子也是幼儿日常生活中常常见到的东西。纲要中指出：教育活动的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。所以我设计了这一科学活动，让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特点。 活动目标： 1、让幼儿感知沙子的特点（松散的、细小的）。 2、知道沙子的用途与危害。 3、促进幼儿视、听、触等感官的发展。活动准备： 1、每两个幼儿一个大沙盘（用消毒过的细沙），每个幼儿一个塑料筛子。 2、沙画三幅、碟片（沙尘暴录相） 3、分别装有黄豆、米、沙子的布袋和易拉罐若干个。 4

37、、戏沙池（放有玩沙的各种工具，做沙包的布袋若干）。活动过程： 一、直入课题，引起玩沙兴趣，交代注意事项。 师：小朋友，今天我们一起来玩沙子，用沙子来搓或捏东西，你们喜欢做什么就做什么，看谁先做好，做时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。 二、感知认识沙子的特征。 1、认识沙子的特征之一：松散的。 （幼儿自由玩沙，想尽力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功） 师：哎呀，怎么都没有做好呢？做个简单的小圆子行不行呢？看谁本领大，先搓好。小朋友搓好没有？（没有），那么请你们学老师的样，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的？（全散开了），为什么花这么大的力气，这么多时间还没搓出小圆子呢？大家想想

38、。（幼儿思考并总结出沙子是松散的特点） 2、巩固对沙子是松散的认识。 （先请小朋友用手指在沙里画画，然后用手指在桌子或地板上画画）。 师：小朋友刚在沙里画画有什么感觉？（手指不觉得疼），在桌子或地板上画画又有什么感觉？（手指感觉有点疼），那是为什么呢？（幼儿再次体验沙是松散的特点） 3、认识沙子的特征之二：细小的。 师：现在我们一起把沙装进塑料筛里，看谁能把筛装满？（要求幼儿一手拿筛，另一手装沙子，幼儿发现沙子都漏出来了，永远也装不满）。咦，怎么没有一个小朋友把沙装满筛子呀？这是为什么？老师也来装装，小朋友注意观察，然后讲讲是什么原因（幼儿边看边讲述沙子是细小的特点）。 4、巩固对沙是细小的认

39、识。 师：请小朋友找一粒沙给我看看（老师检查幼儿手中的沙粒），我怎么看不见呀，这又是为什么？（因为沙是细小的），对，小得眼睛不易看清，而且风一吹沙就会扬起来，所以我们玩沙时要特别小心，别把沙弄到眼睛里去。 三、了解沙子对人类的用途与危害。 1、沙子的用途 a、（出示沙画让幼儿欣赏）师：你们知道这些画是用什么做成的吗？（引导幼儿说出用沙子可以做画。） b、（课前带领幼儿到工地上观看混泥土）师：前几天老师带你们在工地上看到的混泥土是沙子和水泥掺在一起做成的。混泥土是做房子必不可少的材料。 c、（出示沙包）师：小朋友平时做游戏用的沙包里面也装有沙子。 2、沙子的危害 （幼儿观看碟片，教师边讲解）师：

40、由于沙子具有松散、细小的特点，所以北方那边由于天气干燥，又经常刮风，沙子就满天飞扬，就是我们经常看到的沙尘暴，当沙尘暴来临时就会给人们带来许多不便和危害。 四、游戏猜一猜，复习巩固对沙子的两个特点的认识。 请一半幼儿来摸装有沙子和其他物品的布袋，通过触觉来辨别哪个是沙袋，并说出其感觉。请另一半幼儿和每人拿一个易拉罐摇动，通过听觉来辨别出哪个罐里装着沙，并说出自己的感觉。两组幼儿玩后再调换活动。 五、延伸活动。 幼儿一起进入戏沙池，用各种玩沙工具玩沙子，请部分幼儿用布袋装进沙子做成沙包，做打死大灰狼的游戏，训练幼儿的投掷能力。 推荐第6篇：幼儿园教学反思 幼儿园教学反思 幼儿园教学反思 幼儿园教

41、学反思幼儿园教学反思 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,我事先自己试了试就发现了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较注意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较容易成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的改变,如果水一多肯定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄

42、得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发现一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说勿因恶小而为之,勿因善小而不为,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我

43、们上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了. 小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏.整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借. 具体操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行决定分工.基本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂大夫)一个旁白组成.而且每人的工作量也基本均衡.不会在小组合作中出现无所事事或是包打天下的人出现.因此学生参与的积极性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费很多时间,而真正用来读书的却只有一小部分. 在大组交流过程中,由于有了充分准备,而且每个小组成员在读时也已经互相提过意见,所以当在全班范围交流时,基本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此基础上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得成功的地方,也可以说说自己要改进的地方.如果是评论他人的,要求说一条缺点之前必须先说一条优点.这样就有效地组织他们仔细倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风. 总的来说,营造一个和-谐,民-主,活泼,真实的课堂气氛是提高课堂发言水平